用一顆真誠的愛心從事班主任工作

摘要：特殊教育需要教師投入更多的耐心、愛心和責任心，尤其是班主任。特教班主任工作每天面對著分辨能力和自理能力都很差的聾啞學生，班主任需要有一顆真誠的愛心。

關鍵詞：真誠 愛心 班主任工作

一、用一顆真誠的愛心去傳道、授業(yè)、解惑

特殊教育不同于普通教育，班主任老師在課堂上需要不厭其煩地耐心傳授，一個簡單的音節(jié)，往往要教上幾十遍、上百遍。機械的重復，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調和枯燥，這就更需要用愛心來感動學生。筆者在擔任班主任的同時還承擔語文課的教學，認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，用師愛來回報學生。作為班主任教師，把無私的愛全部融入了無聲的世界，作為班主任教師，把更多的愛獻給了別人的孩子。在精心培育和呵護下，一批又一批的聾啞孩子們在學習中成長，在學習中成熟，逐步做到自食其力，殘而不廢，回歸主流，回饋社會。

課堂教學需要愛心，其他方面的教學同樣需要愛心奉獻。在排練舞蹈時，有一名同學，名字是烏日茄格，她是蒙古族小姑娘，長得清秀漂亮，講文明懂禮貌，品學兼優(yōu)，領導和老師都非常喜歡她，她的最大特點是做事認真，不但課堂上她認真聽講，課后自己找時間刻苦練習，從不說累，每次老師交給她的任務都能保質保量完成。她是校舞蹈隊的主力，但她有頭暈的毛病，及時補充糖分就緩解了，這就需要班主任老師細心觀察，用無私的愛去呵護她，準備好紅糖，隨時給她補充。記得2013年春季，去長春參加省殘疾人文藝匯演，由于一直在排練，體力有點透支，在彩排時她暈倒了，頭暈惡心，在班主任老師的及時提醒下，給她喝了一杯紅糖水，癥狀立刻減輕了，第二天正式演出時高質量地完成了全部舞蹈動作，所表演的舞蹈獲得了三等獎，為學校爭光添彩。在班主任老師的愛心教育下，2013年11月舉辦的主題團隊會上，所參加的兩個舞蹈都表演得很出色，更讓人意想不到的是她作為一個聽障小姑娘，能脫稿用口語很流利地演講近10分鐘，沒用一個手語，沒有說錯一個字，即使不看大屏幕也能聽清她的演講內容，贏得了到會的國家、省、市領導的一致好評。2014年5月，為了慶祝第24個全國助殘日，每個班級都要準備一個高質量的節(jié)目，由于只給1周時間排練，時間緊任務重，筆者利用一切可以利用的時間，加班加點，僅用了3天時間就練成了一個成形的舞蹈節(jié)目，后來經(jīng)過師生的共同努力，在本次助殘日活動中，我們班級的節(jié)目特別精彩，獲得了市、校領導和家長們的一致好評。這可是班主任教師用愛心和辛勤汗水換來的呀！

