略談物理教學(xué)中的幾點技巧

摘要：從化難為易輕裝上陣談起物理學(xué)習(xí)，接著對充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢進行了細致的分析，爾后在疏通教材排除難點方面略作詮釋，最后以建立學(xué)生的自信終篇。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 化難為易 疏通教材

一、化難為易，輕裝上陣

開始學(xué)習(xí)物理了，學(xué)生們顯得都很好奇，究竟這是怎樣的一門學(xué)科，他們的求知欲望非常強，不過隨著學(xué)習(xí)的進展，很多人知道物理學(xué)起來很費力，甚至有一些人產(chǎn)生了恐懼的心理。物理的學(xué)習(xí)，在最初的學(xué)習(xí)階段非常關(guān)鍵，如果搞不好前期的基礎(chǔ)，一定會影響到以后的學(xué)習(xí)，而且還會影響到高中階段分科學(xué)習(xí)的取向。作為教師，一定要講究心理戰(zhàn)術(shù)，同時提高教學(xué)手段和藝術(shù)性，讓學(xué)生不要產(chǎn)生畏難心理，取得良好的教學(xué)效果以后，學(xué)生們的最初階段是輕松的，就為以后的學(xué)習(xí)鋪平了道路。從一開始的時候，就讓學(xué)生能夠真正認識到物理的作用，拿出學(xué)習(xí)物理的勇氣，坦然面對物理，平穩(wěn)自然地進入學(xué)習(xí)物理的軌道，保持學(xué)習(xí)的熱情。

二、充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢

1.利用學(xué)生的好奇心

拿到課本以后，大多數(shù)學(xué)生有一種新鮮感，很多人迫切地打開書本，這時候要充分利用好他們的好奇心。和同學(xué)們一起打開教材，進行大略地介紹，里面到處是五彩斑斕的圖畫，生動有趣的解說，新穎奇特的編排方式，通俗易懂的課題引入，對學(xué)生的吸引力很大。抓住這個機會，向大家介紹物理的價值，提起大家對物理的重視，對教材的珍愛，掀起大家學(xué)習(xí)的熱忱，有了這個基礎(chǔ)，下一步的學(xué)習(xí)工作就很容易開展。

2.注意知識面的拓展

可以說學(xué)生們?nèi)匀煌奈淬?，他們在翻閱課本的時候我認真地觀察，發(fā)現(xiàn)他們喜歡看部分形象直觀的插圖，有一部分學(xué)生比較新潮，喜歡閱讀現(xiàn)代氣息濃厚的插圖和內(nèi)容，這樣干脆就來一個看圖說話，從而吸引他們的注意力，加深他們的印象，回到課本的內(nèi)容展開問答，回答不出來的地方，先住筆錄，然后按圖索驥尋找答案。還有一部分學(xué)生喜歡課本中的“閱讀材料”“科學(xué)世界”，她們?nèi)琊囁瓶实亻喿x，有時候也用筆勾勾畫畫。這時候要適當?shù)难a充閱讀材料的內(nèi)容進行宣染，提起學(xué)生的興致，并且提醒他們，這樣的結(jié)果能夠拓展知識面。

3.認真地做實驗

教材中有很多的實驗，包括演示實驗、分組實驗、課外小實險和課堂實驗等，對于學(xué)生們來說，實驗就好像做游戲，大家一絲不茍地進行實驗活動，熱情高漲。一邊做試驗，一邊引入教材中的概念，讓同學(xué)們注意程序，記住其中的規(guī)律，掌握方法，同時看看有沒有更好的方法，這樣就能夠解決更多的實際的問題，大學(xué)生的做實驗的興趣發(fā)揮到極致。要讓學(xué)生自己親自動手，盡可能得讓他們?nèi)空J真做完，如果實在做不會，可以旁敲側(cè)擊，或者讓同學(xué)們共同完成，一旦取得了成功，孩子們會必然更加的投入。我們現(xiàn)在介紹幾個實驗：

如“引言”中的演示實驗1：這個實驗有很強的趣味性，在演示過程當中，我故意讓幾個膽小的同學(xué)在前面觀看，燒瓶離開火焰后，以迅雷不及掩耳之勢將瓶塞堵上，然后用冷水，澆倒置的瓶底，幾個膽小的女同學(xué)立即嚇得側(cè)過臉去，有兩個孩子還馬上用手遮住臉，他們可能考慮到燒瓶產(chǎn)生爆炸對他們產(chǎn)生傷害，可是，之后的結(jié)果讓他們驚訝不已，燒瓶中的水又沸騰起來，這究竟是為了什么呢？他們滿臉興奮。

