科學(xué)整合 優(yōu)化美術(shù)課堂

【摘 要】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來?！币虼?，美術(shù)課的教學(xué)不應(yīng)該是單純的藝術(shù)教育的組成部分，它對(duì)人才的全面發(fā)展起著舉足輕重的作用，美術(shù)教師應(yīng)立志改革、著眼創(chuàng)新，改革教學(xué)方式與內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生們?cè)趩渭兊拿佬g(shù)課堂中得到更廣泛的知識(shí)整合，讓學(xué)生通過更多的途徑和方法去獲得各種切身體驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，作為一名美術(shù)教師一定要擔(dān)起且必須做好一個(gè)重要的角色——“課堂劇”的導(dǎo)演。

【關(guān)鍵詞】整合 " 結(jié)合 "營造 "構(gòu)造 " 創(chuàng)設(shè) " 充實(shí)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，任何崗位都要求我們要倍加重視對(duì)綜合人才的培養(yǎng)，然而任何優(yōu)秀的人才都離不開課堂教育的環(huán)節(jié)。這就要求我們的課堂教學(xué)活動(dòng)不能只是簡(jiǎn)單的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生通過更多的途徑和方法去獲得各種切身體驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，我是這樣開展美術(shù)課教學(xué)活動(dòng)的：

一、與音樂相結(jié)合，營造良好氣氛，活躍學(xué)習(xí)情緒

美術(shù)與音樂是相互聯(lián)系的，音樂對(duì)于調(diào)動(dòng)人的情緒和渲染情感都具有強(qiáng)烈的作用。在美術(shù)課中如果能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容相應(yīng)地引用音樂教育，將會(huì)更好地輔助教學(xué)。例如，在欣賞課中，在欣賞古畫名卷的同時(shí)，配上優(yōu)雅或古典的樂曲就可以很快地牽引學(xué)生們的思想進(jìn)入意境，領(lǐng)會(huì)作品中的精神和韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，這樣不僅使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴，又提高了學(xué)生的審美情趣。例如，我在上《中外美術(shù)作品欣賞》的時(shí)候就播放了一些我們中國的古典民族弦樂和一些外國古典樂曲。課后在與學(xué)生的交談中得知，這樣的做法讓他們能夠更好地進(jìn)入到課堂意境中，從而更好地理解作品的內(nèi)涵，課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

二、與文學(xué)相結(jié)合，構(gòu)造良性互補(bǔ)，加深文學(xué)修養(yǎng)

美術(shù)作品是通過視覺藝術(shù)去傳播文化思想，文學(xué)則是利用文字傳播信息，這兩者目的是相同的，只是表現(xiàn)手法不一樣而已。在美術(shù)課中，利用優(yōu)秀的文學(xué)作品（故事、詩歌、散文等），優(yōu)美的語言與畫結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，去聯(lián)想，去遐想，由此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)外國美術(shù)作品欣賞的同時(shí)，我向?qū)W生講解了《圣經(jīng)》里面的若干故事，讓他們更好地了解外國美術(shù)作品中許多作品的創(chuàng)作來源，也提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，取得了很好的教學(xué)效果。

三、與思想教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)美好心境，學(xué)會(huì)相互珍惜

學(xué)生們是21世紀(jì)的主人，是未來的棟梁之材。在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，也要在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在教學(xué)中，采用“小組合作式”的學(xué)習(xí)方式，變師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力?？梢哉f，每一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品無不是來源于現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)過作者的取舍、提煉后再形象地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映了作者強(qiáng)烈的情感世界。所以，美術(shù)教學(xué)中應(yīng)在培養(yǎng)孩子高尚的審美情趣和合作精神的同時(shí)，還可以與愛國主義情操教育相結(jié)合，這樣才符合審美教育的宗旨，能夠培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈世界。要讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，做一名熱愛生活、熱愛祖國的時(shí)代新人，樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)造理想和抱負(fù)。

四、與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，開放學(xué)習(xí)場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中采用開放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生走出室外，呼吸大自然的氣息，尋找靈感，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，也是尤為重要的。畢竟學(xué)生不是一張白紙，更不是被動(dòng)的產(chǎn)品，學(xué)生更像是一條小溪，有著自己生機(jī)勃勃的創(chuàng)造力，而老師則像一名善良的水利工作者，不僅僅要幫助小溪改善自身的水質(zhì)，擴(kuò)大流域面積，更要引導(dǎo)它們前進(jìn)的方向，使它們都逐漸壯大，最終融入廣闊的海洋。

五、與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教學(xué)相長

一體化的教學(xué)模式已經(jīng)日趨成熟，在課堂上讓學(xué)生自己講、自己練，不僅僅能促進(jìn)各種能力的發(fā)展，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)情趣。雖不能徹底擺脫以往那種根深蒂固的“要我學(xué)”的狀況，但是也很大程度地實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的局面。

六、這是最后一點(diǎn)，也是極其重要的一點(diǎn)，那就是我們作為教師自己需要做的——充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

教師是學(xué)生的激勵(lì)者，促進(jìn)者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。只有具備了先進(jìn)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)教育工作者，才能培養(yǎng)出具有先進(jìn)創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)的21世紀(jì)的新型高素質(zhì)人才。因此，處于教學(xué)第一線的教師首先要做的就是不斷地充實(shí)和提高自身的專業(yè)技能和知識(shí)，有一句老話也是土話——老師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。當(dāng)然，我們不能局限于只給學(xué)生一碗水，倘若就是一碗水，我們也希望學(xué)生們能把它變成一碗“金水”。

因此，教育工作者要積極大膽地實(shí)踐和探索，把美術(shù)教育和其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，摸索出一套真正適合21世紀(jì)美術(shù)教育的教育教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果，這樣才能更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，為社會(huì)、家長和學(xué)生服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.