高校學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室

【摘 要】學(xué)生寢室是高校育人的重要場(chǎng)所。為了解決我國(guó)高校寢室教育管理工作中存在的寢室思想政治教育、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全教育管理、寢室文化建設(shè)、心理健康教育等方面的問(wèn)題，本文以學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室為載體，對(duì)高校學(xué)生寢室工作模式進(jìn)行研究，對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生寢室中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行闡述，對(duì)高校學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室的內(nèi)涵及重要意義進(jìn)行了深入分析，提出了高校學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室的具體措施，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、約束、協(xié)調(diào)、發(fā)展以及適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)新一代大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生寢室 " "學(xué)生工作 " " 措施 " " " 問(wèn)題 " " " 意義

1 引言

隨著高等教育的改革和高校學(xué)生寢室后勤社會(huì)化的不斷深入，寢室建設(shè)也不斷地受到重視，根據(jù)實(shí)際現(xiàn)象可以看出寢室建設(shè)的滯后對(duì)學(xué)生和學(xué)校都產(chǎn)生一定的影響。寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、思想交流、信息溝通、情感傳遞的主要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育工作的重要陣地。寢室氛圍會(huì)影響大學(xué)生的“三觀”、良好的道德品質(zhì)、安全意識(shí)、法制意識(shí)的形成和變化。高校寢室建設(shè)事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到正常的教學(xué)、生活秩序，學(xué)生寢室的狀況如何，不僅反映了學(xué)生的精神面貌，也反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2 高校學(xué)生寢室中存在的問(wèn)題

我國(guó)高校寢室教育管理工作中存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才造成了很大的影響。部分高校在寢室思想政治教育、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全教育管理、寢室文化建設(shè)、心理健康教育等方面存在很多不足之處，不文明、不道德現(xiàn)象呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

2.1 寢室思想政治教育認(rèn)識(shí)不足

學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師僅僅把學(xué)生寢室管理看作是簡(jiǎn)單的學(xué)生自主的生活管理問(wèn)題，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到寢室建設(shè)的重要性。他們沒(méi)有將學(xué)生寢室作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地的意識(shí)，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到宿舍管理對(duì)大學(xué)生“三觀”的形成都有著重要的影響。還有些高校認(rèn)為， 只要學(xué)生寢室不出事故，寢室的管理工作就做合格了。

2.2 寢室學(xué)習(xí)氛圍不濃

首先，寢室衛(wèi)生不過(guò)關(guān)，而且沒(méi)有良好的作息習(xí)慣，常常晚睡晚起。在這種情況下，學(xué)生就沒(méi)有充沛的精力和良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中，造成上課不能集中精神聽(tīng)講，課后也沒(méi)有精力去復(fù)習(xí)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。其次，高校寢室已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的重要場(chǎng)所，個(gè)別學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，在寢室利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)，造成現(xiàn)實(shí)生活中孤僻、冷漠，從而影響其與老師、同學(xué)的正常學(xué)業(yè)交流，甚至荒廢學(xué)業(yè)。再次，寢室學(xué)習(xí)氛圍不好，對(duì)成員學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響，甚至出現(xiàn)整個(gè)寢室成員全部補(bǔ)考、違紀(jì)、集體玩游戲、曠課等現(xiàn)象。

2.3 寢室安全隱患眾多

盡管學(xué)校有明文規(guī)定，甚至是采取嚴(yán)厲的處罰措施，但違章用電的現(xiàn)象還是屢禁不止。尤其在冬季，電熱毯、熱得快、電熱扇等違章電器一應(yīng)俱全，由此引發(fā)的高校宿舍失火現(xiàn)象也層出不窮。另外，部分學(xué)生對(duì)人身安全和財(cái)物缺乏保護(hù)觀念，有些事情不能準(zhǔn)確判斷，結(jié)果遭到不法分子詐騙，造成人身和財(cái)產(chǎn)受到損失。

