小學生寫作教學略談

摘要：文章千古事，妙筆勤為之。功夫非天成，精進不怠懈。本文圍繞小學生寫作教學展開論述，對寫作重要性、觀察捕捉、閱讀、練筆進行了一系列細致入微地解讀。

關鍵詞：小學生 寫作教學 重要性

一、讓學生充分地認識寫作的重要性

寫作是促進自我發(fā)展的重要手段，小學生作文是運用書面語的綜合過程，習作水平基本代表語文能力與綜合素質。在語文學習當中，寫作是重要的一部分內容，是一種重要的社會生活方式，學生們表達自己的思想，和他人進行文字交流，提升自己的思維能力以及語言智慧。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，通過不斷的寫作練習，能提高一個學生的各方面的素質，其中包括最重要的觀察事物和分析事物的能力，寫作能夠體現(xiàn)一個人的思想水平，個人的價值觀念，能夠造成對他人的影響?？梢钥隙ǖ卣f寫作是一種重要的社會生活方式，一個學生寒窗苦讀，等到畢業(yè)以后走向社會，即便他成績優(yōu)秀，才華超絕，若是將言而唇閉，欲文而筆投，亦必英才難展，一生無為，成為他一生的遺憾而無法彌補。一般而言，一個人的寫作水平高，他的處世能力辦事水平也相當優(yōu)秀卓異。因此在小學階段要加強對寫作水平的培養(yǎng)至堪重要。

二、細心觀察，捕捉生活中的素材

1.捕捉生活的價值

葉圣陶先生曾經說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這里提到的就是素材問題，學習和知識息息相關，生活和寫作如影隨形，沒有生活，寫作就是空洞無味的，沒有寫作，生活就會隨風而逝；生活是寫作的源頭，“我手寫我口，我手寫我心”。用心去觀察自然觀察社會，仔細地揣摩，認真的感悟，寫出發(fā)自內心的文字，寫作不要千人一面，要寫出自己真實的感情，那么必須要挖掘生活中的有益的東西，從而做到作文“言之有物”，打動讀者。生活千姿百態(tài)，大自然中鳥語花香，走進生活之中，增加自己的見識，不斷地讓自己的情感更加豐富，接觸更多的事物開闊自己的視野，增加自己對生活的感受，就避免了握筆踟躕，臨紙怯懦或者三紙無驢，就會下筆千言才思敏捷左右逢源，觸類旁通。

2.生活多姿多彩

小學生年齡小生活時間充裕，學習的壓力不大，他們的生活內容五彩斑斕極其豐富。在學校里有各種各樣的活動、游戲和學習，課外時間有各種各樣的形式活動，現(xiàn)在的社會是經濟時代，學生們正逢盛世，物質發(fā)達，經濟市場十分繁榮，處處都是欣欣向榮的氣象和日新月異的變化。對于寫作來說這些都非常有益，充滿著時代的新鮮色彩，成為學生們筆下的材料。

寫一手漂亮文章的基礎是要耐心觀察勤作筆錄，隨時隨地把自己思考過的問題記錄下來，把自己的感悟認真地推敲，提取出精華，寫入文章之中。養(yǎng)成良好的觀察習慣，對于思維的培養(yǎng)也大有幫助，分析事物的能力和處理事務的能力相輔相成，一個人的綜合素質往往就是因此得到提高。

3.寫作引領

小學生的智能還處于低級階段，意志的內控力弱，持久力差，耐心程度不夠，辨別事物的能力不高，教學當中有根據(jù)少年兒童的特點，不要提過高的要求，先指導定向觀察，激發(fā)他們對寫作的興趣，培養(yǎng)他們主動參與和表達的好習慣。利用他們的表現(xiàn)欲望，多舉行一些比賽，開展豐富多彩的第二課堂活動，比如說演講比賽，即興作詩，口頭表達，你問我說、詞語接龍等的活動，鍛煉他們的反應能力；鼓勵他們養(yǎng)成寫日記的習慣，看完電視后讓他們寫讀后感，把生活和寫作緊密相連，讓學生感覺到生活當中寫作無處不在，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣，使他們感受到生活是一部大書，是一個萬花筒，“處處留心皆文章”，寫出濃厚的生活氣息、描寫細致、富有真實感的習作來并不困難。

