淺談?dòng)變轰撉賳⒚山逃?/h1>
2015-04-29 00:00:00蔡菲
北方音樂 2015年21期
【摘要】當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的不斷提高，越來越多的幼兒開始學(xué)習(xí)鋼琴。那么，幼兒鋼琴啟蒙教育中應(yīng)該注意哪些方面呢？第一，選擇適合幼兒的鋼琴啟蒙教材，運(yùn)用形象性的語言，善用智能軟件、多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，注重興趣的培養(yǎng)。第二，重視基礎(chǔ)樂理知識(shí)的訓(xùn)練、基本彈奏方法訓(xùn)練，視奏訓(xùn)練、視唱練耳及樂句劃分訓(xùn)練，打造堅(jiān)實(shí)的基本功。第三，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，合理安排練琴時(shí)間，確保練琴質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】鋼琴；啟蒙；興趣；基本功
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)精神文化生活的追求也日益提升，鋼琴走進(jìn)了千家萬戶，成為了許多孩子素質(zhì)教育十分重要的一部分，成為音樂啟蒙教育中的最權(quán)威的載體。啟蒙階段是鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，啟蒙教育的好壞將直接影響到學(xué)生今后的彈奏水平，那么，幼兒鋼琴啟蒙教育中應(yīng)該注意哪些方面呢？
一、興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，激發(fā)兒童學(xué)琴的興趣，是推進(jìn)鋼琴教學(xué)過程有效展開的重要環(huán)節(jié)，能使教學(xué)成效事半功倍。
（一）選擇適合幼兒的鋼琴啟蒙教材
根據(jù)幼兒的心理特征，是否具有趣味性、音樂性，是選擇幼兒鋼琴啟蒙教材的一項(xiàng)重要指標(biāo)。幾乎所有學(xué)鋼琴的孩子在啟蒙階段都彈過《拜厄》《哈農(nóng)》，這是訓(xùn)練手指技術(shù)不可或缺的教材。但是二者比較缺乏趣味性和音樂性，孩子容易覺得枯燥、乏味。針對(duì)這一點(diǎn)，可以選用其他圖文并茂，趣味性和音樂性相對(duì)較高的教材，配合使用。如彩色版《湯姆森簡易鋼琴教程》、《巴斯蒂安》等。教師還可以根據(jù)幼兒的喜好，挑選孩子感興趣的中國樂曲或兒歌進(jìn)行彈奏。如果沒有現(xiàn)成的樂譜，也可以自行編配左手伴奏，為孩子量身定做。
（二）運(yùn)用形象性的語言進(jìn)行教學(xué)
幼兒的邏輯思維能力弱，主要還是通過感觀，依靠表象來認(rèn)識(shí)世界的，他們比較容易體會(huì)到具體直觀的東西。因此，在幼兒鋼琴啟蒙教育中，形象性語言的運(yùn)用就顯得尤為重要。如：在認(rèn)識(shí)五線譜時(shí)，可以將五線譜的線和間比喻成小動(dòng)物的家，而音符就是小動(dòng)物，教師可以通過講“小動(dòng)物找家”的故事進(jìn)行五線譜形象教學(xué)；在聽辨音高時(shí)，可根據(jù)不同的音響效果將高音比作小鳥叫，低音比作老虎吼；在進(jìn)行手型訓(xùn)練時(shí)可以將小手比作火車即將穿過的隧道；在進(jìn)行非連音教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滴水的過程；在學(xué)習(xí)連音時(shí)，可讓孩子體會(huì)走路的感覺；在學(xué)習(xí)跳音時(shí)，可讓孩子體會(huì)原地跳起，向下用力的感覺等等。
（三）利用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)
