例談新課程下消防安全教育進(jìn)課堂

摘要：消防安全意識(shí)和自護(hù)自救能力是消防安全教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境中健康的成長是家庭、學(xué)校、政府乃至全社會(huì)共同的責(zé)任。消防安全教育必須從小抓起，“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，認(rèn)真探索新形勢(shì)新課程下小學(xué)生消防安全教育怎樣進(jìn)課堂，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。本文僅對(duì)一節(jié)消防安全教育課進(jìn)行案例分析，旨在引起同仁對(duì)消防安全教育的關(guān)注和思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例 消防安全 安全意識(shí) 自護(hù)自救 逃生能力 課堂實(shí)操

健康安全的生活是兒童成長的前提和基礎(chǔ)。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)品德與社會(huì)》把“珍愛生命，熱愛生活”列為課程的首要分目標(biāo)，并在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)活動(dòng)建議中明確提出“了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。愛護(hù)自己的身體和生命?！薄皬姆阑稹⒎辣I、防觸電、防止溺水等方面，查找有關(guān)安全的小常識(shí)和產(chǎn)生安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式，學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法。”

孩子是祖國的希望，民族的未來。火災(zāi)事故中，那些觸目驚心的傷亡數(shù)字里，少年兒童無疑是最大的受害者。學(xué)生尤其是小學(xué)生是一個(gè)不成熟的群體，我國每年因兒童玩火、用火不慎和火災(zāi)中沒有自護(hù)自救、逃生能力等引發(fā)的消防事故逐年持高。反思教訓(xùn)，我們?cè)缫亚宄卣J(rèn)識(shí)到，確保消防安全是孩子健康成長的重要環(huán)境，是家庭、學(xué)校、政府為主的全社會(huì)的共同責(zé)任。消防安全教育必須從小抓起，將消防安全教育納入學(xué)校正常教學(xué)，使消防安全教育進(jìn)課堂，才能從根本上達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目的。

不久前，筆者參加了本市的一次消防安全教育課評(píng)活動(dòng)，讓我感悟良多，久不釋懷。

課堂的大致描述是：

1.情景感受，走近火災(zāi)

展示圖片，讓學(xué)生通過瀏覽體會(huì)，自由表達(dá)火災(zāi)給人們帶來巨大傷痛和嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失。引導(dǎo)認(rèn)知，一旦發(fā)生火災(zāi)，美好的一切卻如此不堪一擊，引發(fā)學(xué)生感受消防安全的重要性。

2.七嘴八舌，認(rèn)識(shí)消防

讓同學(xué)們根據(jù)搜集到的材料，交流一些有關(guān)火災(zāi)事故的實(shí)例，展示自己認(rèn)知的安全標(biāo)志等，使同學(xué)們進(jìn)一步了解消防，了解隨意玩火、燃放煙花爆竹、使用電器、攜帶易燃易爆物品的危害性和可能帶來的安全隱患及嚴(yán)重后果，了解相關(guān)的安全常識(shí)。

3.實(shí)踐演練，報(bào)警自救

把學(xué)生分為報(bào)警組、驅(qū)蚊組、用電組、燃?xì)饨M、逃生組等小組，做好任務(wù)分工，進(jìn)行充分準(zhǔn)備，完成實(shí)踐演練。引導(dǎo)學(xué)生通過演練，掌握安全用火、用電、用氣要領(lǐng)，以及發(fā)生險(xiǎn)情報(bào)警、自護(hù)、自救、互助、逃生的要領(lǐng)。這也是本節(jié)課的重頭戲。

4.分享收獲，總結(jié)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲與體會(huì)。教師引導(dǎo)總結(jié)評(píng)價(jià)，給表現(xiàn)好小組戴花，并把消防安全常識(shí)編成順口溜，讓同學(xué)們銘記于心。

最后，筆者還動(dòng)情地寄語同學(xué)們，“生命像是一根五彩的絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯覀儾艜?huì)擁有美好的今天；擁有生命，我們才能創(chuàng)造希望的明天；珍愛生命，我們才能擁有寶貴的一切！生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是你沒有自救互救的意識(shí)和解決問題的能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)消防安全有了更深刻的了解，希望同學(xué)們多學(xué)習(xí)一些自救互救的方法，在緊急時(shí)刻能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命?！?/p>

因?yàn)槭且惶檬屑?jí)課，所以重視程度就非同一般。校長、主任、組內(nèi)教師、學(xué)生，乃至家長都各層面都有不同程度的參與，充分的準(zhǔn)備也使筆者對(duì)這節(jié)課的理解和反思相對(duì)深刻的多，感動(dòng)之余，述諸筆端，與同仁分享。

