新媒體在鋼琴教學(xué)過程中的互動(dòng)作用

【摘要】伴隨著媒介技術(shù)的日益發(fā)展，新媒體在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的過程中不斷被頻繁應(yīng)用，成為一種新的教學(xué)手段，以此來獲得更高效的學(xué)習(xí)效率及更先進(jìn)的教學(xué)成果。在鋼琴教學(xué)的過程中，新媒體的應(yīng)用為這門學(xué)科帶來了不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生和老師在教授和學(xué)習(xí)的過程中，由于第三方媒介的介入，使教學(xué)模式及流程出現(xiàn)了極大的變化，不僅豐富了教學(xué)手段，還增添了全新的教學(xué)元素，成為鋼琴教學(xué)歷程中的一大進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】新媒體；鋼琴教學(xué)；教學(xué)手段；互動(dòng)性

一

新媒體的概念及其特征對(duì)鋼琴教學(xué)的影響1.新媒體的概念界定由于媒介技術(shù)發(fā)展的迅速及不同種類媒介終端的頻繁誕生，使新媒體的概念還處于一個(gè)不斷的變化過程中，因此，本文所提出的新媒體概念是一個(gè)相對(duì)的概念。新媒體是繼紙媒體、廣播電視媒體等傳統(tǒng)媒體誕生以后發(fā)展出來的新型媒介樣式，主要包括現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視媒體等內(nèi)容。新媒體的技術(shù)基礎(chǔ)在于數(shù)字信號(hào)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向所有媒介受眾提供多元化的信息，是一個(gè)全方位的開放平臺(tái)。

新媒體的特征極其對(duì)鋼琴教學(xué)的影響新媒體平臺(tái)上所出現(xiàn)的信息是多元而豐富的，這種多元和豐富的信息呈現(xiàn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，新媒體平臺(tái)上的信息內(nèi)容是多元化的，新聞咨詢、娛樂、廣告等任何內(nèi)容的媒介信息，都可以通過新媒體平臺(tái)呈現(xiàn)。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，給學(xué)生課后布置與鋼琴相關(guān)的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)賞析，能夠提升學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解能力。其次，同一媒介信息在新媒體中的呈現(xiàn)方式是多元而豐富的。例如在新媒體上想對(duì)某一鋼琴作品進(jìn)行了解，既可以欣賞鋼琴家演奏的作品本身的視頻，也可以參考相應(yīng)的文字資料，同一媒介內(nèi)容可以用不同的媒介形式進(jìn)行呈現(xiàn)。新媒體平臺(tái)上所呈現(xiàn)出的信息對(duì)于受眾來說，是零散而碎片的，可以在任何時(shí)間、任何空間范圍內(nèi)及時(shí)獲取。在鋼琴教學(xué)的過程中，不論老師將課程在什么地點(diǎn)、什么時(shí)間進(jìn)行安排，均可以通過新媒體平臺(tái)接收同鋼琴課程相關(guān)的內(nèi)容。這迎合了教師和學(xué)生由于工作、學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏加快，授課時(shí)間較為隨意、零散，對(duì)時(shí)間、空間要求較為自由的需求。新媒體平臺(tái)上的信息內(nèi)容對(duì)于受眾來說，具有充分的自主選擇性，任何內(nèi)容、風(fēng)格、形式的信息均可以由受眾自己選擇，不受信息來源渠道的限制。因此，在鋼琴教學(xué)的過程中，學(xué)生和教師可以相互溝通，選擇適合某一個(gè)個(gè)體學(xué)生教學(xué)方案的鋼琴演奏視頻、音頻或文字資料，避免了教學(xué)資源的雷同和僵化。

另外，新媒體平臺(tái)的最大優(yōu)勢(shì)在于媒介信息的接收方與傳播方之間的互動(dòng)功能。這種互動(dòng)功能在鋼琴教學(xué)的過程中主要通過兩個(gè)方式呈現(xiàn)：第一，當(dāng)教師和學(xué)生觀摩過新媒體上的鋼琴教學(xué)信息后，可以及時(shí)提出反饋，信息傳播方同時(shí)能夠根據(jù)反饋內(nèi)容對(duì)信息的某些元素進(jìn)行調(diào)整，形式、時(shí)長、甚至內(nèi)容本身均可以進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)鋼琴教學(xué)的需要。第二，如果教師和學(xué)生不在同一空間，甚至可以通過新媒體平臺(tái)的實(shí)時(shí)通話視頻功能完成整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡管缺乏面對(duì)面授課的生動(dòng)性與直觀性，但在特殊情況下，能夠解決空間上所帶來的教學(xué)環(huán)境限制。

二

鋼琴教學(xué)過程中的新媒體應(yīng)用方式在鋼琴教學(xué)過程中，新媒體若要充分被開發(fā)應(yīng)用，必須熟知其多功能的使用方式，并將其靈活自如的運(yùn)用。具體來說，主要包括如下幾個(gè)類型：

1.將新媒體資源作為教學(xué)案例元素新媒體中的影像資源、文字資源、圖片資源等內(nèi)容均可以成為鋼琴教學(xué)過程中的案例元素供學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獲得了標(biāo)準(zhǔn)化的示范模式，同時(shí)也能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)鋼琴曲的背景文化進(jìn)行充分了解，這就豐富了鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，使其更加全面、生動(dòng)。例如在教授學(xué)生彈奏貝多芬的《悲愴奏鳴曲》時(shí)，相應(yīng)的教學(xué)資源便可以從多媒體中進(jìn)行查找，具體可以包括多種形式，包括現(xiàn)場音樂會(huì)的演奏資料、鋼琴家的示范資料、記錄貝多芬本人創(chuàng)作生涯的影像資料以及相關(guān)文字資料，上述教學(xué)資源均能夠從不同角度擴(kuò)展學(xué)生視野，使學(xué)生在日常單一的鋼琴練習(xí)過程中，體會(huì)到同鋼琴曲、作曲家、文化背景等內(nèi)容相關(guān)的全方位的音樂知識(shí)。