三、學好語文積累素材

1.認真學習課文的優(yōu)點

語文課本里面的文章，都經過了認真的挑選，文筆優(yōu)美思想性強，對于學生的寫作有非常好的示范作用。教學過程當中，充分地利用好對課文的學習，學習借鑒他人的寫作方法，從中汲取寫作的營養(yǎng)。讓學生自己認真地閱讀課文，反復地閱讀，精彩的部分要能夠做到背誦，好詞句要做筆錄，從中感受到精彩文章的熏陶，學習那些高手們的布局謀篇的手段。進行模仿，擴寫、縮寫和改寫都可以，不斷地練習，爭取讓自己的筆揮灑自如，讓自己的思想能夠在紙上縱橫馳騁，寫完了文章，要先能夠打動自己才行。要認真地做檢查，文章寫得流暢不流暢，詞句是否優(yōu)美，思想表達是否明朗。這一切都來源于平時的積累和刻苦的練習。每學完一篇優(yōu)秀的文章，就要讓學生作詳細的筆記，把動人的語言記錄下來，自己模仿也寫出類似的句子，和同學們互相交流，看看誰寫得更加精彩，看看哪些句子更加符合生活，日久天長，就具備了寫好文章的功力。

2.《翠鳥》的啟示

《翠鳥》一文是一篇優(yōu)秀的文章，構思縝密，語言精彩。引導學生學習作者按順序，一邊閱讀一邊思考，作者是怎樣地觀察？如何從靜態(tài)轉到動態(tài)？作者怎樣對顏色進行了描述？又怎樣描寫了翠鳥的外形？著重說明了哪一部分（翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點）？這篇文章出色的部分在哪里？給你留下了怎樣深刻的印象？其它的文章比如《小攝影師》《我不會失信》，以此類推，向學生提出諸多的問題，看看這些文章最打動人心的是什么，他們怎樣描寫人物外貌，是什么樣的動作，說什么樣的語言，作者是怎樣地去刻畫他們的神態(tài)，如何地去描述他們的心理，每個人物的特征有什么樣的鮮明特點，我們是否感受到作者所描述的內心世界，總而言之，引導學生從課文中學習要舉一反三，讓他們融會貫通，爭取能夠早日做到積累素材，提高語言表達能力。

四、鼓勵學生博覽群書

沒有閱讀就寫不出好的文章，這一點毋庸置疑。所謂讀書破萬卷，下筆如有神，讀書很少，就缺乏經驗的積累，寫起文章來難免捉襟見肘入不敷出，因此要鼓勵學生博覽群書，從大量的優(yōu)秀文章當中汲取營養(yǎng)。如果單純地從課本學習，范圍過于狹窄，遠遠達不到寫好文章的要求?，F(xiàn)代社會信息發(fā)達，大量的文章書籍不用購買便可以從網(wǎng)上下載，琳瑯滿目，比如說《全唐文》《全唐詩》《魯迅全集》，鼠標輕輕地一點擊，便可以盡情地閱讀，這樣可以不斷地擴大知識面，充實自己的寫作材料，為寫好文章打好基礎?？梢詮膶嶋H出發(fā)，向學生推薦一些對寫作有幫助的作品，比如說古今中外的名著，一些名家名篇，還有一些編寫的普及本。無論閱讀哪種文章，做筆記必不可少，看到美妙的句子，精彩的片斷，一定要把它記錄下來，同時要加上自己的切身體會，隨時寫下，充實自己。

五、勤于動筆

所謂曲不離口拳不離手，讓學生們養(yǎng)成勤于動筆的好習慣。積累了大量的素材，還不等于就能夠寫出好文章，古人說過，兩句三年得一吟雙淚流，還要有一個推敲構思謀篇修改的過程。熟能生巧，巧能生靈，勤于練筆，不怕艱辛，認真的修改，悉心請教他人，一定會寫出一手漂亮的文章，對自己要有信心，不達目的決不罷休，天長日久一定會取得理想的效果。

綜上所述，作文教學寫作方法、觀察生活，認識事物、勤于閱讀、經常練筆缺一不可，不斷叮嚀囑咐，認真引領，一定會迅速提高學生的作文水平。