探析大學(xué)生思想政治教育資源本質(zhì)

【摘 要】要科學(xué)地運(yùn)用大學(xué)生思想政治教育資源，首要的任務(wù)就是要研究思想政治教育資源的本質(zhì)，這是思想政治教育研究中最根本的問(wèn)題。而在我國(guó)的教育領(lǐng)域、學(xué)術(shù)界中，一些專家和團(tuán)隊(duì)對(duì)思想政治教育資源本質(zhì)的定義有著不同的看法，比如“因素說(shuō)”、“要素說(shuō)”、“存在說(shuō)”等觀點(diǎn)，各有優(yōu)點(diǎn)，又都有以偏概全的缺陷。而一個(gè)時(shí)代的思想政治教育資源具有那個(gè)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，是時(shí)代的思想產(chǎn)物，具有鮮明的價(jià)值取向，包含豐富的內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)人民進(jìn)行良好的思想政治教育為目的。本文先闡述了大學(xué)生思想政治教育資源的內(nèi)涵，然后分析了其思想政治的本質(zhì)特征，最后深入探究了大學(xué)生思想政治教育資源的類型，以供大學(xué)生思想政治教育者參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 " "特征 " " 分類 " " 思想政治教育資源

大學(xué)生作為我國(guó)重要的知識(shí)人才群體，對(duì)其思想政治教育必須引起教育者的重視。目前教育領(lǐng)域也涌現(xiàn)了各種相關(guān)理論成果，許多都被廣泛地應(yīng)用到實(shí)際的教育工作中。由于對(duì)思想政治教育的本質(zhì)理解不到位，導(dǎo)致有些高校盲目地、缺乏科學(xué)性地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育， 或者無(wú)法正確開(kāi)發(fā)和利用大學(xué)生思想政治教育資源。為了幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的思想政治觀念，更好地建設(shè)思想政治教育資源，進(jìn)一步挖掘大學(xué)生思想政治資源的本質(zhì)是十分有必要的。只有完善了理論體系， 才能更好地進(jìn)行教育實(shí)踐。

一、大學(xué)生思想政治教育資源的內(nèi)涵

在我國(guó)，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育資源的研究還不夠成熟，所以理論成果比較少，對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源這一理論也沒(méi)有權(quán)威的定義，也無(wú)法從相關(guān)理論作品中提取一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的內(nèi)涵概念。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義精神建設(shè)的發(fā)展，一些學(xué)者逐步開(kāi)始深入研究大學(xué)生思想政治教育資源的本質(zhì)。例如有的學(xué)者認(rèn)為：“思想政治教育資源是指在階級(jí)社會(huì)中，隨著思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展而產(chǎn)生并不斷豐富的，為思想政治教育活動(dòng)所利用并對(duì)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)施產(chǎn)生重要作用的物質(zhì)、精神要素的總和?！惫P者認(rèn)為這句話是目前對(duì)大學(xué)生思想政治資源的內(nèi)涵最精煉、見(jiàn)解最深的一種解釋。

二、大學(xué)生思想政治教育資源所具備的特征

大學(xué)生思想政治教育資源是一種高校資源，而不是社會(huì)資源，因此具有一定的獨(dú)特性。其特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.整體性和系統(tǒng)性的有機(jī)統(tǒng)一

思想政治教育資源不是許多分散的、沒(méi)有聯(lián)系的個(gè)體，而是一個(gè)整體，其中每一個(gè)部分都相互聯(lián)系、相互影響。雖然思想政治教育資源又分為很多分支，有不同的存在形式， 但都是同根同源的，都是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，都是為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的總目標(biāo)服務(wù)的。因此，思想政治教育資源是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)， 在這個(gè)整體的系統(tǒng)之下的分系統(tǒng)中的思想政治教育資源都有其特定的資源價(jià)值，發(fā)揮著其特定的功能， 共同支撐著思想政治教育資源這個(gè)整體。

2.顯性和隱性的辯證統(tǒng)一

在高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作主要是通過(guò)思想政治教育理論課來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這種理論教學(xué)一般都采用對(duì)高校學(xué)生“填鴨式”的教育，硬性規(guī)定讓大學(xué)生上這門(mén)思想政治教育課，例如《馬克思主義》《毛澤東思想與概論》等課程，還將《形勢(shì)政策課》作為大學(xué)生的必修課。這樣就會(huì)讓人們形成一種觀念，即大學(xué)生思想政治教育資源就是專門(mén)為高校學(xué)生所用的，它的作用、目的以及對(duì)象都是顯性的。其實(shí)，大學(xué)生思想政治教育資源也表現(xiàn)在教育內(nèi)容、校訓(xùn)、校園風(fēng)氣的培養(yǎng)等方面，以及必修思想政治教育課的教育內(nèi)容和教育手段，這些都是不容易被人們發(fā)現(xiàn)的、隱形的思想政治教育資源。這些資源會(huì)讓大學(xué)生在受教育時(shí)， 不知不覺(jué)，潛移默化地吸收，對(duì)他們自身的思想文化價(jià)值觀等造成潛在的影響。

三、大學(xué)生思想政治教育資源的分類

根據(jù)不同的依據(jù)，我們可以對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源進(jìn)行不同的分類，從而更加透徹地了解思想政治教育資源的本質(zhì)。具體分類可分為以下幾種：

（1）以物質(zhì)和精神為劃分界限，可將大學(xué)生思想政治思源分為物質(zhì)資源和精神資源。物質(zhì)資源表現(xiàn)為高校中可觸摸、可看見(jiàn)的實(shí)實(shí)在在的資源，例如電視、電臺(tái)、教室多媒體設(shè)備、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化科學(xué)教育資源，還有校園中具有歷史背景的傳統(tǒng)建筑等;精神資源是指抽象的校園風(fēng)氣以及文明狀態(tài)，例如積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)新大膽的教學(xué)理念、富有內(nèi)涵的教訓(xùn)校規(guī)等。

（2）按照資源范圍劃分， 可以分為校內(nèi)資源與社會(huì)資源。雖然大學(xué)是一種開(kāi)放式的校園，但是學(xué)校仍然是大學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，因此大學(xué)生思想政治教育資源最主要的部分都是存在于學(xué)校內(nèi)。學(xué)校內(nèi)有許多寶貴的物質(zhì)資源、 精神資源和人力資源。社會(huì)資源即學(xué)校之外的社會(huì)上的資源， 是社會(huì)上所有可以當(dāng)作思想政治教育資源的素材的總稱。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述， 思想政治教育資源的本質(zhì)就是指能夠?yàn)榻y(tǒng)治階級(jí)所用、作為思想政治教育素材來(lái)達(dá)到思想政治教育目的的總和，而大學(xué)生思想政治教育資源的本質(zhì)就是為了提高大學(xué)生的思想政治水平，它能為大學(xué)生指出正確的思想政治教育方向，幫助大學(xué)生塑造健全的個(gè)體人格，豐富大學(xué)生的精神世界，使其養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)與道德品質(zhì)。因此，高校必須重視對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源的挖掘與運(yùn)用，以達(dá)到思想政治教育的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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