初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的探討

摘要：新課程改革要求下，初中體育教學(xué)中融入更多有趣有益的游戲活動，極大地促進了體育教學(xué)的進步。對初中體育教學(xué)中體育游戲的優(yōu)勢和不足以及運用途徑等作了闡述，以期對目前初中體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 體育游戲 好處 不足 途徑

初中體育教學(xué)需要改革創(chuàng)新，教師選取多種多樣的體育游戲，能夠促使學(xué)生熱愛體育，提高學(xué)生身心素質(zhì)。本文通過探討體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，期望教師寓教于樂，保證體育教學(xué)順利開展。

一、運用體育游戲的好處

目前，體育游戲在體育教學(xué)中的運用，極大地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和身心成長。

1.有利于學(xué)生心理健康教育

當(dāng)體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)厭煩、緊張焦慮時，就會增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生心理問題，阻礙了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。如果運用直觀的、有趣的游戲，學(xué)生就能在寬松舒適的環(huán)境下更好地得到身心成長。

2.有利于提高學(xué)生的技能掌握水平和積極性

體育教師在基本技能教學(xué)中運用體育游戲，可以增強學(xué)生的興趣和積極性。體育教學(xué)可以根據(jù)課程不同內(nèi)容安排一些相應(yīng)的游戲，比如，課堂休息時，可選擇集體參與的智力考驗游戲，使學(xué)生的身體和大腦獲得短暫休息，并且增強課堂氣氛和學(xué)生的參與性，促進體育教學(xué)的順利進行。這樣學(xué)生就在輕松愉快氛圍中學(xué)到了體育技巧。

3.有利于啟發(fā)學(xué)生的思維和增強團隊精神

因為教學(xué)中環(huán)境場地的限制和體育器械的有限，在課程安排的練習(xí)強度和密度上，就難以獲得實效。通過體育游戲?qū)W生全體參與，其所形成的高娛樂性、強活動性，使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的支配力加強，從而啟發(fā)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生具有獨創(chuàng)性，并且形成較強的團隊精神。

二、體育游戲運用的不足之處

體育游戲以游戲的形式，運用簡單規(guī)則，從而達成增強學(xué)生體質(zhì)的目的。體育教學(xué)中體育游戲的運用，還存在一些不足之處：

1.忽視了學(xué)生的身心接受能力

當(dāng)體育教師要求學(xué)生適量的運動時，學(xué)生就會積極地配合，體會運動的快樂，真正實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。體育運動時我們流汗灑淚，獲得了個人榮譽或團體榮譽，展現(xiàn)了它的魅力。但是，不能為了爭取教學(xué)最優(yōu)化，而片面增加一些活動量太大的體育游戲，忽視初中學(xué)生的身體和心理承受水平，學(xué)生就會害怕、畏懼，就會使體育教學(xué)走向反方向，不利于學(xué)生的健康成長。

2.游戲組織混亂

初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育，主要就是掌握基本技能和增強自身體質(zhì)為目的。體育課程沒有按照學(xué)生的成長和教學(xué)內(nèi)容需求來安排教學(xué)，出現(xiàn)了游戲時間安排不當(dāng)和課堂組織紀(jì)律混亂不堪的一些情況，一些教師只強調(diào)教學(xué)氛圍的增加，將課堂的許多時間都用于游戲。這樣體育教學(xué)就違背了提供基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)教學(xué)，將游戲和基礎(chǔ)教學(xué)本末倒置，教學(xué)不能夠深入，教學(xué)就失去了其應(yīng)有的教育目的。

3.進行游戲活動的安全和評價體系不足

體育運動中學(xué)生的安全是最重要的。但是，初中生的思想還介于理智和非理智之間，理解和接受水平比較高，但是缺乏自我保護意識。如果體育游戲運用不當(dāng)，就會導(dǎo)致一些安全問題的發(fā)生。一些教師對體育游戲的參與規(guī)則沒有講清楚，致使學(xué)生參與游戲時發(fā)生不該發(fā)生的安全事故。另外，教師在評價教學(xué)過程和效果時，對體育游戲教學(xué)的評價，并沒有完全反映出體育游戲的真正作用。

