提高中職計(jì)算機(jī)課堂效果 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

【摘 要】如何提高課堂效率是教學(xué)研究的一個(gè)永恒的話題，有效的教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，從而讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作開展的需求，是培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才行之有效的方法之一。筆者在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思總結(jié)，從設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行探討，力爭(zhēng)做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī) " " 課堂教學(xué) " " "教學(xué)組織形式 " " "教學(xué)方法 " " " 教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一個(gè)重要工具，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到我們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要，對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作要求也更加高。如何提高中職生的計(jì)算機(jī)操作能力，提升他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，是目前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。提高課堂教學(xué)效果，是目前教育所亟須解決的問(wèn)題。

一、制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它與教育的目的及培養(yǎng)目標(biāo)有著密切的聯(lián)系，是學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行、提高教學(xué)效率的必然要求。教學(xué)目標(biāo)的確定，對(duì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)教學(xué)等起著重要的導(dǎo)向作用。教師需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并使其能夠統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，提高教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

二、采用合適的教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的效果具有非常重要的影響，形式的不同會(huì)帶來(lái)極為不同的教學(xué)效果。組織教學(xué)是維持課堂秩序的一種手段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)紀(jì)律性教育和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要措施。根據(jù)中職計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，采用以下幾種形式，可以提高教學(xué)效果。

1.班級(jí)教學(xué)，是富有生命力的教學(xué)組織形式

它是我國(guó)目前教學(xué)的基本組織形式，也是國(guó)際上最通用的教學(xué)組織形式。在教師的指導(dǎo)下一起學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)捷徑掌握知識(shí)技能。班級(jí)授課適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)大規(guī)模培養(yǎng)人才的需要，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，是一種富有生命力的經(jīng)濟(jì)實(shí)用的教學(xué)組織形式。它具有其他教學(xué)形式無(wú)法取代的優(yōu)點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率上起著主要的作用。

2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

小組合作是以幾名學(xué)生為小組組成學(xué)習(xí)的基本單位，通過(guò)小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、群策群力，共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。小組合作是一種積極有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行實(shí)踐和綜合活動(dòng)，促進(jìn)了師生關(guān)系融洽，是一種有效的教學(xué)模式，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是課程的重點(diǎn)，小組學(xué)習(xí)很實(shí)用。

3.個(gè)別教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

個(gè)別教學(xué)，指教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，注重整體與個(gè)體并重。它是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。教師的作用主要是指導(dǎo)和幫助學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立鉆研，并不斷地監(jiān)督問(wèn)題解決的過(guò)程，使學(xué)生能采取有效方法集中地進(jìn)行作業(yè)。個(gè)別學(xué)習(xí)必須依靠學(xué)生自己去獨(dú)立解決問(wèn)題、完成課題、獨(dú)立思考和行動(dòng)。因此，從計(jì)算機(jī)教學(xué)的角度看，正確地進(jìn)行課程目標(biāo)的個(gè)別教學(xué)，對(duì)于自我教育態(tài)度與能力的培養(yǎng)具有特別的意義。

三、探究新的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)課程是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，選擇合適的教學(xué)方法，以人為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。巴班斯基認(rèn)為：“選擇對(duì)某節(jié)課最有效的教學(xué)方法，是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的核心問(wèn)題之一。”

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，在一個(gè)典型的信息處理教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列教學(xué)任務(wù)，從而得到清晰的思路、方法和系統(tǒng)的知識(shí)，在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，教學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受、操作性強(qiáng)的知識(shí)和技能，因此適用于計(jì)算機(jī)課程。如因特網(wǎng)的教學(xué)可以設(shè)計(jì)幾個(gè)大任務(wù)：因特網(wǎng)上瀏覽信息、查找、下載信息、收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加BBS、進(jìn)行實(shí)時(shí)交流等。在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件大任務(wù)中設(shè)計(jì)如下任務(wù)：寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理等子任務(wù)。針對(duì)寫信與發(fā)信這個(gè)子任務(wù)，又可以劃分為：寫信、發(fā)信、在信中發(fā)送一個(gè)或多個(gè)文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個(gè)影像等子任務(wù)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)際的工程項(xiàng)目為對(duì)象，先對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，是一種新的教學(xué)方法。它采用了示范項(xiàng)目進(jìn)行解題示范，通過(guò)案例說(shuō)明問(wèn)題，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)示范項(xiàng)目讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，并架起學(xué)習(xí)新知識(shí)的支點(diǎn)，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。如：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)班級(jí)的主頁(yè)。

四、營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)過(guò)程，新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主性地探究性學(xué)習(xí)模式。如何實(shí)施課堂教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)有著十分重要的意義，也是真正能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展能力的關(guān)鍵。

1.激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種力求認(rèn)識(shí)和趨近的傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象產(chǎn)生的積極探究的認(rèn)識(shí)傾向。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得有趣、好玩、寓教于樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程，如學(xué)習(xí)Word圖文混排時(shí)，以“喜歡的歌手”“喜歡的歌曲”為主題，學(xué)生很感興趣，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情高漲起來(lái)。

2.教師處理好角色與觀念的轉(zhuǎn)變

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，為學(xué)生提供自主發(fā)展的舞臺(tái)。教師在課堂上的主導(dǎo)作用體現(xiàn)為：1.引導(dǎo)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，通過(guò)自己的智力活動(dòng)獲得新知識(shí);2.指導(dǎo)，教師指點(diǎn)訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生分析、解決問(wèn)題，其關(guān)鍵是學(xué)法指導(dǎo);3.點(diǎn)撥，在學(xué)生思維受阻時(shí)，教師設(shè)法予以點(diǎn)撥;4.輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不理解或無(wú)從下手的問(wèn)題給予幫助輔導(dǎo)。只有充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教與學(xué)的活動(dòng)才會(huì)和諧，教學(xué)效果也才會(huì)提高。

五、實(shí)行開放的教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)行開放式的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠打破過(guò)去教學(xué)評(píng)價(jià)封閉、神秘的格局。師生們根據(jù)任務(wù)或項(xiàng)目的完成情況、協(xié)作意識(shí)和參與程度等采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，以激勵(lì)為主，提出建議。推薦作品優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行講解展示，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。學(xué)生有自評(píng)權(quán)、自述權(quán)、自主選擇評(píng)價(jià)方式權(quán)，如此能對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行全面的開放性的評(píng)價(jià)，從而幫助師生改進(jìn)、調(diào)整教和學(xué)，促進(jìn)教和學(xué)的同步發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校教育任重道遠(yuǎn)，要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量并且具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、有較強(qiáng)的實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才，我們應(yīng)不斷探索課堂教學(xué)管理的新方法、新思路，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的管理，并快樂(lè)高效地實(shí)施課堂教學(xué)。只有這樣，我們的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)，才能構(gòu)建出和諧、民主、平等、靈活、互動(dòng)的快樂(lè)情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握專業(yè)知識(shí)和技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

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