關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該成為一門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題的科目，通過(guò)我們自身的綜合知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。分析了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的幾個(gè)問(wèn)題，從五個(gè)方面提出優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方案的方法，闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題 建議

四年級(jí)是小學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期，作為老師應(yīng)該相應(yīng)地了解成長(zhǎng)在這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，以便于更好地進(jìn)行實(shí)踐與理論結(jié)合的綜合教學(xué)，如他們天真、活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)好廣泛，求知欲旺盛，但注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短等。由于老師的期望數(shù)值太高，因此增加學(xué)生的作業(yè)量是許多老師采用的方法，此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都必須隨著老師教育習(xí)慣的改變而改變。這種強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸方式，必須在某種程度上有一個(gè)轉(zhuǎn)變，小學(xué)老師要相應(yīng)地掌握學(xué)生心理上變化，要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，要時(shí)常地與孩子的家長(zhǎng)溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同

由于地區(qū)教育差異，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，導(dǎo)致教學(xué)方法也存在差異，給教學(xué)工作帶來(lái)了諸多不便。

2.外界影響效應(yīng)

學(xué)生抵御外界影響的能力不是很強(qiáng)，不能自主地識(shí)別和決定自己究竟應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，存在學(xué)習(xí)偏科的現(xiàn)象，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)難度加大。

3.理論脫離了實(shí)踐

不論是小學(xué)教育還是大學(xué)教育，理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)該是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)主流方向。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解不能很好的和實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致了知識(shí)脫節(jié)，理論知識(shí)成了知識(shí)空殼。

4.基礎(chǔ)條件限制

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槊襟w教學(xué)，學(xué)生對(duì)于媒體教學(xué)的知識(shí)接受程度很快。但是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，很多問(wèn)題還是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行手工板述的形式，如對(duì)于一些難度較大的幾何圖形，需要老師對(duì)圖形進(jìn)行詳細(xì)的分解，以便學(xué)生更好地理解。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方案的建議

針對(duì)以上幾點(diǎn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中我形成了自己的教學(xué)方法，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方案，在此應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.課堂氣氛

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)；寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加催化劑。但是，沉悶的課堂氣氛不但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思考，而且也同時(shí)影響了老師教學(xué)興趣。為此，在課堂教學(xué)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氣氛和列舉便于學(xué)生理解的案例，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2.作業(yè)開(kāi)放性

開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3.尊重學(xué)生個(gè)體差異

針對(duì)所代班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的一般情況，在平時(shí)的教學(xué)中，我采取書(shū)上的題由學(xué)生做完后教師檢查到位，對(duì)于一些學(xué)生提出來(lái)的比較難的題目我會(huì)給予做題的必要提示。為了了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的掌握程度，我在檢查作業(yè)時(shí)給予學(xué)生上臺(tái)解展示的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提升了學(xué)生的自信度。

4.學(xué)科多元組合

學(xué)科知識(shí)一般是相通的，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的語(yǔ)句理解和語(yǔ)文的聯(lián)系是很緊密的，學(xué)生可以進(jìn)行知識(shí)的串接，從而能較好地理解題意，正確地列式解答。

5.知識(shí)互動(dòng)

現(xiàn)在不論是哪門(mén)學(xué)科的教學(xué)都注重教師與學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)題?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷以及“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái)，對(duì)教師沒(méi)有好感，也就不想學(xué)他教的課。一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情，讓我們感同身受，如當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持，并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求

1.知識(shí)創(chuàng)新

小學(xué)教育是一個(gè)充滿朝氣和活力的職業(yè)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，對(duì)于知識(shí)的需求也更加強(qiáng)烈。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我正在并且繼續(xù)會(huì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)方面知識(shí)的鉆研學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，更好地給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)鏈接。

2.課堂教學(xué)改進(jìn)

雖然我自認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的教學(xué)方法還是很適合我所代的學(xué)生的一般情況的，但是，知識(shí)無(wú)群無(wú)盡，學(xué)生也有很大的潛力，如何讓學(xué)生更好的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性來(lái)配合老師的教學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)以致用并且理論聯(lián)系實(shí)際，這是我今后長(zhǎng)期教學(xué)需要改進(jìn)的一個(gè)重要方向。

3.提升自我素質(zhì)

教師是光輝的職業(yè)，教書(shū)育人，要教會(huì)孩子們知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)他們做人的道理。我不認(rèn)為這只是語(yǔ)文老師的責(zé)任，作為一名數(shù)學(xué)老師，我同樣認(rèn)為知識(shí)固然重要，做人也同樣重要，我們要做既有知識(shí)又有文化的綜合性現(xiàn)代人。對(duì)于自身，我希望在教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的身心素質(zhì)，教學(xué)涵養(yǎng)，來(lái)感染我的學(xué)生。

最后，就我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，我給自己也給大家提出了希望，筆者希望我們用自己最真誠(chéng)的的心和最專業(yè)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)強(qiáng)化他們本身的應(yīng)對(duì)外界的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該成為一門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題的科目，通過(guò)我們自身的綜合知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，適應(yīng)快速變化的現(xiàn)代數(shù)字時(shí)代。