淺析性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的影響

【摘 要】隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生逐年增長(zhǎng)，女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益顯現(xiàn)。本文擬以性別角色為切入點(diǎn)，分析性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 " "性別角色 " "就業(yè)

從 1999年起，我國(guó)連續(xù)擴(kuò)大高校招生規(guī)模，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也逐年增長(zhǎng)， 2014年，畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到727萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)系社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要民生問(wèn)題，而其中女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也得到了越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。張克儉、賈玲（2003）認(rèn)為男女性別差異所造成的男女生理、心理?xiàng)l件的差異是造成女性在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利境況的主觀原因。程美華（2009）和王海麗、樊慧（2009）則從心理的角度出發(fā)，分析了影響女大學(xué)生就業(yè)的心理因素。楊揚(yáng)（2009）、鄭靜（2010）和唐艷（2011）從社會(huì)、高校和女大學(xué)生自身等多個(gè)方面分析女大學(xué)生就業(yè)難的原因。目前對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的研究仍較為淺顯，有待進(jìn)一步深入。本文擬以性別角色為切入點(diǎn)，分析性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、性別角色的定義

有關(guān)性別角色的研究經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過(guò)程，Whitley（1984）在《性別角色與心理健康》一文中將其分為兩種模式：第一種是典型性別角色模式，認(rèn)同該模式的Hampson（1986）提出性別角色是指一類(lèi)性別的個(gè)體在日常的生活和工作中所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的人格特質(zhì)和行為活動(dòng);第二種是雙性化性別角色模式，以Rossi（1964）為代表的一批學(xué)者認(rèn)為，個(gè)體的心理行為特征可以同時(shí)兼有男性心理特征和女性心理特征，個(gè)體的心理行為特征可以是雙性化的。2000年，《心理學(xué)百科全書(shū)》對(duì)性別角色所下的定義為：性別角色是由一定的社會(huì)文化所認(rèn)定的適合于男性和女性的基本的態(tài)度、情感、行為系統(tǒng)，即性別角色指的是個(gè)體的社會(huì)性別。

二、性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的影響

（一）性別角色影響女大學(xué)生的職業(yè)興趣

職業(yè)興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)職業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為喜歡且持續(xù)存在的一種傾向，是考察職業(yè)態(tài)度、職業(yè)滿意度和教育行為結(jié)果有效的工具。Gottfredson認(rèn)為，個(gè)體職業(yè)發(fā)展過(guò)程滿意與否，主要受性別知覺(jué)、社會(huì)價(jià)值、智力、獨(dú)特性和內(nèi)部特征的影響。

傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，男性應(yīng)該積極進(jìn)取、有主見(jiàn)、有雄心、理智、自我依靠，而女性應(yīng)該忠于愛(ài)情、文雅、愛(ài)小孩、富有同情心、言語(yǔ)流暢。學(xué)校、社會(huì)和家庭等環(huán)境將女大學(xué)生塑造成絕大多數(shù)人認(rèn)可的好女孩形象，然而當(dāng)她們大學(xué)畢業(yè)找工作的時(shí)候，她們卻發(fā)現(xiàn)：用人單位不需要這種好女孩。事實(shí)上，這種性別角色對(duì)大學(xué)生的職業(yè)興趣產(chǎn)生影響，男生希望得到的職業(yè)是現(xiàn)實(shí)型、冒險(xiǎn)型和研究型的工種，而女生則對(duì)社會(huì)型、事務(wù)型工作表現(xiàn)出更大的興趣。

（二）性別角色影響女大學(xué)生的職業(yè)刻板印象

職業(yè)刻板印象即職業(yè)性別刻板印象，它是指人們對(duì)男性和女性在從事的行業(yè)、職業(yè)等方面所持有的一種穩(wěn)固的期望、態(tài)度和看法。國(guó)內(nèi)早期的研究發(fā)現(xiàn)，男大學(xué)生普遍認(rèn)為男性應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、膽大、獨(dú)立、理性，更加適合于從事家庭以外的工作。女性被認(rèn)為應(yīng)該溫柔、情感細(xì)膩、仔細(xì)、體貼，更加適合于從事家務(wù)以及服務(wù)性的工作。

事實(shí)上，對(duì)女性職業(yè)刻板印象的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女性所喜歡的角色或職業(yè)在傳統(tǒng)觀念上屬于男性的時(shí)候，她們的內(nèi)心就容易產(chǎn)生矛盾，會(huì)產(chǎn)生不安和焦慮;當(dāng)她們喜歡的職業(yè)在傳統(tǒng)觀念上是屬于女性的時(shí)候，她們的心態(tài)就會(huì)比較坦然，工作起來(lái)也會(huì)比較從容。由此可見(jiàn)，女大學(xué)生的性別角色會(huì)影響他們的職業(yè)刻板印象，進(jìn)而對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、充分發(fā)揮性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的作用

傳統(tǒng)的社會(huì)觀念使很多女大學(xué)生形成了典型的性別角色，這種性別角色是比較單一的，她們傾向于認(rèn)為自己是柔弱的、感性的、不獨(dú)立的、需要被照顧的，自己只適合從事服務(wù)性的工作，甚至只能回歸家庭。這種單一性質(zhì)的性別角色影響了女大學(xué)生的職業(yè)興趣，使她們形成了負(fù)面的職業(yè)刻板印象，最終阻礙了女大學(xué)生就業(yè)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的性別觀念在社會(huì)和大學(xué)生的意識(shí)中應(yīng)該開(kāi)始慢慢淡化。男女大學(xué)生性別意識(shí)的差距需要逐漸縮小，女大學(xué)生走向“全面化”，她們一方面繼承發(fā)揚(yáng)自己傳統(tǒng)的品性美德的同時(shí)，另一方面也要積極拓展自己的內(nèi)涵和外延，拋棄那些被舊有文化所限定的性別特征，追求事業(yè)，追求成就，達(dá)觀、外向、進(jìn)取、執(zhí)著。與此同時(shí)，男大學(xué)生也要逐漸變得“雙性化”，男生一方面繼續(xù)保持自己堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的一面，同時(shí)也開(kāi)始注意自己內(nèi)在的修養(yǎng)，拋棄那種大男子主義觀念，學(xué)會(huì)細(xì)心、謹(jǐn)慎，以便更好地做出自己性別角色和職業(yè)的匹配，更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。

既然性別角色會(huì)影響大學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)刻板印象，那么當(dāng)代的大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生，需要從性別角色、職業(yè)興趣、職業(yè)刻板印象等方面認(rèn)清自己，了解自己的職業(yè)興趣，正確對(duì)待職業(yè)刻板印象，這對(duì)大學(xué)生以積極、健康的心態(tài)對(duì)待不同種類(lèi)的職業(yè)，以先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài)去應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)具有積極的意義。

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