二、用一顆真誠的愛心去關心學生的生活

健康的孩子需要關愛，聽障孩子更需要關愛，尤其在生活上。記得7年前，班級的學生年齡差距大，大的十幾歲，小的只有6歲，由于他們年齡偏小，生活自理能力極差，此時的班主任主要角色是他們的母親，每當哪個學生生病時，無論是白天還是夜晚，無論是平時還是雙休日，班主任都是第一時間到校，帶學生去醫(yī)院就醫(yī)。記得有一次，姚博同學半夜肚子痛，我得知后立即打車到學校把孩子送醫(yī)院就診，等檢查完了，打完吊針回學校時天已經(jīng)亮了。還有一次，由于班主任工作細心，發(fā)現(xiàn)有一個同學的手背紅腫，上面還有一些小紅點，當時是春季，剛開始還以為是凍瘡復發(fā)了呢，用兩天凍瘡膏不見效，我馬上帶這個學生去醫(yī)院檢查，經(jīng)過化驗檢查，最后被確診為手足口病，因為這種病是傳染病，必須在傳染病醫(yī)院住院治療，由于這個孩子家在松原，當天家長不能來醫(yī)院護理，所以，我自己拿出3000元住院押金給這個孩子及時辦理了住院手續(xù)，并且冒著被傳染的危險在醫(yī)院護理了一天一夜，直到孩子家長來到醫(yī)院才放心地離開。還有一個同學也是一個蒙古族小姑娘，插班時她的家長沒有說明孩子有什么病需要特別注意的，來班級不到一個月，細心的我發(fā)現(xiàn)她上課時目光呆滯，臉發(fā)紅，仔細詢問才知道，她昨晚睡覺時從床上滾落到地上，由于她睡在下鋪，所幸沒有傷到筋骨，但自從她摔倒后就感覺頭暈、惡心、嘔吐，變得生活不能自理，上廁所需要別人攙扶，吃飯也得別人幫忙，而且最大的特點是目光呆滯，只能直視不能斜視，但慶幸的是神志還清醒。由于她家在內蒙古通遼牧區(qū)，家長不能在短期內到校帶孩子去看病，所以照顧學生的重擔就落到我的身上，白天我上課時就委托一名同學照顧，課余時間就跑到宿舍去照顧這名同學，晚上也不回家，陪在孩子身邊，扶她去廁所，喂飯給她，直到第二天中午她的家長到校，由于家長人生地不熟，我又帶她們去醫(yī)院看病，等檢查完了天已經(jīng)黑了，把孩子交給家長了班主任才算放心了，她的家長被筆者的所作所為深深地感動了。其實，班主任老師只是做了自己應該做的，家長不在身邊時就是她們的母親，無可厚非。但那一次并沒有確診到底是什么病，后來又去沈陽檢查了，也沒有明確的診斷，這就給我以后的工作帶來了壓力，白天上班時還好一些，能隨時觀察隨時處理，到雙休日和晚上，我一直堅持給值日、值宿老師打電話詢問孩子的情況，如果有異常情況，第一時間到校處理，觀察一段時間，確認無大礙了才放心地離開。

三、用一顆真誠的愛心去關注學生的成長

學生生病時我全程陪護，毫無怨言；學生的衣服臟了，因為他們年齡太小，自己不會洗，我的角色是洗衣機。課余時間其他老師都休息了，我經(jīng)常給學生換洗衣服。有一次，班級新來一名學生，家在農(nóng)村，很貧困，當時他只有6歲，他的母親再婚了，只有父親帶著他，他父親對我說：“王老師，孩子就交給你了，你就是他的母親，換洗的衣服都在這里?！蔽衣犃诵睦锼崴岬模鴾I說：“放心吧，我已經(jīng)把他當作我的親生孩子了?！奔议L走后，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服臟了，就幫他找換洗的衣服，不找不知道，一找才發(fā)現(xiàn)，他家長拿來的三大包換洗的衣服都是臟的，包里的衣服還沒有身上穿的干凈呢。于是，我就把這三大包衣服都洗了，班級窗外的鐵柵欄上掛滿了衣服，同事戲謔地說：“王老師開洗衣店?。　辈恢皇菐蛯W生洗衣服，學生的臉、手、頭發(fā)、腳也是班主任幫洗。這樣一做就是3年，任勞任怨、默默無聞地奉獻著。我不但對自己班級的學生奉獻一片愛心，對其他班級的學生也同樣灑下一片愛心。記得又一次周六值日，在巡視到三樓男寢時，發(fā)現(xiàn)男4寢滿地都是被撕碎的枕芯，被、褥被扔在地上，經(jīng)過調查，發(fā)現(xiàn)是一年級的一個男生干的，他把另一個智力有障礙的學生的被褥都扔在地上并且把枕芯撕碎，用腳在被上面踩，我狠狠地批評了那個犯錯的學生，并且讓他把地上的被褥、枕頭整理好，整理完，我看枕套的拉鎖已經(jīng)被撕壞，就拿到班級給縫好還給那個智力有障礙的孩子，那個孩子感動地說：“謝謝老師”，當時我的心里暖暖的，為學生做一點事情是應該的。

參考文獻：

[1]張國東.情系“班刊”——談一年的評刊體會[J].班主任之友，2010，（10）.