當(dāng)代中國油畫教學(xué)的多元化

【摘 要】隨著人們審美觀念的發(fā)展，我國過去規(guī)范陳舊的單一油畫教學(xué)模式已不能滿足人們?nèi)找嫱貙挼膶徝酪曇暗囊蟆Ｎ闹懈鶕?jù)中國當(dāng)代油畫教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，重點分析了多元化教學(xué)的必要性，并對中國油畫的多元化教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中國油畫教學(xué) " "多元化 " " "策略

油畫在我國各美術(shù)院校已成為最新最有生命力的新興學(xué)科。但是，目前各高等美術(shù)院校在油畫教學(xué)模式上，沒有得到突破，還依舊停留在比較單一的教學(xué)模式上， 無法滿足社會和時代對高素質(zhì)油畫人才的需要。

一、當(dāng)代中國油畫教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題分析

（一）油畫教學(xué)過程的單一化傾向

在我國的高職高專美術(shù)教學(xué)之中都有開設(shè)油畫課，筆者經(jīng)過自身長期的實踐以及相關(guān)的觀察發(fā)現(xiàn)，在實際的油畫教學(xué)之中，教學(xué)方法比較單一，油畫教學(xué)的問題比較突出。

教學(xué)方法比較單一，主要表現(xiàn)在油畫教學(xué)的基礎(chǔ)課程設(shè)置之上。新生入學(xué)后有素描和色彩兩門基礎(chǔ)課程，而色彩的教學(xué)均以水粉為主，因其材料的制約，學(xué)生到分專業(yè)時的技術(shù)儲備大都以厚涂為主，致使在未來的油畫學(xué)習(xí)中仍然沿用厚涂技術(shù)， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生“油畫不過是水粉的延續(xù)”的想法。這與教師本身所掌握的技術(shù)大多以直接畫法為主有很大關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生了不求開拓的單一化教學(xué)局面。教師在教學(xué)過程中，更加注重技巧的傳授，但是卻沒有對教學(xué)藝術(shù)加以關(guān)注，形成了比較單一的教學(xué)方法。

（二）片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，忽視人文教育

基于油畫學(xué)科的自身特點而言，油畫教學(xué)是從屬于藝術(shù)類別的，藝術(shù)學(xué)科與人文學(xué)科有著比較密切的關(guān)系。

因此， 油畫教學(xué)在人文科學(xué)教育范圍內(nèi)不僅僅是特定的專業(yè)教育， 更應(yīng)該是范圍廣泛的通才教育和素質(zhì)教育。必要的人文教育能夠豐富學(xué)生對現(xiàn)實生活和社會的認(rèn)知以及深刻的理解， 對其日后的發(fā)展是必不可少的。

（三）過多要求學(xué)生在油畫創(chuàng)作中的創(chuàng)新效果

目前，發(fā)展與創(chuàng)新是時代潮流，也是高等藝術(shù)學(xué)校各個課程設(shè)置的原則。但是什么事情都要有個度，不能太過，否則就會達(dá)不到所期望的結(jié)果。

（四）油畫色彩教學(xué)不足

色彩教學(xué)是整個美術(shù)教育范疇中的重要組成部分， 油畫色彩的教學(xué)觀念對油畫整體教學(xué)具有重要的意義。很多美術(shù)院系中的油畫專業(yè)對學(xué)生比較偏重于色彩寫生訓(xùn)練的培養(yǎng)， 導(dǎo)致學(xué)生普遍注重接受寫實性色彩觀念而對裝飾性色彩概念卻沒什么深入了解， 學(xué)生對現(xiàn)代繪畫中的一些原理和技巧掌握得都不是很全面， 這樣他們的作品中自身色彩就很難表現(xiàn)出來。

二、中國油畫多元化教學(xué)策略

（一）改革教學(xué)體制

在高等美術(shù)院系教學(xué)之中，具體的教學(xué)和管理模式上應(yīng)逐步實施改革。學(xué)生并沒有能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)進(jìn)行比較準(zhǔn)確地把控，往往會盲目地選擇畫室。其次，學(xué)生過早地進(jìn)入畫室可能會造成創(chuàng)作風(fēng)格的單一化， 沒有創(chuàng)造性， 更不利于今后的發(fā)展。