2.4 高校寢室文化建設(shè)不足

寢室文化體現(xiàn)的是大學(xué)人文精神，是在物質(zhì)基礎(chǔ)上所形成的一種文化形態(tài)，是校園文化的重要組成部分之一。現(xiàn)在許多高校開(kāi)展寢室文化建設(shè)的形式都是循規(guī)蹈矩的，只注重寢室衛(wèi)生、安全用電的檢查、評(píng)比活動(dòng)，并且常常把這看作是高校寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵，卻將平時(shí)的寢室文化建設(shè)工作完全落實(shí)在對(duì)學(xué)生日常行為的管理和衛(wèi)生的檢查上。這樣就讓學(xué)生感覺(jué)到所謂的寢室文化就是搞衛(wèi)生、講安全，沒(méi)有太多創(chuàng)新之處，學(xué)生在心理和行動(dòng)上產(chǎn)生反感，給寢室文化建設(shè)帶來(lái)弊端。

2.5 寢室心理健康教育不足

由于室友間性格差異、生活習(xí)慣的不同，或是由于經(jīng)濟(jì)糾紛、交往誤會(huì)等原因造成同寢室室友間存在著復(fù)雜的矛盾。那些處在沒(méi)有形成友好、合作、融洽的寢室氛圍的大學(xué)生，常常顯示出壓抑、敏感、孤立及難合作的特點(diǎn);而在室友關(guān)系融洽的寢室生活的學(xué)生，則歡樂(lè)、和睦，注重學(xué)習(xí)和樂(lè)于與人交往。沒(méi)有良好的人際關(guān)系和生活習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生身體和心理的健康成長(zhǎng)都是極為不利的。

3 高校學(xué)生寢室問(wèn)題的產(chǎn)生原因分析

3.1 高校寢室管理思想陳舊，管理體制落后

高校寢室管理工作在組織和制度上存在滯后的問(wèn)題，大部分高校寢室教育管理工作都強(qiáng)調(diào)寢室設(shè)施的安全、寢室衛(wèi)生環(huán)境的整潔以及保證學(xué)生正常的作息時(shí)間作為高校寢室管理工作的最重要工作。恰恰是因?yàn)椴糠指咝Ｔ谒枷牒椭贫壬现毓芾磔p教育，才導(dǎo)致高校寢室管理思想不能除塵布新，管理制度一直處于落后狀態(tài)。

3.2 高校寢室德育工作隊(duì)伍薄弱

當(dāng)前，高校寢室教育管理隊(duì)伍主要由院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師以及大學(xué)生自律委員會(huì)部分學(xué)生干部組成。輔導(dǎo)員由于日常工作繁忙，指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致深入寢室進(jìn)行全方面談心的概率減小，不能全方位深入寢室了解學(xué)生的思想狀況。班導(dǎo)師一般由專(zhuān)業(yè)老師配備，他們平時(shí)要應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研任務(wù)等工作，深入學(xué)生寢室時(shí)間特少。學(xué)生干部隊(duì)伍除了學(xué)習(xí)任務(wù)重，與人交際和溝通能力也有限，所以對(duì)學(xué)生寢室教育管理又顯得心有余而力不足。

3.3 學(xué)生處于被管理狀態(tài)，主動(dòng)參與少

高校的寢室管理一般是由學(xué)校相關(guān)部門(mén)制定政策，其他部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施。這種管理方式有利也有弊，其優(yōu)點(diǎn)是權(quán)責(zé)分明，能把制度、政策的相關(guān)精神迅速傳達(dá);缺點(diǎn)是規(guī)章制度的制定往往缺乏實(shí)地的調(diào)研，沒(méi)有完全以學(xué)生為本，廣大學(xué)生對(duì)制度只能無(wú)條件執(zhí)行，容易造成抵觸的情緒。這樣就造成學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，都是因?yàn)樽袷刂贫日叩募湘i，從而大大束縛了管理者的思想，降低了學(xué)生參加寢室教育管理和文化建設(shè)的熱情。

