基于就業(yè)心理角度的中職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀加強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義分析

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，就業(yè)的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)力也更加激烈，面對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力，處于劣勢(shì)地位的中職生會(huì)不自覺地產(chǎn)生就業(yè)心理障礙，導(dǎo)致他們進(jìn)入就業(yè)誤區(qū)，這就要求中職生必須要樹立起良好的職業(yè)價(jià)值觀，來解決就業(yè)難的問題。因此，本文將對(duì)中職生如何從就業(yè)心理角度來加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義，做進(jìn)一步解析。

【關(guān)鍵詞】中職生 " "就業(yè)問題 " " "職業(yè)價(jià)值觀

在就業(yè)的選擇上，中職生相對(duì)是處于劣勢(shì)地位的。那么中職生該怎樣正確地走出自己的心理誤區(qū)呢？其實(shí)，中職生只要擁有良好的就業(yè)心態(tài)，并樹立起正確的職業(yè)價(jià)值觀，就可以為今后的就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，本文就中職生如何加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀并走出就業(yè)誤區(qū)，做以下解析。

一、中職生就業(yè)誤區(qū)

（一）過高的期望值

在經(jīng)過了三年規(guī)范化的職業(yè)教育后，中職生往往會(huì)變得極為自負(fù)，認(rèn)為自己學(xué)到了技能，就可以找到更舒適體面的工作。在現(xiàn)實(shí)中，許多中職生都要求就業(yè)第一月的工資不能低過一千，并且其工作內(nèi)容要和所學(xué)專業(yè)對(duì)口，甚至要求白領(lǐng)般的工作環(huán)境及待遇，從而挑三揀四地進(jìn)行擇業(yè)。這種結(jié)果往往造成中職生高不成低不就、難以就業(yè)的現(xiàn)象。

（二）懼怕艱苦

多數(shù)學(xué)生在面對(duì)就業(yè)的時(shí)候，會(huì)很迷茫，不知所措，甚至沒有敢闖敢拼的勇氣。現(xiàn)今的學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就多數(shù)懼怕艱苦，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是“前怕狼后怕虎”的，從而使得自己無法獲取結(jié)業(yè)證書或是技能證書，不能為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并且，多數(shù)學(xué)生在就業(yè)時(shí)，不愿意到異地或回農(nóng)村工作;另外就是學(xué)生在就業(yè)時(shí)鼠目寸光，認(rèn)為處于成熟時(shí)期的企業(yè)就是最好的，更愿意進(jìn)入大公司、大企業(yè)，不愿意進(jìn)入那些剛起步的企業(yè)?？赏褪沁@種剛起步的公司，反而更具有發(fā)展的潛力和機(jī)會(huì)。

（三）主動(dòng)性不足

眾所周知，中職生多是初中一結(jié)業(yè)就開始就讀的，年齡較小，沒有成熟的心理，不了解現(xiàn)在的社會(huì)情況。所以，在就業(yè)時(shí)，中職生一般很少主動(dòng)地融入社會(huì)生活圈，反而因?yàn)樽陨韺W(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)的不足，去依賴父母或是老師來物色理想的就業(yè)單位。這也就造成了靠自己立足在職場(chǎng)上的人越來越少，在實(shí)習(xí)期被企業(yè)留用的也就更少了。不過，從客觀角度來說，中職學(xué)校高度重視就業(yè)率，是促使學(xué)生滋生依賴心理的關(guān)鍵所在。

（四）自卑心理

由于在就業(yè)時(shí)，中職生和博士生、?？粕葞缀跏峭降?，所以企業(yè)在挑選員工時(shí)，往往會(huì)選擇學(xué)歷更高的學(xué)生，而忽視中職生;加上中職生對(duì)自身的不了解、對(duì)所學(xué)專業(yè)好不好找工作的擔(dān)心等，導(dǎo)致中職生極容易產(chǎn)生自卑的心理?？墒怯捎谥新毶欢萌绾稳[正自己的思想，所以在應(yīng)聘時(shí)會(huì)嚴(yán)重缺乏信心，影響正常發(fā)揮，最終應(yīng)聘失敗。因?yàn)槭艿礁鞣矫娴拇煺郏新毶男判臅?huì)嚴(yán)重減退，甚至從此一蹶不振，逃避就業(yè)。