（二）加入素質(zhì)教育的理念

素質(zhì)教育的理念是目前中國教育所倡導(dǎo)的一種新型的教學(xué)理念， 它的教育成果不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的提高， 重點是教會學(xué)生學(xué)會如何做人、如何做事以及如何思想。中國在高等藝術(shù)院校油畫教學(xué)之中需要將素質(zhì)教育理念滲透到教學(xué)的實踐之中，要以實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)， 來培養(yǎng)具備優(yōu)秀素質(zhì)的油畫人才， 因此需要在課程中培養(yǎng)學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。在這方面，西方先進(jìn)的教育理念為我國院校油畫教育的發(fā)展提供了很有價值的參考。

（三）創(chuàng)造良好的油畫教學(xué)條件

首先，教師在教學(xué)實踐中的主導(dǎo)作用是不容忽視的， 教師個人的學(xué)識結(jié)構(gòu)、油畫技能， 在很大程度上都能對學(xué)生產(chǎn)生影響，也是油畫教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)， 因此， 為油畫教學(xué)創(chuàng)造良好的條件必須對教師有一定的要求。其次， 應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)油畫學(xué)科的帶頭人，發(fā)揮帶頭人的實質(zhì)作用， 組織研究活動， 促成油畫學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，進(jìn)而提高油畫的教學(xué)質(zhì)量。再次， 在院校建立良好的環(huán)境和激勵機(jī)制也非常重要， 以創(chuàng)作促進(jìn)教學(xué)，并努力創(chuàng)建美術(shù)創(chuàng)作中心， 便于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的油畫學(xué)術(shù)交流。

（四）改變教師傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念

在目前的高職高專藝術(shù)教學(xué)之中，當(dāng)代中國藝術(shù)院校中教師的主導(dǎo)觀念都比較傳統(tǒng)， 還停留在繪畫、雕塑、音樂、詩歌和舞蹈為核心的藝術(shù)觀念上，對油畫的藝術(shù)觀還不太強(qiáng)烈。

（五）加強(qiáng)油畫師資隊伍建設(shè)

有資料顯示， 全國許多地方的高校，甚至連農(nóng)學(xué)院、林學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院等非藝術(shù)類高校， 為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)， 都在大量增加或新開藝術(shù)門類專業(yè)， 擴(kuò)招藝術(shù)類（含繪畫和設(shè)計）學(xué)生。長此以往，藝術(shù)教育狀況不容樂觀。當(dāng)然， 這種現(xiàn)象在高層次的美術(shù)院校和絕大多數(shù)地方院校的情況是不同的，一些高層次藝術(shù)學(xué)府，如中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等近年來雖有擴(kuò)招現(xiàn)象，但多是設(shè)計類， 對純藝術(shù)類招生的數(shù)量和質(zhì)量仍有很理智合理地控制。這在一定程度上維護(hù)了藝術(shù)教育的嚴(yán)肅性和一方學(xué)術(shù)凈土的神圣。目前，藝術(shù)院校的盲目擴(kuò)招使得相應(yīng)的師資質(zhì)量難以保證。此外，加強(qiáng)油畫師資隊伍建設(shè)， 還應(yīng)鼓勵高級油畫人才在高校間雙向流動。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁藝，魯?shù)?新時代油畫教育的展望[J].文藝生活·文海藝苑，2014（5）：216-217.

[2]孟祥禹.多元化教學(xué)在中國高校油畫教學(xué)中的價值探究[J].電子制作，2014（19）：150-150.

[3]祝云峰.當(dāng)代中國油畫教學(xué)多元化的探究[J].美術(shù)教育研究，2014（5）：147-148.

[4]佟彤.淺議多元化教學(xué)在中國油畫教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展[J].華章，2012（12）：210.