初中音樂課堂中聲樂教學(xué)的實(shí)踐策略

【摘要】隨著我國教育改革的逐步深入，初中音樂教育已逐漸得到大眾廣泛的關(guān)注。為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的基本目標(biāo)，并且有效的促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。本文主要對初中音樂有效的聲樂課堂教學(xué)方法進(jìn)行了一定的探索研究，以促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂課堂；聲樂教學(xué)；有效策略

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)過程中，部分教師主要注重音樂理論知識的講解而忽視對學(xué)生音樂基本素養(yǎng)的教育；或者一些教師過于偏重于叫唱，即教師唱一句，學(xué)生跟唱一句的教學(xué)方式，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在音樂創(chuàng)作欣賞等方面仍極度匱乏。因此，在素質(zhì)教育不斷實(shí)施的階段下，學(xué)校教育應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)音樂教學(xué)思想，并在教學(xué)方法上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高音樂教學(xué)的有效性。以下主要提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的策略，希望對音樂教育事業(yè)的發(fā)展能夠起到一定的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中聲樂教學(xué)課堂的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對于有效課程的開展起到?jīng)Q定性的作用。只有在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)中，從而也有利于教師進(jìn)一步開展音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作和鑒賞能力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師沒有充分認(rèn)識到聲樂教學(xué)的重要性，從而缺乏正確的講解與教導(dǎo)。因此，在新課程的教育過程中，教師應(yīng)多在教學(xué)的設(shè)計(jì)上加以創(chuàng)作，認(rèn)識到豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在聲樂教學(xué)課堂上，為了吸引學(xué)生上課的注意力，教師可以開展一些學(xué)生比較喜歡的、感興趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的情緒，比如在課堂上臨時(shí)開展小游戲“擊鼓傳球”，即鼓聲停止的時(shí)候，球傳到哪位同學(xué)就由該同學(xué)演唱一首歌曲。通過這個(gè)游戲，不僅可以凝聚學(xué)生上課的注意力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，從另一程度上感受聲樂的魅力。由此可見，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的一項(xiàng)策略。

二、豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容

改善聲樂教學(xué)的質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在一定程度上也起到關(guān)鍵性的作用，豐富課堂的內(nèi)容對于教師來說至關(guān)重要。教師在授課前應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃好所教的內(nèi)容，所學(xué)內(nèi)容需與學(xué)生的興趣、生活緊密相關(guān)，確保在一定程度上能夠引起學(xué)生的共鳴，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

例如，在進(jìn)行音樂教學(xué)課程時(shí)，教師可以通過引進(jìn)民族傳統(tǒng)樂器教學(xué)改善教育質(zhì)量。這一方面是由于在現(xiàn)代化教育時(shí)代下，人們對孩子綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)較為重視，大部分家長也都希望孩子可以掌握一兩種樂器；另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂樂器的了解與認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在課堂上，二胡、鋼琴、笛子等樂器都可以與傳統(tǒng)民族課程資源相結(jié)合，通過教師講解，學(xué)生可以充分理解我國音樂的歷史和傳統(tǒng)，了解民族的樂器，激發(fā)學(xué)習(xí)民族樂器的興趣。因此，從另一層面上來說，充分利用我國優(yōu)秀的民族音樂文化傳統(tǒng)資源，可以有效地改善音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、利用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已逐漸發(fā)展到教育事業(yè)中。在現(xiàn)代教育時(shí)代下，多媒體技術(shù)已得到了廣泛的關(guān)注與應(yīng)用。在聲樂教學(xué)課程上，多媒體應(yīng)用可以做一些教師力所不能及的工作，從而使音樂知識更加明確，教學(xué)目標(biāo)更加清晰，學(xué)生接受知識的途徑也更加方便，這種教學(xué)方式很好地符合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。因此，在素質(zhì)化教育下的音樂教師，應(yīng)充分做到教育的時(shí)代性，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生、社會(huì)發(fā)展的需求，并且應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的靈活性進(jìn)行有效地教學(xué)。

例如，在教學(xué)音樂《長江，長江》一課時(shí)，教師可將多媒體引入課堂以輔助教學(xué)，可先讓學(xué)生通過多媒體觀看一段長江滾滾而來的景象，感受江水的浩瀚與洶涌，然后進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的熱情，但運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。音樂課程一開始，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便被多媒體視頻調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)對音樂的背景也有了一定的認(rèn)識與了解，這對于音樂的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

四、加強(qiáng)聲樂課堂與生活的聯(lián)系

在素質(zhì)教育化的時(shí)代下，任何教學(xué)都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。音樂創(chuàng)作本就源于實(shí)際生活，因此音樂教育也離不開生活。在學(xué)校中，音樂課堂作為學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)生活中的重要場所，聯(lián)系著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的中間橋梁，從而對于音樂課堂與生活的聯(lián)系也需加強(qiáng)。在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生所具備的審美能力，并不斷開闊學(xué)生的音樂視野，將生活與教育緊密聯(lián)系在一起，促使學(xué)生關(guān)注和熱愛音樂生活。同時(shí)，教師應(yīng)將音樂教學(xué)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能夠在生活中不斷加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)音樂課程時(shí)，可以進(jìn)行野外創(chuàng)作學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)戶外，通過開展聆聽活動(dòng)，如聆聽生活中的鳥叫聲、風(fēng)聲、說話聲、走路聲等多種聲音，促使學(xué)生結(jié)合戶外所聽、所見、所聞、所感的事物進(jìn)行音樂旋律創(chuàng)作，將自己認(rèn)為好聽的旋律串聯(lián)在一起以完成作品。該教學(xué)模式一方面可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，另一方面還可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)水平。通過學(xué)生自主參與到現(xiàn)實(shí)生活中，貼近實(shí)際音樂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探尋與領(lǐng)悟，也更加充分地理解與掌握音樂知識。

五、結(jié)束語

綜上所述，音樂作為初中教育中的重要內(nèi)容，應(yīng)隨著時(shí)代發(fā)展的步伐不斷地進(jìn)行改善，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法、應(yīng)用多媒體技術(shù)等多種措施，創(chuàng)建一個(gè)和諧的音樂學(xué)習(xí)課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與音樂能力，進(jìn)一步推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。

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