4、5歲左右是幼兒游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，把音樂游戲引進(jìn)課堂，能滿足幼兒好動(dòng)、喜歡參與和表現(xiàn)自己的特性，使鋼琴學(xué)習(xí)變得輕松、生動(dòng)，活潑且富有趣味，能提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和愉悅性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。如：在鋼琴入門訓(xùn)練階段，教師可以與幼兒一同練習(xí)手指操，體會(huì)不同的觸鍵動(dòng)作。在認(rèn)識(shí)五線譜時(shí)，可以加入“跳房子”的游戲，在地上畫出五條線，由教師發(fā)出音符指令，幼兒在線間跳動(dòng)，找到音符位置。還可以玩“開火車”的游戲，通過模仿火車行進(jìn)來學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的表情記號(hào)等。
（四）善于運(yùn)用智能軟件，多媒體設(shè)備
目前，智能手機(jī)、ipad、平板電腦早已深入千家萬戶，各種智能軟件、App更是五花八門，其中不乏許多有趣的五線譜訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練等音基訓(xùn)練軟件。教師可以充分利用這些智能軟件，挑選一些孩子喜歡的軟件，讓孩子在課間或課后練習(xí)幾分鐘，即起到了練習(xí)的效果又達(dá)到了放松的目的。在集體課教授時(shí)，教師也可將音符制作成幻燈片，通過幻燈片的切換，讓孩子們進(jìn)行音符辨認(rèn)競賽，以此提高識(shí)譜興趣，活躍課堂氣氛。
二、基本功的訓(xùn)練
基本功，就是專業(yè)基本技術(shù)，是學(xué)習(xí)專業(yè)的基本方法。無論進(jìn)行何種專業(yè)訓(xùn)練，都必須首先學(xué)習(xí)和掌握此專業(yè)的基本技術(shù)和方法。如果學(xué)生對(duì)基本功的訓(xùn)練不正確、不全面，那是不可能真正學(xué)好這門專業(yè)的。就像建房子，如果地基不打牢，再宏偉的建筑也會(huì)坍塌。因此學(xué)習(xí)鋼琴，必須重視基本功訓(xùn)練，不管程度深淺，掌握正確的方法是十分必要的。然而，鋼琴基本功訓(xùn)練包括很多，貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，那么，鋼琴啟蒙階段在基本功訓(xùn)練中要注意哪些方面呢？
（一）基礎(chǔ)樂理知識(shí)的訓(xùn)練
樂理知識(shí)是音樂的入門，它和鋼琴演奏是緊密聯(lián)系在一起的，它貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，樂理知識(shí)的欠缺將導(dǎo)致鋼琴演奏的困難。啟蒙階段的基礎(chǔ)樂理知識(shí)訓(xùn)練包括認(rèn)識(shí)五線譜各音符位置、各種簡單節(jié)奏型的掌握、對(duì)樂譜中的指法、各種符號(hào)的認(rèn)識(shí)和掌握等。
（二）掌握正確的彈奏方法
鋼琴啟蒙階段的基本功訓(xùn)練是非常重要的，只有掌握了正確的彈奏方法，日后才能演奏出優(yōu)美的樂曲，否則，將嚴(yán)重阻礙孩子演奏技巧的進(jìn)步。
1.坐姿
調(diào)整座位的高低及與鋼琴的距離。指導(dǎo)幼兒以鋼琴鑰匙孔或腳踏板為參照，找到中間位置，坐于琴凳三分之一處，上身挺直，全身放松，腳跟著地，（幼兒的腿還不夠長，夠不著地板，可選用適合高度的小板凳墊腳），輕提雙手，放置于鋼琴之上，使孩子的上臂與前臂形成一個(gè)略大于90度的鈍角。
2.基本手型
在鋼琴演奏中，沒有固定不變的手型模式，也沒有絕對(duì)正確的手型模式。我們?cè)谟變旱膯⒚呻A段可以尋找一種符合孩子小手的構(gòu)造，符合音樂組成的高低起伏，能讓手指最有效、最舒服、最放松運(yùn)動(dòng)的基本手型?；臼中偷囊c(diǎn)包括手指自然彎曲，所有手指關(guān)節(jié)原則上都應(yīng)凸起，避免塌陷，手指自然分開，手腕自然放平。可讓幼兒將手放于自己膝蓋骨位置，體會(huì)基本手型。
3.基本彈奏法