三、合理利用體育游戲的途徑

1.符合初中生的身心特征

體育游戲的選用，要首先符合初中生的年齡、性別、心理狀況等一些基本特征，采用合理的適合教學(xué)內(nèi)容體育游戲授課，合理跟定教學(xué)大綱。將初中生不穩(wěn)定的特性因素導(dǎo)致的安全事故盡量避免。所以，教師可以在體育教學(xué)中對學(xué)生進行分組，采用一些競爭方法，適時提高游戲的對抗和競爭強度，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如，投擲類體育游戲，教師就要對其中的安全因素及時講清，學(xué)生觀念上重視，才能預(yù)防安全事故的發(fā)生。

2.滲透體育游戲于體育課堂教學(xué)中

體育游戲的運用，應(yīng)該緊緊抓住教學(xué)內(nèi)容，不能脫離體育教學(xué)的基本內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)練習(xí)俯臥撐動作時，體育教師可以將其改為俯臥撐比賽活動，通過這種形式的改變，就可以有效促進學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)理解，同時加強了體育鍛煉。體育教育不僅要增強學(xué)生體質(zhì)還要增加學(xué)生的道德品質(zhì)。體育教師組織教學(xué)活動時，要按照游戲活動的特點、性質(zhì)、目標(biāo)等要求，選擇針對性、靈活性強的游戲。比如，對學(xué)生肌肉關(guān)節(jié)和韌帶的鍛煉，可以選擇徒手操來進行。同時，增加體育游戲的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育技巧，打開全身肌肉關(guān)節(jié)，增強身體素質(zhì)。

3.開展適時公正的評價

體育游戲準(zhǔn)備、開展、和評價，應(yīng)該是體育游戲的全部過程。教師準(zhǔn)備的體育游戲要具有競爭性的特征，對所規(guī)定的游戲規(guī)則和游戲最終的處理結(jié)果，教師要及時給學(xué)生解決，使游戲有序進行下去。游戲完成后，教師需要總結(jié)、評價游戲，做出公平合理的決定，總結(jié)游戲中的優(yōu)勢和不足，表揚游戲中的勝利者，鼓勵失敗者。使體育教學(xué)能夠全面促進學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生主動掌握體育基本技能和學(xué)習(xí)到迎難而上、團結(jié)奮斗的精神。

四、體育教學(xué)全過程中運用游戲應(yīng)該注意的一些問題

初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該在完整的一堂課之前、進行時、結(jié)束后都要注意許多細節(jié)問題。

開始一節(jié)體育課之前，體育教師會讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動，使全身肌肉器官都能積極備戰(zhàn)中。同時，也是為了防止直接開展運動造成的學(xué)生身體傷害。所以，體育課之前，適當(dāng)加入健康有益的游戲活動，使學(xué)生的身心機能被調(diào)整到最好狀態(tài)。改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中乏味無趣的活動如慢跑、定位操等。對于女生，教師可以選擇跳皮筋、踢毽子等活動，男生可以選擇“蛇形跑、換位跑”等項目，在熱身的同時學(xué)生也能體會運動的樂趣。

在體育教學(xué)進行時，教師講授技能技巧，這些都對學(xué)生的綜合能力要求比較高。然而，往往是學(xué)生訓(xùn)練的形式簡單，內(nèi)容卻有一些難度，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂沒有熱情，厭學(xué)情緒滋生。如果教師注意利用游戲，不僅豐富了課堂內(nèi)容還提高了學(xué)生的體育興趣。比如，傳統(tǒng)體育教學(xué)體育教師講授中長跑基本技巧后，就會讓學(xué)生通過多次反復(fù)的跑步來練習(xí)，學(xué)生感到疲憊、無趣。這樣的教學(xué)，學(xué)生怎么會有興趣？因此，教師可以通過“混合接力”“高低占領(lǐng)”等游戲，讓學(xué)生跑步同時提高興趣，達成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過輕松有趣的游戲，使學(xué)生仍在運動興奮狀態(tài)的身體器官恢復(fù)平靜放松的狀態(tài)。教師利用一些幽默搞笑的游戲，如可以起到放松作用的智力競賽活動、舞蹈比賽等，讓學(xué)生的身心在輕松愉快中結(jié)束一次體育課的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

總之，體育教學(xué)中，教師如果能夠適時運用一些娛樂性、教育性、智力性的體育游戲，并不斷探索出更多有益的體育游戲，體育教學(xué)活動一定會促進學(xué)生的全面成長，加快體育教育的發(fā)展。

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