淺析德育教育在高中英語教學(xué)中的滲透

摘要：德育教育是各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)之一。德育教育應(yīng)當(dāng)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。高中英語教學(xué)作為一門非常重要的學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)該而且很有必要去貫徹落實(shí)德育教育，要充分結(jié)合高中英語教材的特點(diǎn)，通過多種途徑，運(yùn)用多種手段，在高中英語教學(xué)中廣泛深入開展德育教育。

關(guān)鍵詞：德育教育 高中英語 課堂教學(xué)

高中英語新課程改革目標(biāo)之一就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展。德育作為高中教育的重要一環(huán)，不可缺少。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)注重的是英語知識的傳授和培養(yǎng)。由于受英語文章的歷史背景、語言差異等多種因素的影響，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)普遍存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象。即使有一些德育教學(xué)，也是內(nèi)容簡單，手段單一，無法吸收學(xué)生的興趣和關(guān)注，收不到良好的德育效果。因此，隨著高中新課程改革的深入，高中英語教師要充分重視德育在高中生發(fā)展中所起的作用，注意在英語教學(xué)中德育的教育和應(yīng)用，探索在英語教學(xué)中滲透德育教育的新途徑和新路子，提高德育的效果。

一、高中英語教學(xué)中滲透德育的必要性

1.高中英語教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材

在高中英語新課程改革中，高中英語教材進(jìn)行了重新編排和處理，增加了大量具有教育意義和時代氣息的文章。這些文章，題材廣泛，設(shè)計(jì)社會生活的方方面面，有助于高中生了解國外社會，增強(qiáng)對國外社會的認(rèn)知，通過對比，增強(qiáng)對偉大祖國的崇敬和熱愛之情，也有利于高中英語教師利用這些文章對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)高中生的責(zé)任意識、社會意識和道德品質(zhì)。

2.高中生的生理和心理特點(diǎn)決定高中生思想品德的可塑性

高中階段學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全定型，受周圍因素的影響很大，具有相當(dāng)大的可塑性。高中英語教師要充分利用學(xué)生品德的可塑性特點(diǎn)，利用英語教材中的勵志故事正面引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，幫助學(xué)生提高道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)的效果。

3.英語課堂教學(xué)是開展德育滲透的主渠道

高中英語教學(xué)在高中階段各科教學(xué)中處于重要地位，是高考的必考科目之一。高中英語課堂教學(xué)是在英語教學(xué)中滲透德育的主陣地和主要渠道。高中英語教師要善于把德育教育和英語課堂教學(xué)相融合，潛移默化地引導(dǎo)教育學(xué)生，使他們實(shí)現(xiàn)思想品德、人格的健康發(fā)展，可以使英語課程實(shí)現(xiàn)既教書又育人的職能。

二、在高中英語教學(xué)中開展德育教育的主要內(nèi)容

1.文明禮貌的行為規(guī)范的教育

現(xiàn)在的英語教材趨向英語交際化性的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，教材中大量出現(xiàn)人際交往的文明行為規(guī)范。在教學(xué)中，可結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生在課堂上、日常生活中經(jīng)常使用文明用語。如“Good morning”、“Good afternoon”、“Sit down， please”、“Hello！”、“Hi”、“How are you？”、“Excuse me ！”、“Thank you ！”、“That’s all right”、“Good bye ！”等等。高中英語教師可以通過運(yùn)用小品、話劇表演等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在特定情景中去養(yǎng)成自己良好的待人、接物的行為習(xí)慣，從而幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，提高自身的修養(yǎng)。

2.愛國主義、社會主義教育

在高中英語教材中也有很多優(yōu)秀的文章和故事，表達(dá)了作者對自己國家深厚的感情。高中英語教師可以通過讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，了解故事發(fā)生的歷史背景，理解作者所要表達(dá)的愛國情懷，從而影響學(xué)生樹立對中國的熱愛，對中國現(xiàn)代化建設(shè)所取得成就的自豪，受到愛國主義傳統(tǒng)教育，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力的事業(yè)心和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)定毅力和頑強(qiáng)意志等非智力因素

端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，刻苦的學(xué)習(xí)精神，是高中生搞好學(xué)習(xí)的必備條件。在學(xué)習(xí)過程總，高中英語教師要充分利用英語教材，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的良好品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生把這種品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，從而提高英語的學(xué)習(xí)效果。

三、高中英語教師要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，在高中英語教學(xué)中滲透德育

1.充分利用教材中的德育因素

英語教材本身蘊(yùn)含豐富的德育素材，英語教師只有吃透教材，領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，才能很好地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、文明行為規(guī)范和道德風(fēng)尚品質(zhì)。初中英語教材的教學(xué)內(nèi)容主要反映了學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，也灌輸著愛國主義、國際主義、熱愛人民、社會生活等方面的思想品德教育。

2.認(rèn)真把德育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去

英語教師應(yīng)認(rèn)真地把德育工作滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。備課時要弄清教材的內(nèi)容，挖掘教材中的德育材料，授課時應(yīng)力求融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體。如，在教學(xué)“Go shopping”時，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型“Can I help you？I'd like...”，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)“給最愛的人買一份禮物”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也培養(yǎng)了與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛他人、熱愛集體的美德。另外，在日常生活中和課外活動中也應(yīng)積極滲透思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想道德品質(zhì)。如積極開展英語周、英語社會實(shí)踐、英語書簽制作比賽、英語手抄報(bào)比賽、演講賽、故事賽、短劇比賽等活動，使英語學(xué)科的德育滲透實(shí)效凸現(xiàn)。

3.要和風(fēng)細(xì)雨，滲透心靈

身教勝于言傳。德育的教育過程是一個長期的過程，是一個潤物細(xì)無聲、潛移默化的過程。高中英語教師要時刻提醒自己，用自己良好的行為、高尚的道德品質(zhì)，去影響學(xué)生，感化學(xué)生，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到學(xué)生的心田中，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，獲得思想品德教育的良好效果。

4.言傳身教，為人師表，做好思想教育

在教學(xué)中，英語教師要做到“言傳身教”?！把詡鳌笔箤W(xué)生心中有準(zhǔn)則；“身教”使學(xué)生有榜樣。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，英語教師必須不斷提高業(yè)務(wù)水平和政治覺悟，使自己有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想，同時，在教學(xué)時要注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立榜樣。平時要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。“親其師，信其道”是有深刻道理的。一個受學(xué)生愛戴的老師，他的教學(xué)要求才會為學(xué)生接受，其行為才能被學(xué)生模仿。

在全面推行新課程改革的形勢下，高中英語教師應(yīng)在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式上大膽創(chuàng)新與探索，敢于實(shí)踐，時刻以學(xué)生德智體的全面發(fā)展為自己的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新德育的教學(xué)方式和教學(xué)手段，真正做到既“教書”又“育人”，才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，培養(yǎng)社會主義新型人才的宏偉目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家教委.中學(xué)生德育大綱.1995-2-27.

[2]中華人民共和國教育部制訂.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.