鋼琴啟蒙階段會(huì)接觸到三種彈奏方法，非連音奏法、連音奏法及跳音奏法。非連音奏法：每個(gè)音符彈前都要抬一次手腕，主要讓孩子體會(huì)“立”，手臂重量落下，完全放松的下鍵狀態(tài)，落下時(shí)保持好基本手型，使肩和臂的重量暢通無阻地“凝聚”在指尖上。幼兒的手指相比成人柔軟、無力，獨(dú)立性相對(duì)不強(qiáng)，可由非連音奏法入門。連音奏法：連線內(nèi)的音符進(jìn)行抬指彈奏，連線與連線之間進(jìn)行抬腕呼吸。主要讓孩子體會(huì)重心的移動(dòng)，音與音之間的連貫。跳音奏法：包括手臂跳音、手腕跳音、手指跳音及反彈跳音等多種奏法。啟蒙教學(xué)可從手臂跳音或反彈跳音入手學(xué)習(xí)。無論哪種跳奏法，手腕的彈性及自下而上的彈跳始終是關(guān)鍵。
（三）視奏訓(xùn)練
視奏是拿到新譜子后可以馬上讀譜并彈奏出來的一種能力，是一種基本的鋼琴演奏技能，是琴童綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也能有效的保持孩子的音樂興趣。視奏能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)度就快，學(xué)習(xí)的作品就多，質(zhì)量也好，視奏能力弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度就慢，學(xué)習(xí)的作品就少，質(zhì)量也差。許多孩子往往應(yīng)為視奏能力弱而不愿意彈奏新曲子。
1.養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣。由于入門曲目相對(duì)簡單，許多孩子常常是彈幾遍就背下來，有的老師為了節(jié)約時(shí)間，甚至直接將樂譜當(dāng)中的音符唱名直接告訴孩子，這樣對(duì)視奏能力的訓(xùn)練沒有絲毫的幫助，是極其錯(cuò)誤的。視奏即彈奏時(shí)必須看譜，不看手和鍵盤，以鋼琴琴鍵上的黑鍵排練特征為參照，用手指感覺鍵盤，這種能力在學(xué)期初期就要培養(yǎng)。
2.視奏訓(xùn)練包括調(diào)性的確定、節(jié)拍的確定、變化音的辨認(rèn)、表情記號(hào)的識(shí)別及打拍子。看譜時(shí)應(yīng)注意音符間是級(jí)進(jìn)或跳進(jìn)的關(guān)系，同時(shí)辨認(rèn)音符的走向?？捎蓡我粢曌嗟揭舫碳昂拖乙曌?，由五指手位訓(xùn)練到較遠(yuǎn)、較大音程及轉(zhuǎn)位和弦的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意觀察各音之間的音程關(guān)系，觸鍵感覺及音響效果。
3.視奏教材可選用《拜厄鋼琴基本教程》及《湯姆森建議鋼琴教程》、《車爾尼鋼琴初步教程（作品599）》中的五指手位練習(xí)、《鋼琴視奏與節(jié)奏訓(xùn)練教程》、巴托克《獻(xiàn)給孩子們》及《英皇音樂高級(jí)鋼琴視奏教材》等。
（四）視唱練耳及樂句劃分訓(xùn)練
1.視唱練耳是通過對(duì)視唱技能、音樂聽覺等展開全方位的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的節(jié)奏感與音準(zhǔn)?！耙暢奔闯V，要以正確的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高、統(tǒng)一的速度及一定的變現(xiàn)力演唱樂譜。“練耳”即通過單音、音程及和弦等的聽辨，培養(yǎng)良好的聽覺能力。視唱練耳在培養(yǎng)孩子音樂表現(xiàn)方面起著重要的作用。
2.鋼琴演奏中用樂句的劃分來表現(xiàn)音樂，樂句劃分是解釋音樂的重要手段，想要有感情的演奏一首樂曲，就必須學(xué)會(huì)分析和理解鋼琴作品，體會(huì)其音樂風(fēng)格，音樂內(nèi)容等問題。在鋼琴啟蒙階段就應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)簡單的作品進(jìn)行分析后再彈奏。
三、練琴時(shí)間的合理安排
幼兒的注意力有著范圍小，時(shí)間短，隨需要和興趣轉(zhuǎn)移，受情緒影響等特點(diǎn)，5周歲左右的孩子注意力集中的時(shí)間一般在15-20分鐘左右。所以，給他們安排的練琴時(shí)間一次不宜過長，最好分段練習(xí)，每天挑選孩子精力比較充沛的時(shí)間，安排兩至三次，每次練習(xí)時(shí)間15-20分鐘左右，這樣，有利于集中注意力，保證質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持天天練琴，不間斷。
