開放大學(xué)一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的探索與研究

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育開始成為新的教育模式。開放大學(xué)主要是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生提供學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的大學(xué)。因此對(duì)于開放大學(xué)來講，促進(jìn)一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源的整合與共享非常重要。本文通過簡要介紹一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的主要模式和機(jī)制，進(jìn)而論述了開放大學(xué)一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】開放大學(xué) " "一站式學(xué)習(xí)平臺(tái) " "資源整合與共享

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，開放大學(xué)開始興起并快速發(fā)展起來，一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)也隨之建立。為了進(jìn)一步豐富開放大學(xué)的教育內(nèi)容和教學(xué)形式，相關(guān)的專家和學(xué)者對(duì)一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享進(jìn)行了探索，先后提出了很多資源整合與共享的模式。本文通過簡要?dú)w納資源整合與共享的類型，進(jìn)而論述了一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的主要特點(diǎn)。

二、一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的主要模式和機(jī)制

根據(jù)劃分的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)不同，學(xué)習(xí)平臺(tái)的資源整合與共享有多種模式或機(jī)制;根據(jù)開放大學(xué)辦學(xué)特色的不同，可以采取不同的資源整合與共享機(jī)制，下面主要介紹以下幾種模式和機(jī)制。

（一）根據(jù)合作層次劃分

根據(jù)合作層次劃分，資源整合與共享模式主要分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。由于我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)诠ぷ骰蛘邔W(xué)習(xí)過程中需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身的技能，以便能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和工作的需求。因此，除了普通的學(xué)歷教育之外，很多人還希望通過參與遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)非學(xué)歷教育，主要是以提升自身能力為主，而且能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排合理參與到學(xué)歷教育過程中。所以在學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的過程中，考慮到學(xué)生存在這類需求，按照合作層次的不同，將資源整合與共享劃分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。

（二）根據(jù)合作的內(nèi)容劃分

對(duì)于開放大學(xué)來講，其教育內(nèi)容非常豐富，所以根據(jù)合作內(nèi)容的不同，可以將資源整合與共享模式劃分為：基礎(chǔ)課程的合作、專業(yè)課程的合作、項(xiàng)目的合作以及證書的合作，等等。當(dāng)然，這些合作的內(nèi)容之間可能會(huì)存在一定的交叉或重合。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，目前大多數(shù)的開放大學(xué)將合作內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)分，從而使得學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享能夠更加滿足學(xué)生的需求。

（三）其他類型的資源整合與共享模式

資源的整合與共享除了按照合作層次劃分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，以及按照合作的內(nèi)容劃分為課程合作、項(xiàng)目合作等之外，還可以按照其他的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。當(dāng)然，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)之間并不是完全獨(dú)立的，資源整合與共享的模式也可以相互交叉或重疊。雖然劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，但是都屬于資源整合與共享的模式，從而能夠更好地提高開放大學(xué)的教育水平。

三、資源整合與共享的主要特征

學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享經(jīng)過了很多學(xué)者的研究和探索，并在實(shí)踐中得到了一定的發(fā)展，在發(fā)展過程中逐漸顯現(xiàn)出一些主要的特征，主要概括如下。

（一）主要是有形的資源整合與共享

對(duì)于開放大學(xué)來講，其一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享主要是在有形的資源方面進(jìn)行的，例如，基礎(chǔ)課程的合作、專業(yè)課程的合作、項(xiàng)目的合作、師資力量的合作等;但是對(duì)于無形的資產(chǎn)方面，例如，辦學(xué)特色的合作、教學(xué)理念的合作、教育品牌的合作等，都還沒有得到全面的發(fā)展。所以，為了更好地促進(jìn)開放大學(xué)一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的效果，需要在無形教育資源的整合和共享方面進(jìn)行改善。

（二）正式的學(xué)歷教育為主

目前，我國社會(huì)或者企業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)歷比較看重，因此學(xué)生對(duì)于正式學(xué)歷教育的需求也比較高，開放大學(xué)的資源整合與共享的側(cè)重點(diǎn)在正式的學(xué)歷教育方面。但是，非學(xué)歷教育方面的合作還比較少，學(xué)歷教育仍然是開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的主要內(nèi)容。所以，為了促進(jìn)開放大學(xué)資源整合與共享，可以在非學(xué)歷教育方面進(jìn)行一定的發(fā)展。

（三）主要是互補(bǔ)的形式進(jìn)行合作

對(duì)于目前大多數(shù)的開放大學(xué)來講，與其他大學(xué)進(jìn)行資源整合與共享，主要是采用互補(bǔ)的形式，利用不同開放大學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢，然后通過交流和溝通，學(xué)習(xí)其他開放大學(xué)的長處，從而彌補(bǔ)自身的不足。互補(bǔ)的共享方式雖然在一定程度上提高了開放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，但是并沒有充分發(fā)揮資源整合與共享的優(yōu)勢，因此還需要進(jìn)一步提高開放大學(xué)資源整合與共享的深度。

四、資源整合與共享的主要發(fā)展趨勢

（一）更多開放大學(xué)的參與

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而可以合理安排自己的時(shí)間，不斷提高自身的素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，開放大學(xué)的數(shù)量會(huì)有所增加，而開放大學(xué)之間的資源整合與共享也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，也會(huì)有更多的開放大學(xué)參與到資源整合與共享中來。

（二）合作內(nèi)容更加豐富

目前，大多數(shù)的開放大學(xué)資源整合與共享的合作內(nèi)容方面還存在一定的不足，但是相信隨著開放大學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)資源整合與共享的合作內(nèi)容會(huì)提出更多的需求，從而使得開放大學(xué)資源整合與共享的合作內(nèi)容更加豐富，不斷促進(jìn)開放大學(xué)之間的合作和共享，能夠更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。

（三）合作模式從互補(bǔ)走向強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

資源整合與共享不僅僅局限在優(yōu)勢互補(bǔ)這一方面。為了更好地促進(jìn)開放大學(xué)的教育發(fā)展，開放大學(xué)之間應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，增加資源整合與共享的廣度和深度，從而提高開放大學(xué)的整體優(yōu)勢，不斷為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

五、小結(jié)

本文主要介紹了開放大學(xué)一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的主要模式和機(jī)制，進(jìn)而對(duì)一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源整合與共享的主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢進(jìn)行了論述。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，開放大學(xué)的一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)資源的整合與共享會(huì)得到更好的發(fā)展，從而不斷促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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