追求有效教學(xué)讓音樂職教課堂“活”起來

【摘要】在課堂教學(xué)中努力尊重學(xué)生個性特點 ，揚長避短 ，搞“活”課堂 把握時代脈搏，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，追求有效教學(xué)，培養(yǎng)合格的小學(xué)音樂教師。

【關(guān)鍵詞】尊重個性； 揚長避短 活躍課堂；勇于創(chuàng)新； 追求有效教學(xué)

著名職教人劉景忠著作《從明天起，做一個幸福的職教人》中有一句話“追求真正的有效教學(xué) 讓每個學(xué)生都得到“揚長”的發(fā)展”對我啟發(fā)很大。眾所周知，職業(yè)教育的課堂教學(xué)如果混同于普通學(xué)校的應(yīng)試教育，那注定是失敗的。我們的職教生多半來源于各個普通初中非優(yōu)秀的考生和學(xué)生，既沒有死記硬背的吃苦精神和考試能力，也沒有熱愛生活、興趣廣泛的人生態(tài)度，這樣的學(xué)生給我們教育教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。舉目我們的職教課堂，學(xué)生昏昏欲睡，玩手機，吃零食，遲到早退，隨意曠課，學(xué)生不喜歡聽課，老師教學(xué)沒有成就感。因此，我認(rèn)為職教課堂更需要關(guān)注學(xué)生的個性化成長，努力抓好現(xiàn)在，讓學(xué)生每一天，每一節(jié)課都感到有意思，有收獲。這才是真正的有效教學(xué)，只有這樣，我們的職教課堂才能“活”起來。聯(lián)系我目前從事的高職音樂表演專業(yè)《小學(xué)音樂教學(xué)法》課程教學(xué)，我想談一些個人的想法和做法，也算是對追求課堂有效教學(xué)的一番探究和努力吧。

一、關(guān)注學(xué)生個性特點 揚長避短

接觸新生，我需要盡快了解他們的個性特點，這點我是通過每堂課的提問交流和觀察逐漸了解到的。學(xué)生由于個性不同，對課堂的期待也有所不同，同時還受文化基礎(chǔ)和家庭學(xué)校教育背景制約。面對不同的學(xué)生，我的方法就是讓每個學(xué)生都得到“揚長“的發(fā)展，這在我個性化的提問上就可以顯現(xiàn)。我經(jīng)常掛在嘴上的提問是”你怎么看？ 你可以說出你的不同的觀點，對大家都說好的事物你可以說出“不”，只要講出道理，你就“行”。印象特別深的就是在觀看了一節(jié)音樂課錄像后我讓每位學(xué)生談?wù)効捶?，在大家一片夸好的議論中，就有這么一位女生大膽的說出自己的看法，“我覺得不好，理由是課堂開放了，民主了，那是表面的熱鬧，而學(xué)生其實是學(xué)不到東西的，我習(xí)慣每堂課教學(xué)要有條理，知識傳授明確?！彼@段話可以說對我震動很大，小小年紀(jì)什么都懂，老師真的不能小看他們，類似這樣的學(xué)生比比皆是。因為我在課堂上大量給學(xué)生發(fā)言機會，所以開小差的學(xué)生少了，愛思考的學(xué)生多了，和我交流互動的多了，其實這樣教學(xué)老師反而輕松了，可以對癥下藥。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣不好的學(xué)生，我采取的方法就是調(diào)動他的長處，給他表現(xiàn)。班上有位男生對課堂教學(xué)始終是不理不睬，整天戴著一副耳機趴在桌子上昏昏欲睡。于是我就利用課間和他聊天，我說我很想聽聽他在聽什么，他就把耳機給了我，我聽完后大加欣賞。然后他很神秘很開心地告訴我這是他作的曲子，我驚訝得合不攏嘴。以后的課堂我就讓他盡情展示他的特長，兒童歌曲怎么編配啊，怎么處理啊，聽課的積極性明顯提高了很多。