又如，“引言”中的演示實驗2：用硬紙皮把一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”，臺上小人伴隨著動聽的音樂舞姿翩躚，是什么原因引起的呢？學(xué)生的眼中都露出了好奇的目光，他們充分感覺到物理太有趣了。

又如，“引言”中“想想做做”的小實驗3：把一個漏斗倒置，里面放一個乒乓球，托住乒乓球以后，然后問學(xué)生們：從漏斗口用力地向下吹氣的話，然后把手從下面拿走，你們說，乒乓球還會站在原地嗎？學(xué)生們面面相覷，根據(jù)老師的話，他們推理得知，應(yīng)該還能夠站在遠處，否則做這個實驗就沒有意義了。但是根據(jù)它們自己的想象，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，物體離開了手，立刻便會由于地球的力量，掉到地上。他們的眼中充滿了好奇，充滿了求知欲。

做實驗的過程中，引起學(xué)生的驚嘆不是目的，還要幫助同學(xué)們親手做好實驗。如果手離開乒乓球的話，乒乓球自然會掉下來，或者一吹氣乒乓球也會掉下來，學(xué)生就會心灰意冷，一而再三的失敗之后，他們就會失去了興趣。關(guān)鍵就是讓他們掌握方法，懂得其中的眼里，那么也會很快的成功。有了成功之后的喜悅，他們就能夠更好更快的接受物理知識，也更容易地渴望學(xué)習(xí)，由接受知識變成積極主動地學(xué)習(xí)。又如，第三章第三節(jié)分組實驗“探究凸透鏡成像的規(guī)律”，若按書上圖的順序排列器材，由于對實踐不熟悉，光屏上不會出現(xiàn)象，忙忙碌碌很長時間也得不到一個很好的結(jié)果，這就需要教師幫助學(xué)生分析原因，給予他們正確的指導(dǎo)：可能是蠟燭的火焰、凸透鏡和光屏沒有在同一直線上；也可能是學(xué)生使透鏡跟光屏一起移動等，關(guān)鍵是熟能生巧，掌握了實驗要點后就能簡單輕松的進行測量。

三、疏通教材，排除難點

教學(xué)不能夠照本宣科，一定要結(jié)合教材，聯(lián)系實際，降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更容易地掌握知識，避免他們產(chǎn)生消極情緒，認真地幫助他們分析教材中的難點和重點，講課力求簡明扼要，讓學(xué)生更好地能夠接受物理知識。

物理知識當中，聲、光、熱和電豐富多彩，學(xué)生們應(yīng)接不暇，感覺到非常有意思，不過有的時候也有難以理解的內(nèi)容，這時候就幫助他們悉心排出。

如“正確記錄測量結(jié)果”，有不少同學(xué)在這里受阻，教師講解要簡單化，比如用最小刻度是毫米的刻度尺測量結(jié)果，其后在黑板上畫圖：用刻度尺測一木塊的長度，讓學(xué)生寫出結(jié)果?；y為易，舉重若輕，讓學(xué)生有一個平穩(wěn)的、勤奮的心態(tài)，認識到物理的實用性，巧妙而簡單的處理重點和難點，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松。

四、給學(xué)生自信

幫助學(xué)生建立自信，讓他們感覺到自己能行，同時讓他們認識到，老師對他們寄予厚望。另外，要注意了解每一個學(xué)生，有所側(cè)重因材施教，讓他們都獲得很好的學(xué)習(xí)成效，世界上沒有兩片相同的樹葉，一個學(xué)生和另外一個學(xué)生的素質(zhì)也大相徑庭，要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性。認真地回答學(xué)生提出的問題，耐心地給予解決，及時的回復(fù)，贊美他們，培養(yǎng)他們的物理語言，注意研究生活中的現(xiàn)象，增強他們的思維能力和表達能力，對學(xué)生最初的學(xué)習(xí)，不要做過高的要求，培養(yǎng)興趣即可。隨著學(xué)習(xí)的增幅，適當?shù)卦黾与y度，讓他們開動腦筋，逐步地增強理解能力，鼓勵他們，挖掘他們自身的潛力，即便他們出現(xiàn)了錯誤，也要先肯定在糾正，讓他們保持積極的心態(tài)。

綜上所述，初中物理教學(xué)需要認真的研究。教學(xué)不是重復(fù)已知，而是創(chuàng)造新知；教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。學(xué)生們在入門階段，應(yīng)著重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除害怕心理上下功夫，課堂上讓他們?nèi)呵檑x躍，讓他們保持輕松愉悅的心態(tài)，不必擔心這樣做會降低標準，影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，只要我們不放松要求，堅持目標，隨著學(xué)生思想品質(zhì)、智力因素和非智力因素的深層次變化，教學(xué)質(zhì)量會隨著時間的推移而逐步提高，給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固扎實的基礎(chǔ)。