【摘要】當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的不斷提高，越來越多的幼兒開始學(xué)習(xí)鋼琴。那么，幼兒鋼琴啟蒙教育中應(yīng)該注意哪些方面呢？第一，選擇適合幼兒的鋼琴啟蒙教材，運(yùn)用形象性的語言，善用智能軟件、多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，注重興趣的培養(yǎng)。第二，重視基礎(chǔ)樂理知識(shí)的訓(xùn)練、基本彈奏方法訓(xùn)練，視奏訓(xùn)練、視唱練耳及樂句劃分訓(xùn)練，打造堅(jiān)實(shí)的基本功。第三，根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，合理安排練琴時(shí)間，確保練琴質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】鋼琴；啟蒙；興趣；基本功
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)精神文化生活的追求也日益提升，鋼琴走進(jìn)了千家萬戶，成為了許多孩子素質(zhì)教育十分重要的一部分，成為音樂啟蒙教育中的最權(quán)威的載體。啟蒙階段是鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，啟蒙教育的好壞將直接影響到學(xué)生今后的彈奏水平，那么，幼兒鋼琴啟蒙教育中應(yīng)該注意哪些方面呢？
一、興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，激發(fā)兒童學(xué)琴的興趣，是推進(jìn)鋼琴教學(xué)過程有效展開的重要環(huán)節(jié)，能使教學(xué)成效事半功倍。
（一）選擇適合幼兒的鋼琴啟蒙教材
根據(jù)幼兒的心理特征，是否具有趣味性、音樂性，是選擇幼兒鋼琴啟蒙教材的一項(xiàng)重要指標(biāo)。幾乎所有學(xué)鋼琴的孩子在啟蒙階段都彈過《拜厄》《哈農(nóng)》，這是訓(xùn)練手指技術(shù)不可或缺的教材。但是二者比較缺乏趣味性和音樂性，孩子容易覺得枯燥、乏味。針對(duì)這一點(diǎn)，可以選用其他圖文并茂，趣味性和音樂性相對(duì)較高的教材，配合使用。如彩色版《湯姆森簡易鋼琴教程》、《巴斯蒂安》等。教師還可以根據(jù)幼兒的喜好，挑選孩子感興趣的中國樂曲或兒歌進(jìn)行彈奏。如果沒有現(xiàn)成的樂譜，也可以自行編配左手伴奏，為孩子量身定做。
（二）運(yùn)用形象性的語言進(jìn)行教學(xué)
幼兒的邏輯思維能力弱，主要還是通過感觀，依靠表象來認(rèn)識(shí)世界的，他們比較容易體會(huì)到具體直觀的東西。因此，在幼兒鋼琴啟蒙教育中，形象性語言的運(yùn)用就顯得尤為重要。如：在認(rèn)識(shí)五線譜時(shí)，可以將五線譜的線和間比喻成小動(dòng)物的家，而音符就是小動(dòng)物，教師可以通過講“小動(dòng)物找家”的故事進(jìn)行五線譜形象教學(xué)；在聽辨音高時(shí)，可根據(jù)不同的音響效果將高音比作小鳥叫，低音比作老虎吼；在進(jìn)行手型訓(xùn)練時(shí)可以將小手比作火車即將穿過的隧道；在進(jìn)行非連音教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滴水的過程；在學(xué)習(xí)連音時(shí)，可讓孩子體會(huì)走路的感覺；在學(xué)習(xí)跳音時(shí)，可讓孩子體會(huì)原地跳起，向下用力的感覺等等。
（三）利用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)