3.4 學(xué)生自立能力差，思想意識(shí)薄弱

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍認(rèn)為，在大學(xué)期間，主要精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)、參加第二課堂活動(dòng)、協(xié)助班級(jí)和院系做好各項(xiàng)社會(huì)工作上，培養(yǎng)自己的社會(huì)活動(dòng)能力，至于生活能力以后再慢慢鍛煉，在校說(shuō)得過(guò)去就行了。表面上看上去很優(yōu)秀的學(xué)生，自己的生活往往很糟，這種情況在大學(xué)生中并非個(gè)別。另外，部分學(xué)生我行我素，做事不考慮對(duì)寢室其他成員的影響，在寢室里不能很好地約束自己的言行，結(jié)果造成寢室學(xué)習(xí)氛圍差、人際關(guān)系不和諧、衛(wèi)生不好等狀況。

4 學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室的內(nèi)涵及意義

4.1 學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室的內(nèi)涵

“五進(jìn)”寢室是指思想政治教育進(jìn)寢室、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)寢室、安全教育管理進(jìn)寢室、大學(xué)校園文化進(jìn)寢室、心理健康教育進(jìn)寢室?！拔暹M(jìn)”寢室以具體措施和活動(dòng)為載體加以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展“三觀”教育、先進(jìn)性教育、榜樣教育、感恩教育、“三防”教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育等教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室;通過(guò)“黨員樣板寢室”、“學(xué)生干部樣板寢室”、規(guī)章制度上墻、雅舍設(shè)計(jì)大賽、寢室才藝展示大賽、安全知識(shí)講座、寢室消毒、清理小廣告、寢室心理情景劇大賽等具體活動(dòng)為載體具體實(shí)現(xiàn)“五進(jìn)”寢室。

4.2 學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室的重要意義

4.2.1 思想政治教育進(jìn)寢室工作的重要意義

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生工作面臨著許多新的形勢(shì)和新的挑戰(zhàn)。思想政治教育進(jìn)寢室，是為了更好地了解、掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生寢室管理和對(duì)學(xué)生的教育管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，遵循學(xué)生工作的規(guī)律，適應(yīng)新情況對(duì)學(xué)生工作的新要求，配合學(xué)校的整體學(xué)生工作，把學(xué)生思想政治工作落到實(shí)處。開(kāi)展思想政治教育進(jìn)寢室工作，能夠使思想政治教育形式新穎化、內(nèi)容豐富化;以寢室教育管理為平臺(tái)，把思想政治教育工作切實(shí)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的身上，從而全面提高學(xué)生的思想政治道德水平，進(jìn)一步推動(dòng)寢室管理的快速發(fā)展。

4.2.2 優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)寢室的重要意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是一所大學(xué)的靈魂。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才、實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)該在寢室中為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件，在寢室樓設(shè)立休閑室，在寢室區(qū)為學(xué)生提供健身器材、場(chǎng)地等，使學(xué)生在課余得到充分放松，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。加強(qiáng)榜樣教育，在宿舍走廊和寢室中設(shè)置一些名人名言、校友畫(huà)像及生平簡(jiǎn)介等文化設(shè)施，使學(xué)生能夠時(shí)刻督促自己、勉勵(lì)自己，時(shí)刻感受到積極奮進(jìn)的寢室學(xué)習(xí)氛圍。

3.2.3 安全教育管理進(jìn)寢室的重要意義

安全教育在高校思想政治教育中具有重要地位，也是大學(xué)生知識(shí)體系不可缺少的一個(gè)組成部分。學(xué)生的安全問(wèn)題往往是各個(gè)高校做好各項(xiàng)工作的底線(xiàn)。學(xué)校通過(guò)舉辦安全知識(shí)講座、寢室相關(guān)管理規(guī)定和安全用電常識(shí)上墻等活動(dòng)，時(shí)刻提醒和督促學(xué)生安全科學(xué)文明用電;為了使學(xué)生能夠在突發(fā)意外情況下順利逃生和自救，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行寢室逃生、防火演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的逃生、自救技能;利用網(wǎng)絡(luò)、展板、宣傳單、櫥窗等方式開(kāi)展學(xué)生安全自我教育活動(dòng)。通過(guò)安全教育管理進(jìn)寢室，有針對(duì)性地提出安全要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)、防患于未然具有重要的意義。