二、把握時代脈搏 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在安排教學(xué)內(nèi)容時，我背課先背學(xué)生，這樣做的好處是調(diào)動了學(xué)生聽課的積極性。上教學(xué)法課程理論內(nèi)容多，很枯燥！所以我?guī)缀趺抗?jié)課都要運用大量的視聽和練習(xí)，讓他們坐的住、聽得進、動起來。選擇的視聽內(nèi)容也盡量結(jié)合目前年輕人喜歡的音樂，中國好聲音，星光大道，經(jīng)典兒歌……把課堂教學(xué)和時代背景結(jié)合在一起，讓學(xué)生建立起宏觀的理念和視角。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我的課堂有多半是交給學(xué)生的，他們需要轉(zhuǎn)換角色，做老師、做評委、做小學(xué)生。通過互換角色，他們學(xué)會了思考、總結(jié)、評判，思維的邏輯性得到了訓(xùn)練。同時我還鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，有個男生擅長吉他彈唱，在練習(xí)唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)，他提出可否不用鋼琴而用吉他彈唱來做新歌教學(xué)范唱，我非常贊同，結(jié)果取得了較好的教學(xué)效果，他很開心。我的音教法課堂就是提供這樣寬松的平臺，讓同學(xué)們共同練習(xí)、共同展示、共同創(chuàng)新、共同成長。有些學(xué)生自信心不足，認(rèn)為自己將來不一定能做老師，不適合啊、不喜歡啊，原因種種。那么我想告訴學(xué)生的是你其實學(xué)習(xí)的是一種思考的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真的積累一段時間后，這些知識和方法就會融入你的血脈中變成你的能力，你就可以做成任何事。

三、融職業(yè)資格證考核于教學(xué)中 提高就業(yè)能力

教師職業(yè)資格證考核是我們學(xué)生關(guān)注的焦點，也是我教學(xué)的熱點。我們在培養(yǎng)學(xué)生成才的過程中，光有理論知識遠遠不夠，還要鼓勵學(xué)生努力實踐取得教師上崗資格，所以我在教學(xué)中融進了音樂教師資格證面試考核內(nèi)容。我認(rèn)真研究社會教師資考動態(tài)，及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)所練能發(fā)揮最大的作用，也即活學(xué)活用。譬如2015年江蘇省教師資格證考核理論筆試調(diào)整為全國統(tǒng)考，面試也由原先的說課改為上課20分鐘，針對這種新情況，我在課堂教學(xué)中加入面試考核內(nèi)容，利用蘇教版小學(xué)音樂教材，從抽簽到寫教案、備課、講課諸環(huán)節(jié)中，層層啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生更好的展示自己的教學(xué)基本功，取得良好的面試成績。此番實踐，也極大地調(diào)動了學(xué)生聽課和參與練習(xí)的積極性，對畢業(yè)后去參加教師資格證考試充滿信心！

以上是我追求有效教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個性特長，讓音樂職教課堂“活”起來的一些舉措，雖然不能說解決所有問題，但教學(xué)效果是明顯的，學(xué)生喜歡聽我的課，很多學(xué)生還改變了想法，變得學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，有動力了，更有很多學(xué)生立志去做音樂老師。所以 ，我的感受就是只要每個從事職業(yè)教育的教師都用足夠的耐心和發(fā)自內(nèi)心的愛意去關(guān)愛學(xué)生，備好課，教好課，教“活“課，我們的職教課堂一定生氣勃勃，職教事業(yè)也會蒸蒸日上！

參考文獻

[1]劉景忠著作《從明天起，做一個幸福的職教人》 國防工業(yè)出版社 2014

[2]沈蓉 江蘇省戲劇學(xué)校高級講師，研究方向：音樂教育 音樂表演

作者簡介：沈蓉（1968—），性別：女，籍貫：江蘇射陽，單位：江蘇省戲劇學(xué)校，職務(wù)： 教師，職稱： 高級講師。