二、如何擺正心態(tài)，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

（一）建立自信心

眾所周知，中職生多為中考失利，或初中一畢業(yè)就進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的初中生。所以在就業(yè)時(shí)，中職生多會(huì)因?yàn)橹R(shí)積累不足、能力不夠強(qiáng)等諸多原因產(chǎn)生自卑心理，并嚴(yán)重影響今后的就業(yè)問題。在中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，多數(shù)中職生存在厭學(xué)心理，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不感興趣，致使最終學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高，造成在就業(yè)時(shí)遇到各種困難。針對(duì)這類學(xué)生，學(xué)校要定期做相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助中職生糾正就業(yè)心理，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。只有這樣，中職生在面對(duì)就業(yè)時(shí)，才能更坦然積極地參與到就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中去，并最終成功就業(yè)。所以自信是幫助中職生解決就業(yè)難這一問題的關(guān)鍵所在。

（二）就業(yè)的理智性

在參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，多數(shù)中職生在對(duì)自身的定位上極為不端正。由于自身的期望值太高，中職生有時(shí)會(huì)極度不滿足現(xiàn)實(shí)的就業(yè)單位的條件，不愿意從事基層工作，從而與工作擦肩而過。針對(duì)這類學(xué)生，就需要學(xué)校輔導(dǎo)就業(yè)的老師幫助他們進(jìn)行自我反省，找出自己的不足和缺點(diǎn)，并樹立理智的就業(yè)心理，端正自己的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地去尋找自己所能勝任的崗位，從而成功進(jìn)行就業(yè)。

（三）克服優(yōu)柔寡斷

在面對(duì)就業(yè)問題上，中職生多優(yōu)柔寡斷，無法靜下心來?yè)駱I(yè)，從而導(dǎo)致就業(yè)失敗。在就業(yè)工作中中職生會(huì)遇到許多問題，如：家庭情況好的，父母會(huì)干擾孩子的就業(yè)選擇，但孩子卻不愿依賴家庭，希望自主擇業(yè)等種種原因，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)感到迷茫，不知所措，總是找不到合適的崗位。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除矛盾心理，使得學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠更及時(shí)快速地找準(zhǔn)所需的崗位工作。

（四）培養(yǎng)獨(dú)立就業(yè)的思想

中職生在就業(yè)時(shí)多喜歡把目光放在父母或教師身上，希望通過走后門、靠關(guān)系等途徑與用人單位交涉洽談，從而得到心儀的工作崗位，但這樣做的結(jié)果就是導(dǎo)致用人單位對(duì)中職生能力的質(zhì)疑。因此消除依賴的心理，培養(yǎng)中職生獨(dú)立就業(yè)的思想是尤為重要的。中職生只有獨(dú)立自主地踏上就業(yè)這條道路，才能提升自己的工作和社交能力。因此，建立獨(dú)立就業(yè)的職業(yè)價(jià)值觀是具有重大意義的。

（五）杜絕攀比

在就業(yè)過程中，別說是中職生，甚至是很多研究生、博士生等也存在著極為嚴(yán)重的攀比心理。中職教師一定要對(duì)中職生加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助中職生糾正攀比思想，樹立起良好的就業(yè)心態(tài)，找到適合自己的工作崗位。

三、總結(jié)

實(shí)際上，正確優(yōu)良的職業(yè)價(jià)值觀是中職生走向社會(huì)的基礎(chǔ)，也是極為關(guān)鍵的因素。當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這就要求我們中職生在就業(yè)時(shí)，心態(tài)要端正，價(jià)值觀要正確，避免迷茫等問題的出現(xiàn)，及時(shí)找到適合自己的崗位。

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