4、5歲左右是幼兒游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，把音樂游戲引進(jìn)課堂，能滿足幼兒好動(dòng)、喜歡參與和表現(xiàn)自己的特性，使鋼琴學(xué)習(xí)變得輕松、生動(dòng)，活潑且富有趣味，能提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和愉悅性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。如：在鋼琴入門訓(xùn)練階段，教師可以與幼兒一同練習(xí)手指操，體會(huì)不同的觸鍵動(dòng)作。在認(rèn)識(shí)五線譜時(shí)，可以加入“跳房子”的游戲，在地上畫出五條線，由教師發(fā)出音符指令，幼兒在線間跳動(dòng)，找到音符位置。還可以玩“開火車”的游戲，通過模仿火車行進(jìn)來學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的表情記號(hào)等。
（四）善于運(yùn)用智能軟件，多媒體設(shè)備
目前，智能手機(jī)、ipad、平板電腦早已深入千家萬戶，各種智能軟件、App更是五花八門，其中不乏許多有趣的五線譜訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練等音基訓(xùn)練軟件。教師可以充分利用這些智能軟件，挑選一些孩子喜歡的軟件，讓孩子在課間或課后練習(xí)幾分鐘，即起到了練習(xí)的效果又達(dá)到了放松的目的。在集體課教授時(shí)，教師也可將音符制作成幻燈片，通過幻燈片的切換，讓孩子們進(jìn)行音符辨認(rèn)競賽，以此提高識(shí)譜興趣，活躍課堂氣氛。
二、基本功的訓(xùn)練
基本功，就是專業(yè)基本技術(shù)，是學(xué)習(xí)專業(yè)的基本方法。無論進(jìn)行何種專業(yè)訓(xùn)練，都必須首先學(xué)習(xí)和掌握此專業(yè)的基本技術(shù)和方法。如果學(xué)生對(duì)基本功的訓(xùn)練不正確、不全面，那是不可能真正學(xué)好這門專業(yè)的。就像建房子，如果地基不打牢，再宏偉的建筑也會(huì)坍塌。因此學(xué)習(xí)鋼琴，必須重視基本功訓(xùn)練，不管程度深淺，掌握正確的方法是十分必要的。然而，鋼琴基本功訓(xùn)練包括很多，貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，那么，鋼琴啟蒙階段在基本功訓(xùn)練中要注意哪些方面呢？
（一）基礎(chǔ)樂理知識(shí)的訓(xùn)練
樂理知識(shí)是音樂的入門，它和鋼琴演奏是緊密聯(lián)系在一起的，它貫穿于鋼琴學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，樂理知識(shí)的欠缺將導(dǎo)致鋼琴演奏的困難。啟蒙階段的基礎(chǔ)樂理知識(shí)訓(xùn)練包括認(rèn)識(shí)五線譜各音符位置、各種簡單節(jié)奏型的掌握、對(duì)樂譜中的指法、各種符號(hào)的認(rèn)識(shí)和掌握等。
（二）掌握正確的彈奏方法
鋼琴啟蒙階段的基本功訓(xùn)練是非常重要的，只有掌握了正確的彈奏方法，日后才能演奏出優(yōu)美的樂曲，否則，將嚴(yán)重阻礙孩子演奏技巧的進(jìn)步。
1.坐姿
調(diào)整座位的高低及與鋼琴的距離。指導(dǎo)幼兒以鋼琴鑰匙孔或腳踏板為參照，找到中間位置，坐于琴凳三分之一處，上身挺直，全身放松，腳跟著地，（幼兒的腿還不夠長，夠不著地板，可選用適合高度的小板凳墊腳），輕提雙手，放置于鋼琴之上，使孩子的上臂與前臂形成一個(gè)略大于90度的鈍角。
2.基本手型
在鋼琴演奏中，沒有固定不變的手型模式，也沒有絕對(duì)正確的手型模式。我們?cè)谟變旱膯⒚呻A段可以尋找一種符合孩子小手的構(gòu)造，符合音樂組成的高低起伏，能讓手指最有效、最舒服、最放松運(yùn)動(dòng)的基本手型?；臼中偷囊c(diǎn)包括手指自然彎曲，所有手指關(guān)節(jié)原則上都應(yīng)凸起，避免塌陷，手指自然分開，手腕自然放平。可讓幼兒將手放于自己膝蓋骨位置，體會(huì)基本手型。
3.基本彈奏法
鋼琴啟蒙階段會(huì)接觸到三種彈奏方法，非連音奏法、連音奏法及跳音奏法。非連音奏法：每個(gè)音符彈前都要抬一次手腕，主要讓孩子體會(huì)“立”，手臂重量落下，完全放松的下鍵狀態(tài)，落下時(shí)保持好基本手型，使肩和臂的重量暢通無阻地“凝聚”在指尖上。幼兒的手指相比成人柔軟、無力，獨(dú)立性相對(duì)不強(qiáng)，可由非連音奏法入門。連音奏法：連線內(nèi)的音符進(jìn)行抬指彈奏，連線與連線之間進(jìn)行抬腕呼吸。主要讓孩子體會(huì)重心的移動(dòng)，音與音之間的連貫。跳音奏法：包括手臂跳音、手腕跳音、手指跳音及反彈跳音等多種奏法。啟蒙教學(xué)可從手臂跳音或反彈跳音入手學(xué)習(xí)。無論哪種跳奏法，手腕的彈性及自下而上的彈跳始終是關(guān)鍵。
