交互式電子白板在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：交互式電子白板是現(xiàn)代科技進(jìn)步的產(chǎn)物，有助于提高教學(xué)效率。分析了當(dāng)前交互式電子白板與高中生物課的概況，指出了交互式電子白板在高中生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 高中生物 概況 問(wèn)題 優(yōu)勢(shì)

板書(shū)是課堂教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，讓多媒體進(jìn)入課堂成為可能，多媒體教學(xué)成為近年來(lái)課堂教學(xué)的主要形式。多媒體教學(xué)給課堂教學(xué)帶來(lái)許多便利的同時(shí)，也帶來(lái)了弊端。比如，在課堂上，教師在講臺(tái)上放映教案、講解教案要點(diǎn)，學(xué)生則在下面奮筆急抄，根本無(wú)暇理會(huì)教師的講解——教師和學(xué)生之間的課堂交流減少，教學(xué)效果也沒(méi)有得到改善。

交互式電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用，一定程度上克服了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的缺陷，實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)、教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。交互式電子白板正逐漸發(fā)展成為課堂教學(xué)的主要手段。

一、交互式電子白板與高中生物課的概況

20世紀(jì)后期，為了避免粉塵對(duì)教師和學(xué)生身體健康的危害，人們發(fā)明并使用了白板。白板經(jīng)歷了從傳統(tǒng)白板到電子白板再到交互式電子白板的蛻變、發(fā)展?，F(xiàn)代交互式電子白板可以與電腦連接，利用投影儀將電腦上的內(nèi)容投影到電子白板的屏幕上，并且利用定位筆可在白板上操作程序（如從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源、放映音頻視頻）、處理文件（包括編輯、保存、注釋文件等）、繪畫(huà)。另外，交互式電子白板的白板操作系統(tǒng)自帶了學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，教師可從中隨意調(diào)取所需的教學(xué)素材和應(yīng)用軟件。交互式電子白板的這些功能，有助于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

高中生物課是一門觀察與實(shí)驗(yàn)并重的課程，課程本身比較生動(dòng)有趣。然而，由于場(chǎng)地和條件的限制，課程中的許多生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)均不能在課堂得以展示。這時(shí)候，教師便以圖片向?qū)W生展示生物現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是這并不能真正滿足學(xué)生的好奇心，也不能真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、觀察能力和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在這樣的課堂當(dāng)中，學(xué)生仍是信息的被迫接受者，而教師依然的信息的主動(dòng)灌輸者，學(xué)生和教師沒(méi)有產(chǎn)生良性互動(dòng)，教學(xué)效果大打折扣。

交互式電子白板的強(qiáng)大功能和高中生物教學(xué)的特點(diǎn)，使交互式電子白板進(jìn)入高中生物課堂成為可能。

二、交互式電子白板在生物課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，利于引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

前面提到過(guò)，交互式電子白板自帶了許多課程資源，這些資源包括文字圖像等；交互式電子白板上還能放映音視頻，將這些資源、功能引進(jìn)生物課教學(xué)課堂，不僅能讓學(xué)生有親眼目睹生物現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的現(xiàn)場(chǎng)感，還能促使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察、獨(dú)立思考，極大提高了學(xué)生的課堂參與度。

比如，學(xué)生對(duì)自己的來(lái)源多少都有過(guò)疑惑，在開(kāi)展生殖發(fā)育的相關(guān)教學(xué)時(shí)，如果能借助交互式電子白板將一個(gè)人從受精卵開(kāi)始的成長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程展示給學(xué)生，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和幫助學(xué)生了解自己、系統(tǒng)地掌握教學(xué)內(nèi)容是大有裨益的。

2.幫助深化教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

生物教材中有許多圖片和實(shí)驗(yàn)，這些圖片和實(shí)驗(yàn)，一方面，是對(duì)教材文字內(nèi)容的具象化表達(dá)，幫助學(xué)生將文字和實(shí)際的生物學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，加深理解；另一方面，是對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充、深化、延續(xù)，幫助拓展學(xué)生的視野。不過(guò)，由于現(xiàn)實(shí)條件的制約，這些圖片和實(shí)驗(yàn)的功能并沒(méi)能得到有效發(fā)揮，但是借助交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題得到了較好地解決。

比如，在進(jìn)行細(xì)胞分裂教學(xué)時(shí)，由于肉眼無(wú)法直接看到細(xì)胞，要觀察細(xì)胞分裂的過(guò)程必須借助特殊設(shè)備，但是設(shè)備和時(shí)間總是有限的，課堂中，教師并不能保證每個(gè)學(xué)生都有觀察細(xì)胞的機(jī)會(huì)。而且細(xì)胞分裂的過(guò)程緩慢，即使有足夠的設(shè)備，學(xué)生也不能觀察得到整個(gè)分裂過(guò)程。然而，通過(guò)交互式電子白板調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源則有效解決了這些問(wèn)題。

三、將交互式電子白板應(yīng)用于高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題

1.成本高

交互式電子白板是集計(jì)算機(jī)、投影儀等于一體的功能齊全的高科技設(shè)備，但是市場(chǎng)上的交互式電子白板價(jià)格昂貴，從萬(wàn)余元到十幾萬(wàn)元不等，購(gòu)買這些設(shè)備需要大量資金，這大大降低了交互式電子白板在課堂中的普及率和使用率。也就是說(shuō)，在高中生物課堂上，交互式電子白板還是新面孔，它的功能尚未被完全發(fā)掘和發(fā)揮。

2.缺乏專業(yè)維護(hù)

交互式電子白板觸屏版逐漸成為電子白板的主流。觸屏版交互式電子白板主要是液晶觸摸板和專業(yè)觸控板，靈敏度非常高，需要特別注意防灰塵和防刮傷。電子白板一旦出現(xiàn)故障，其整體功能將受到影響，需要專業(yè)維修人員進(jìn)行維修。維護(hù)維修問(wèn)題得不到妥善解決，交互式電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用是極其有限的，更不必說(shuō)入主高中生物教學(xué)課堂了。

3.配套教學(xué)資源有待開(kāi)發(fā)

交互式電子白板目前的主要用途是支持課堂教學(xué)，但是交互式電子白板自帶的教學(xué)資源雖多不精，不能滿足課改和教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的要求。因此，交互式電子白板要想深入高中生物教學(xué)課堂，就必須先完善自身的資源配備，開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)科配套資源。只有這樣，高中生物的教學(xué)效率才能得到有效提高，教學(xué)效果才能令學(xué)生和教師滿意。

四、結(jié)束語(yǔ)

交互式電子白板是現(xiàn)代科技進(jìn)步的產(chǎn)物，其在高中生物教學(xué)課堂的應(yīng)用，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生產(chǎn)生良性互動(dòng)提供平臺(tái)，幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。然而，由于交互式電子白板投入使用的成本高，自帶教學(xué)資源未能滿足優(yōu)質(zhì)教學(xué)的需求，其應(yīng)用受到了限制。要想提高交互式電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的普及率和使用率，這些問(wèn)題必須妥善解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]李保平.交互式電子白板在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014，23（3）：14-15.

[2]熊頻，何綺娜，胡小勇.交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用評(píng)述[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013，15（06）：81-82.

[3]肖安慶，李通風(fēng).交互式電子白板在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2011，9（05）：50.

[4]楊進(jìn)福.交互式電子白板在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究，2014，21（11）：91.