4.2.4 心理健康教育進(jìn)寢室的重要意義

目前，各大高校中很多學(xué)生的心理素質(zhì)都存在著很多問(wèn)題。作為一名大學(xué)生，心理素質(zhì)健全的人格是其綜合素質(zhì)的核心。要培養(yǎng)健康的人格，就離不開(kāi)良好的環(huán)境，而宿舍作為大學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，其環(huán)境的好壞直接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心發(fā)展。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生面臨的壓力不斷加大，心理素質(zhì)不斷受到挑戰(zhàn)。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育進(jìn)寢室活動(dòng)，構(gòu)建良好的宿舍自然環(huán)境、文化環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展具有重要意義。

5 學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室的具體措施

5.1 思想政治教育進(jìn)寢室

思想政治教育進(jìn)寢室分為感恩教育進(jìn)寢室、“三觀”教育進(jìn)寢室、黨員先進(jìn)性教育進(jìn)寢室，具體支撐活動(dòng)包括感恩故事會(huì)、變廢為寶活動(dòng)、實(shí)用手工藝品大賽、“形勢(shì)政策”寢室討論會(huì)、黨員樣板寢室建設(shè)、黨員深入寢室談心活動(dòng)等。

5.2 優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)寢室

優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)寢室分為誠(chéng)信教育進(jìn)寢室、學(xué)習(xí)熏陶進(jìn)寢室、制度宣傳進(jìn)寢室，具體支撐活動(dòng)包括簽訂寢室安全承諾書(shū)、誠(chéng)信考試承諾書(shū)、寢室文化設(shè)計(jì)大賽、“我向往的學(xué)風(fēng)”征文大賽、安全制度、衛(wèi)生制度、用電制度上墻等活動(dòng)。

5.3 安全教育管理進(jìn)寢室

安全教育管理進(jìn)寢室分為環(huán)境建設(shè)進(jìn)寢室、“三防”教育進(jìn)寢室，具體支撐活動(dòng)包括消防知識(shí)講座、寢室消毒活動(dòng)、安全文明 “袋”動(dòng)你我、寢室安全知識(shí)講座、“三防”知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答、寢室安全與災(zāi)害預(yù)防圖片展、安全口號(hào)書(shū)法大賽等活動(dòng)。

5.4 大學(xué)校園文化進(jìn)寢室

大學(xué)校園文化進(jìn)寢室分為榜樣教育進(jìn)寢室、文化實(shí)踐進(jìn)寢室，具體支撐活動(dòng)包括優(yōu)秀校友事跡進(jìn)寢室、名人名言進(jìn)寢室、寢室才藝大比拼、“除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)”主題征文、關(guān)注你的健康營(yíng)養(yǎng)知識(shí)講座等活動(dòng)。

5.5 心理健康教育進(jìn)寢室

心理健康教育進(jìn)寢室具體支撐活動(dòng)包括“Free talk”傾聽(tīng)學(xué)生心聲活動(dòng)、心理健康教育電影展播與影評(píng)活動(dòng)、“我愛(ài)我家”演講比賽、寢室生活漫畫(huà)大賽、團(tuán)隊(duì)精神與自我提升心理行為訓(xùn)練等活動(dòng)。

6 結(jié)語(yǔ)

以高校學(xué)生寢室為育人場(chǎng)所，通過(guò)深入開(kāi)展學(xué)生工作“五進(jìn)”寢室工作，營(yíng)造良好的寢室文化和宿舍環(huán)境，對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、人際交往加以引導(dǎo)和影響;促進(jìn)學(xué)生在寢室中受到教育、展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌;形成良好的與人溝通能力和健全的人格;培養(yǎng)學(xué)生自我教育、約束、協(xié)調(diào)、發(fā)展以及適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)新一代大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王迎豐.高校宿舍文化初探[J].四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）： 75-76.

[2]金光植.談高校學(xué)生宿舍文化建設(shè) [J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（5）：42-44.

[3]呂紅梅.對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].廣西高教研究，2013（6）：18-19.