關(guān)于提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量的探究

【摘要】音樂是一種世界性語言，它不受國界和地區(qū)的限制，可以無障礙的使人心與心為之相交。隨著社會的發(fā)展，高校音樂教育事業(yè)也越來越受到人們的重視，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)全方面發(fā)展，已成為高校音樂音樂教育所需面臨的重要問題。本文主要敘述了高校音樂教學(xué)的基本概況，并結(jié)合實踐從新定位高校音樂教學(xué)的教學(xué)方向，旨在為提高高校音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂；教學(xué)質(zhì)量

高校音樂課程的開設(shè)是實現(xiàn)高校學(xué)生全方位發(fā)展的重要舉措之一。音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅有利于陶冶學(xué)生情操，對促進高校學(xué)生全方面發(fā)展也具有不可替代的作用。加強高校音樂教育，提高高校音樂教育質(zhì)量，是當(dāng)下高校為培養(yǎng)高素質(zhì)人才所面臨的重要問題。

一、現(xiàn)今高校音樂教學(xué)概況

從上世紀(jì)八九十年代至今，是我國音樂教育發(fā)展較大的時期。音樂教育同其他科目一樣被引進學(xué)校。但是，在很多學(xué)校，也許是因為教學(xué)條件不足，很多高校不重視音樂教育。他們將音樂、美術(shù)等一類的學(xué)科，分為副科，課堂經(jīng)常被所謂的主科課所占用。即使上課，也大多讓學(xué)生跟著音樂唱幾遍，隨便打個分，一堂課就結(jié)束了。同時，由于音樂不作為考試的科目，學(xué)生往往會為了應(yīng)對專業(yè)考試而忽視對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，加之教師本身的片面教育思想，就更加忽視了音樂教育對高校學(xué)生全面發(fā)展的重要性了。

二、探究提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）重新定位師生角色

俗話說的好：授人以魚，不如授人以漁。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式主要以教師傳授為主體，學(xué)生只是被動的接受，很難從根本上提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就首先應(yīng)該改變這一教學(xué)模式。將教師的角色定位為引導(dǎo)地位而不是主體地位。教師應(yīng)改變其教學(xué)方式，將原來單向灌輸式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換為與學(xué)生交流互動，不斷用知識點去引導(dǎo)學(xué)生自主探索，充分調(diào)動學(xué)生在課堂的積極性。一名優(yōu)秀的音樂教師會充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，扮演多個角色，即是指導(dǎo)者、促進者，又是傳播者和學(xué)習(xí)者。不僅要傳播專業(yè)的音樂知識，還要有特色的結(jié)合教學(xué)之外的內(nèi)容來豐富教學(xué)條件，積極鼓勵學(xué)生自主探索、善于思考，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識。從思想上引導(dǎo)學(xué)生提升整體素質(zhì)。

（二）加強教師自身修為

喜歡要先從興趣開始，但興趣不是與生俱來的，這就學(xué)要教師的后天培養(yǎng)。讓學(xué)生愛上音樂，并在音樂領(lǐng)域有所收獲，這就需要高校要具備高素質(zhì)的音樂教師。一個學(xué)生素質(zhì)的高低與老師自身的素質(zhì)密切相關(guān)。老師在學(xué)生心目中應(yīng)該是學(xué)富五車、沒有什么問題能被難倒的。即使是一道題被難住，那么這位教師在學(xué)生心目中的形象都會大跌，影響以后的教學(xué)質(zhì)量。所以，作為一個專業(yè)的高校音樂教師，必須要不斷完善自我，除了具備扎實的專業(yè)理論知識以外，還需要吹拉彈唱十八般武藝樣樣精通。并在教學(xué)中注重理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生充分吸收所學(xué)知識，這樣才能不斷提高高校的音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重理論知識與技能培養(yǎng)的結(jié)合

理論知識與基本技能的高效培養(yǎng)是提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。二者相輔相成，缺一不可。高校音樂教師應(yīng)制定具體的教學(xué)計劃，將二者有機的結(jié)合，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)即：在音樂領(lǐng)域中音樂理論知識與音樂技能都是教學(xué)的首要目標(biāo)，不分側(cè)重。同時音樂教師在教學(xué)過程中，應(yīng)從實際出發(fā)，有針對性的進行教學(xué)，科學(xué)的因材施教，在理論知識與實用技能上適度的調(diào)整，切實保證音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合

隨著科技的發(fā)展，信息時代的到來，在高校音樂教育中應(yīng)合理的將現(xiàn)代化教學(xué)手段引進課堂，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化科技相結(jié)合。適當(dāng)?shù)倪\用多媒體進行輔助教學(xué)，首先要豐富了教學(xué)資源和手段，才能達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體的優(yōu)勢在于，能將枯燥的書面知識通過多媒體轉(zhuǎn)換為圖、文、音等形式播放出來，能夠瞬間吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，還可以開設(shè)高校音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)在線交流和知識共享。教師和學(xué)生可以充分利用平臺相互交流，教師可以通過平臺分享一些學(xué)生感興趣的音樂知識，學(xué)生也可以將自己的問題隨時隨地發(fā)布在平臺上，大家相互交流、解決。不但能提高高校音樂教育的教學(xué)成果，又可以豐富學(xué)生的音樂知識，開拓音樂視野，使大家獲得更美好的藝術(shù)享受。

（五）學(xué)科相互交融培養(yǎng)綜合素質(zhì)

音樂雖然是一門獨立的藝術(shù)專業(yè)學(xué)科，但是藝術(shù)是共同的，沒有一門學(xué)科的的發(fā)展會完全脫離與其它學(xué)科交流。因此，在高校音樂教育方面，必須注重音樂知識與其他專業(yè)知識相互交融相互引申的過程。同時，將對音樂的思維與對其他學(xué)科的思維方式結(jié)合在一起，不僅有益于對學(xué)習(xí)能力的提升，還有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)。所以，在高校音樂教育中，不僅要相互交融各個學(xué)科，還要把音樂知識滲透到各個方面，形成一個全方位的教學(xué)模式。這樣，高校的音樂教育才能更深入到學(xué)生的思想，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、用發(fā)展眼光看待高校音樂教育

要從長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光去看待高校音樂教育提升這個問題，就必須在加強高校音樂教育自身的同時，還需注重音樂的外界交流。創(chuàng)建大學(xué)生音樂社團或加強與社會專業(yè)的音樂團體的交流，都是讓高校音樂藝術(shù)對外交流的重要手段。高校還可以適當(dāng)?shù)呐e辦音樂比賽，鼓勵學(xué)生參與其中，鍛煉學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力以此增加學(xué)生的舞臺經(jīng)驗。也可以邀請一些音樂講師到學(xué)校開設(shè)一些音樂講座并針對學(xué)生作出相應(yīng)指導(dǎo)，來吸引學(xué)生增加對音樂知識的了解和能力。

結(jié)語

提高音樂教育是一個漫長而復(fù)雜的過程，是需要在不斷的摸索中尋找正確、科學(xué)的教育方法。作為高校的音樂教師，更是要樹立學(xué)無止境的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過科學(xué)的方式，將自身的專業(yè)知識慢慢引導(dǎo)、傳授給高校學(xué)生。只有遵循以人為本的教學(xué)理念，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法才能培養(yǎng)出高水平、高水準(zhǔn)的音樂人才，才能使學(xué)生真正的步入藝術(shù)圣殿，達到高校學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升的目的

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