以ESP理論為基點(diǎn)探討高職英語(yǔ)教學(xué)改革

【摘 要】當(dāng)前，隨著中國(guó)加入WTO，英語(yǔ)專業(yè)能力已成為社會(huì)選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的搖籃，為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，需要基于新課改要求與社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)的改革創(chuàng)新。但是，當(dāng)前高職院校在此方向上的英語(yǔ)教學(xué)存在著一系列問(wèn)題，進(jìn)而制約了改革進(jìn)程?；诖?，本文首先分析了當(dāng)前高職院校專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，然后為這一教學(xué)改革提出對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】專門用途英語(yǔ)理論 " " 高職英語(yǔ) " "教學(xué)改革 " " 對(duì)策

一、前言

在素質(zhì)教育的全面要求下，高職院校在人才培養(yǎng)上需要在提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，全面提高高職生的綜合能力素養(yǎng)。而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也隨之提升，需要學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，尤其是專門性的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)。而當(dāng)前高職院校在英語(yǔ)教學(xué)上存在著一定的弊端，一方面是以普通英語(yǔ)理論課程教學(xué)為主，這樣的專業(yè)課程設(shè)置難以滿足社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求;另一方面，高職院校尚未意識(shí)到專門用途英語(yǔ)教學(xué)的重要性，進(jìn)而尚未實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)策略的實(shí)施。因此，如何實(shí)現(xiàn)專門用途英語(yǔ)理論的教學(xué)，以使學(xué)生具備這一應(yīng)用能力，亟待解決。

二、當(dāng)前高職院校專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)上所存在的問(wèn)題

在教育改革的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)專門用途英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前各高校英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)，其目的是為了將英語(yǔ)理論知識(shí)與專業(yè)相融合，進(jìn)而在滿足社會(huì)對(duì)于人才需求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，進(jìn)而發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前高校教育中的重要作用。而當(dāng)前的高職院校英語(yǔ)教學(xué)仍然是以普通英語(yǔ)教學(xué)理論為主，難以實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的，這與高職院校的教育目標(biāo)相脫離。而高職院校當(dāng)前尚未意識(shí)到專門用途英語(yǔ)理論的重要性，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中呈現(xiàn)出了如下問(wèn)題：第一，教學(xué)目標(biāo)的定位不明確，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)而無(wú)法發(fā)揮這一教學(xué)內(nèi)容的作用;第二，當(dāng)前對(duì)于這一教學(xué)內(nèi)容上關(guān)于教材的編寫以及課程的設(shè)置尚未實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性且科學(xué)性的研究，致使理論性過(guò)強(qiáng)的教材內(nèi)容對(duì)于實(shí)踐缺少指導(dǎo)意義;第三，當(dāng)前，雖然專業(yè)用途英語(yǔ)理論的重要性已呈現(xiàn)在教育者面前，但是，這一教育理論是為了更好地結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，以使其具有一定的實(shí)踐意義，進(jìn)而以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)能力人才的輸出，但是，如何針對(duì)當(dāng)前這一需求實(shí)現(xiàn)有效且明確的教學(xué)改革，尚未提出有針對(duì)性的策略與途徑，這對(duì)于如何落實(shí)這一理論教學(xué)的教育工作者來(lái)講存在著一定的挑戰(zhàn)性。

三、實(shí)現(xiàn)專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)改革的對(duì)策

（一）明確專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)改革的目標(biāo)

這一教學(xué)改革的目標(biāo)在于要滿足當(dāng)前高職院校學(xué)生的就業(yè)需求，并根據(jù)這一需求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法、模式等的創(chuàng)新，從而在提高教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)上，全面提高高職院校學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，從而滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求。在實(shí)施專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)的過(guò)程中，其教育模式是專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)相結(jié)合的方式，進(jìn)而以“學(xué)以致用”為教育核心，這就滿足了高職院校教育目標(biāo)的定位。縱觀當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍缺乏，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不足，進(jìn)而致使教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn);同時(shí)，普通英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法滿足其實(shí)際就業(yè)的需求。而專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，通過(guò)與專業(yè)知識(shí)的融合，以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)有針對(duì)性地教學(xué)，進(jìn)而在滿足學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

（二）要掌握專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)的特點(diǎn)

鑒于專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)與普通英語(yǔ)理論教學(xué)的區(qū)別，需要重新定位教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能實(shí)現(xiàn)專門用途英語(yǔ)教學(xué)的有效性。因此，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革需要掌握這一教學(xué)的特點(diǎn)，這樣才能探索出教學(xué)的有效途徑。其特點(diǎn)具體可以歸結(jié)為如下幾點(diǎn)：第一，這一教學(xué)與普通英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不同。普通英語(yǔ)教學(xué)是需要學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，而專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)是與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合、以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)。第二，這一教學(xué)是以受教育者的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)的，因此，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論教學(xué)方法的選擇，還是教學(xué)手段的運(yùn)用，都需要以學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（三）以理論模型分析與調(diào)查分析相結(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)改革途徑的有效研究

首先，可以通過(guò)檢索歷年來(lái)的研究文獻(xiàn)，通過(guò)文獻(xiàn)分析法的運(yùn)用，對(duì)當(dāng)前存在的相關(guān)理論研究進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié)，以豐富理論經(jīng)驗(yàn);其次，以比較分析法以及問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育群體的調(diào)查，進(jìn)而明確受教育主體的實(shí)際需求，為教學(xué)的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ);最后，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有信息的綜合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)演繹歸納，總結(jié)出適用于高職院校專門用途英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的研究。

四、總結(jié)

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步要求當(dāng)前高職院校要實(shí)現(xiàn)專門用途英語(yǔ)教學(xué)的有效改革，以就業(yè)需求為向?qū)?，滿足社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)高職院校人才的高質(zhì)量就業(yè)。而要想實(shí)現(xiàn)專門用途英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)課程的有效融合，探索出一條適用于高職院校教學(xué)改革之路，就需要高職院校在強(qiáng)化對(duì)這一教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，明確專門用途英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與特點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)有效的分析與研究，從而為專門用途英語(yǔ)理論教學(xué)的改革開(kāi)辟途徑。

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