（三）視奏訓(xùn)練
視奏是拿到新譜子后可以馬上讀譜并彈奏出來的一種能力，是一種基本的鋼琴演奏技能，是琴童綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也能有效的保持孩子的音樂興趣。視奏能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)度就快，學(xué)習(xí)的作品就多，質(zhì)量也好，視奏能力弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度就慢，學(xué)習(xí)的作品就少，質(zhì)量也差。許多孩子往往應(yīng)為視奏能力弱而不愿意彈奏新曲子。
1.養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣。由于入門曲目相對(duì)簡單，許多孩子常常是彈幾遍就背下來，有的老師為了節(jié)約時(shí)間，甚至直接將樂譜當(dāng)中的音符唱名直接告訴孩子，這樣對(duì)視奏能力的訓(xùn)練沒有絲毫的幫助，是極其錯(cuò)誤的。視奏即彈奏時(shí)必須看譜，不看手和鍵盤，以鋼琴琴鍵上的黑鍵排練特征為參照，用手指感覺鍵盤，這種能力在學(xué)期初期就要培養(yǎng)。
2.視奏訓(xùn)練包括調(diào)性的確定、節(jié)拍的確定、變化音的辨認(rèn)、表情記號(hào)的識(shí)別及打拍子。看譜時(shí)應(yīng)注意音符間是級(jí)進(jìn)或跳進(jìn)的關(guān)系，同時(shí)辨認(rèn)音符的走向?？捎蓡我粢曌嗟揭舫碳昂拖乙曌?，由五指手位訓(xùn)練到較遠(yuǎn)、較大音程及轉(zhuǎn)位和弦的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意觀察各音之間的音程關(guān)系，觸鍵感覺及音響效果。
3.視奏教材可選用《拜厄鋼琴基本教程》及《湯姆森建議鋼琴教程》、《車爾尼鋼琴初步教程（作品599）》中的五指手位練習(xí)、《鋼琴視奏與節(jié)奏訓(xùn)練教程》、巴托克《獻(xiàn)給孩子們》及《英皇音樂高級(jí)鋼琴視奏教材》等。
（四）視唱練耳及樂句劃分訓(xùn)練
1.視唱練耳是通過對(duì)視唱技能、音樂聽覺等展開全方位的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的節(jié)奏感與音準(zhǔn)?！耙暢奔闯V，要以正確的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高、統(tǒng)一的速度及一定的變現(xiàn)力演唱樂譜。“練耳”即通過單音、音程及和弦等的聽辨，培養(yǎng)良好的聽覺能力。視唱練耳在培養(yǎng)孩子音樂表現(xiàn)方面起著重要的作用。
2.鋼琴演奏中用樂句的劃分來表現(xiàn)音樂，樂句劃分是解釋音樂的重要手段，想要有感情的演奏一首樂曲，就必須學(xué)會(huì)分析和理解鋼琴作品，體會(huì)其音樂風(fēng)格，音樂內(nèi)容等問題。在鋼琴啟蒙階段就應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)簡單的作品進(jìn)行分析后再彈奏。
三、練琴時(shí)間的合理安排
幼兒的注意力有著范圍小，時(shí)間短，隨需要和興趣轉(zhuǎn)移，受情緒影響等特點(diǎn)，5周歲左右的孩子注意力集中的時(shí)間一般在15-20分鐘左右。所以，給他們安排的練琴時(shí)間一次不宜過長，最好分段練習(xí)，每天挑選孩子精力比較充沛的時(shí)間，安排兩至三次，每次練習(xí)時(shí)間15-20分鐘左右，這樣，有利于集中注意力，保證質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持天天練琴，不間斷。