2.將新媒體作為傳播教學(xué)信息的媒介作為傳播教學(xué)信息的媒介，新媒體由于其自身的特性，同樣具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，新媒體平臺(tái)上能夠容納一切形式的教學(xué)信息，教師不必每次在授課時(shí)當(dāng)面為學(xué)生示范，在日常的練習(xí)過程中，教師仍然能夠進(jìn)行示范演奏，通過新媒體平臺(tái)傳播給學(xué)生。一旦演奏范例以視頻的形式出現(xiàn)，新媒體還可以作為傳播介質(zhì)，將視頻同時(shí)傳播給不同學(xué)生，避免了教師依次示范的不便。其次，新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性也使得學(xué)生能夠通過教師的視頻示范進(jìn)行反饋，在日常的聯(lián)系中，及時(shí)進(jìn)行視頻溝通，更正錯(cuò)誤，加快學(xué)習(xí)效率。最后，新媒體還能夠傳達(dá)相當(dāng)豐富的、同教學(xué)密切相關(guān)的其他信息。不論是教學(xué)安排、演出觀摩安排還是同教學(xué)相關(guān)的集體性活動(dòng)，都可以通過新媒體進(jìn)行信息傳達(dá)。

3.開發(fā)擴(kuò)展新媒體自身的系統(tǒng)功能新媒體中的一些同鋼琴教學(xué)相關(guān)的APP軟件開發(fā)，大力拓寬了鋼琴授課的手段，使鋼琴教學(xué)的內(nèi)容同其他音樂知識(shí)緊密聯(lián)系起來。通過APP軟件進(jìn)行開發(fā)的教學(xué)系統(tǒng)功能主要分為如下三個(gè)類型：一是同鋼琴教學(xué)密切相關(guān)的樂理知識(shí)問答類APP軟件，在軟件上的不同等級(jí)的題庫中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)難度的題目進(jìn)行在線答題，實(shí)時(shí)共享答案。二是同鋼琴教學(xué)同樣密不可分的聽辨類APP軟件，在軟件設(shè)置的系統(tǒng)模塊中，或者通過旋律聽辨來熟悉鋼琴作品的內(nèi)容，或者通過模擬鋼琴鍵盤來選擇系統(tǒng)給出的單音或和弦，同樣實(shí)時(shí)共享答案，起到了敦促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的目的。三是資源型系統(tǒng)APP，任何同作曲家相關(guān)的資料、鋼琴樂譜，均可以通過目錄在APP系統(tǒng)中進(jìn)行查找，打造了鋼琴教學(xué)全面的系統(tǒng)平臺(tái)。

三

新媒體在鋼琴教學(xué)中的未來發(fā)展趨勢(shì)在未來的鋼琴教學(xué)中，新媒體的應(yīng)用前景將會(huì)越來越廣泛，這得益于新媒體自身的不斷發(fā)展與不斷完善，同時(shí)也得益于新媒體同使用者之間越來越緊密的契合程度。個(gè)性化的選擇與定制、智能化的升級(jí)與開發(fā)是新媒體應(yīng)用于鋼琴教學(xué)的主要原因。因?yàn)樵阡撉俳虒W(xué)中，既需要按照一定的教學(xué)計(jì)劃、難度進(jìn)程來統(tǒng)一安排同一學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的因材施教，智能化的新媒體可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的信息進(jìn)行任務(wù)定制，并伴隨學(xué)生使用新媒體的進(jìn)程來及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)過程中的演奏音頻、視頻以及學(xué)習(xí)過程中遇見的問題實(shí)時(shí)反饋給新媒體，新媒體將在后臺(tái)集成相關(guān)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己遇到的問題進(jìn)行更正，同時(shí)與其他具有同樣問題的學(xué)院互動(dòng)交流。也就是說，在未來，新媒體在鋼琴教學(xué)過程中，有希望扮演個(gè)體化的私人鋼琴教學(xué)助理的角色，這也是開發(fā)新媒體在鋼琴教學(xué)中相應(yīng)功能的重點(diǎn)方向。

結(jié)論新媒體在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用改變了鋼琴教學(xué)的傳統(tǒng)方式，使鋼琴教學(xué)更加全方位、立體化、生動(dòng)化，同時(shí)其智能化及多元化的運(yùn)用模式使新媒體同每一個(gè)教師及學(xué)生之間的關(guān)系緊密度強(qiáng)，能夠根據(jù)不同的教學(xué)條件、教師及學(xué)生個(gè)體制定個(gè)性化的教學(xué)方案，這使得鋼琴教學(xué)出現(xiàn)了課上教師講授、課下自主學(xué)習(xí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率大概幅提高，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。因此，將新媒體的多重功能進(jìn)一步開發(fā)，使其更為充分地應(yīng)用在鋼琴教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是新媒體在這一教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢(shì)及意義所在。

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作者簡介：梅寒（1964—），女 ，籍貫：四川樂山，單位：浙江師大音樂學(xué)院，職稱：副教授，研究方向：鋼琴演奏與教育。