一、學(xué)習(xí)方式的改變使安全教育課更具時(shí)效性

以前說教式的課堂，教師泛泛地講解安全知識(shí)和自救逃生技能，同學(xué)們被動(dòng)地聽，根本沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更談不上實(shí)際技能的培養(yǎng)，加之自身素質(zhì)不高，未經(jīng)過專門培訓(xùn)，掌握的消防知識(shí)有限，內(nèi)容局限、單一，以理論知識(shí)為主，缺少生動(dòng)的案例講解，枯燥乏味，難以吸引學(xué)生，授課流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，學(xué)生的安全常識(shí)并沒有從根本上有所提高。一旦發(fā)生險(xiǎn)情，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)像無頭蒼蠅，盲目逃生，最后總還是釀成悲劇。這節(jié)課給我最大的震撼就是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后，學(xué)生參與的積極性空前高漲。學(xué)生收集資料、交流故事案例的過程就是掌握安全知識(shí)的過程，學(xué)生組成小組、進(jìn)行實(shí)踐演練的過程就是形成安全本領(lǐng)的過程。而在這些過程中，學(xué)生也會(huì)自然而然地內(nèi)化珍愛生命的價(jià)值觀，強(qiáng)化消防意識(shí)的觀念。比如，學(xué)生在演練中惟妙惟肖的表現(xiàn)，以及體現(xiàn)出的積極主動(dòng)的意識(shí)、鎮(zhèn)定自若的神情、互助合作的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神等，都令人超乎想象、贊嘆不已。

二、學(xué)生家長的支持是安全教育課的重要條件

學(xué)生還小，搜集資料、準(zhǔn)備案例故事是要家長參與的，課后筆者私下了解到，那些在課上發(fā)揮出色的孩子，基本上都是家長比較支持的孩子。家長對(duì)孩子的支持，不僅是幫助孩子完成學(xué)習(xí)過程，也是一次親子的過程，更是給孩子學(xué)習(xí)上的安全感的過程。與此同時(shí)，也給了家長一次向孩子傳授安全知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。

三、改進(jìn)小學(xué)消防安全教育進(jìn)課堂的幾點(diǎn)思考

1.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起消防安全教育職責(zé)。大多數(shù)學(xué)校能按上級(jí)要求把消防安全教育納入常規(guī)教學(xué)，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺乏組織架構(gòu)、教學(xué)檢查、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開展、設(shè)施配備，有的對(duì)課程的內(nèi)容以及授課效果不管不問，有的是安排了課時(shí)但被其他課程或活動(dòng)占用。學(xué)校應(yīng)建立長效機(jī)制，規(guī)范消防安全教育課的時(shí)間、內(nèi)容、形式，避免授課的隨意性。因地制宜地開展多種形式的消防安全教育活動(dòng)，舉行滅火疏散逃生演練，建立消防文化長廊等；實(shí)事求是地結(jié)合城鄉(xiāng)生活環(huán)境、當(dāng)?shù)鼗馂?zāi)特點(diǎn)和青少年的特點(diǎn)，開發(fā)校本教材；不失時(shí)機(jī)地結(jié)合“中小學(xué)消防安全教育日”“119消防日”等進(jìn)行消防安全法律、法規(guī)的宣傳和普及。

2.教師應(yīng)肩負(fù)起消防安全教育的重任。消防安全教育的主陣地在課堂，教師是學(xué)生消防安全教育的實(shí)施者，只有通過教師的組織、引導(dǎo)和合作，才能達(dá)成消防安全教育的教學(xué)目標(biāo)。上好安全教育課是教師責(zé)無旁貸的任務(wù)，是把消防安全教育落到實(shí)處的根本。教師要增強(qiáng)消防安全課的計(jì)劃性，做好充分的前置性準(zhǔn)備；要順應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂實(shí)操的本領(lǐng)；要架起學(xué)校、家庭、學(xué)生三方的橋梁，凝聚家校的合力，讓消防意識(shí)從小根植在孩子們心中，伴隨孩子們的終身成長，讓慘劇不再重演。

3.社會(huì)應(yīng)履行好消防安全教育的義務(wù)。青少年是祖國的希望、社會(huì)的未來。從某種意義上說，教育決不僅僅局限于校園，課堂決不僅僅局限于教室，教學(xué)決不僅僅局限于教師。政府是教育的主導(dǎo)，社會(huì)是一個(gè)大課堂。

總之，消防安全教育是生命教育，在新形勢(shì)下做好小學(xué)生消防安全教育進(jìn)課堂工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義?！罢鋹凵?，熱愛生活”是人類永恒教育主題，新課程為我們提出了明確的教育目標(biāo)，新課堂為我們提供了更好的教學(xué)平臺(tái)，為了孩子的明天，為了祖國的未來，我們應(yīng)該也能夠做得更好。