綜合性大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與分析

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的綜合性大學(xué)開(kāi)辦音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也就大幅度增加，本文通過(guò)綜合性大學(xué)藝術(shù)生源現(xiàn)狀，課程設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)科建設(shè)，師資建設(shè)等方面來(lái)分析綜合性大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】綜合性大學(xué)；音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)； 學(xué)科建設(shè)

綜合性大學(xué)開(kāi)辦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)普便現(xiàn)象，但有些學(xué)校發(fā)展較快，有些學(xué)校發(fā)展較慢，學(xué)科建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)大、學(xué)科特色創(chuàng)新使綜合性大學(xué)藝術(shù)教育不斷蓬勃發(fā)展。

一、綜合藝術(shù)院校生源現(xiàn)狀

我國(guó)專(zhuān)門(mén)音樂(lè)（藝術(shù)）學(xué)院，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累已經(jīng)形成一套成熟完整的教學(xué)體系，音樂(lè)（藝術(shù)）學(xué)院培養(yǎng)的目標(biāo)也都是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的高端人才，因此它們的生源也是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層考核中選拔出來(lái)的，例如一些從附中就受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，相對(duì)專(zhuān)業(yè)水平較高。綜合藝術(shù)院校設(shè)有音樂(lè)教育，音樂(lè)學(xué)等師范專(zhuān)業(yè)方向，他們相對(duì)沒(méi)有音樂(lè)（藝術(shù)）學(xué)院專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。藝術(shù)類(lèi)文化課錄取分?jǐn)?shù)普遍較低，成績(jī)一般的學(xué)生可以通過(guò)突擊學(xué)習(xí)藝術(shù)，相對(duì)容易考上重點(diǎn)大學(xué)，這就使得各綜合藝術(shù)院校的生源大幅度增加，然而他們的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)水平卻參差不齊。近些年，大多數(shù)省均采取專(zhuān)業(yè)招生聯(lián)考制度，就是各省教育廳統(tǒng)一組織專(zhuān)業(yè)考試，考生考的分?jǐn)?shù)高低將決定他以后本科錄取的批次，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校為第一批錄取院校，生源肯定是專(zhuān)業(yè)水平最高的，其次分給各層次的綜合師范院校。

二、課程設(shè)置

專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育的課程體系體現(xiàn)有必修課（專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課）其中包括視唱練耳、樂(lè)理、和聲、曲式與作品分析、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)名作、中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史、合唱與指揮、聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏等。專(zhuān)業(yè)選修課包括指揮法合唱學(xué)、音樂(lè)教育心理學(xué)、音樂(lè)教育理論、音樂(lè)審美與實(shí)踐、音樂(lè)教育文獻(xiàn)選讀與論文寫(xiě)作、聲樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)、作曲編曲、即興伴奏、自彈自唱、鋼琴配奏、合成器演奏奧爾夫教學(xué)法等，這些課程設(shè)置的學(xué)期數(shù)、周時(shí)數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)在設(shè)置方面都很成熟合理。綜合藝術(shù)院校在設(shè)置課程方面沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定，大多是由學(xué)校根據(jù)自己的師資情況和著重方向來(lái)設(shè)置課程，拿音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程舉例，綜合性大學(xué)非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴課，有的是兩個(gè)學(xué)期，有的是四個(gè)學(xué)期等。非鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生在入校時(shí)的鋼琴水平是完全不同的，有的是從小學(xué)習(xí)鋼琴，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)自己更加喜歡聲樂(lè)等其他專(zhuān)業(yè)，臨近高考轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)，有的是一直學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴的，因此在學(xué)生入校后如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核了解，根據(jù)各自程度詳細(xì)具體的分班分組，在以后的教學(xué)中是很難做到較好的因材施教，很難使每個(gè)學(xué)生都能有較快較好的提高自身鋼琴水平。音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)方向里無(wú)論是聲樂(lè)、器樂(lè)還是理論學(xué)習(xí)者都與鋼琴是分不開(kāi)的，在學(xué)習(xí)新歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、線譜伴奏和簡(jiǎn)譜伴奏等方面都需要有良好的鋼琴基礎(chǔ)。所以在課程設(shè)置方面一定要高度重視，嚴(yán)格管理。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是具有先進(jìn)的音樂(lè)理念，其掌握的音樂(lè)理論、專(zhuān)業(yè)技能，能夠在專(zhuān)業(yè)院校、藝術(shù)團(tuán)體等進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)、研究以及其他音樂(lè)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。目前我國(guó)綜合性大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)仍沒(méi)有明確定位，專(zhuān)業(yè)設(shè)置相對(duì)比較盲目，只是以經(jīng)濟(jì)效益為前提的短期行為，這樣將很難得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。而近年的高校擴(kuò)招，除了一部分熱愛(ài)音樂(lè)，想要真正從事音樂(lè)事業(yè)的學(xué)生外，很多學(xué)生選擇綜合性音樂(lè)專(zhuān)業(yè)是因?yàn)樗囆g(shù)生文化分?jǐn)?shù)門(mén)檻低，因此綜合性大學(xué)的學(xué)生想達(dá)到音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)水平是很難實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)一些畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，很大一部分學(xué)生選擇了企事業(yè)、中小學(xué)、青少年宮、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等工作單位，他們將是單位中文藝演出、教學(xué)等骨干力量。而這些單位大多是沒(méi)有專(zhuān)有人才的詳細(xì)區(qū)分，所以就要有較全面的綜合能力。我們要努力探索課程設(shè)置和改革，調(diào)整思維理念，緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，找出真正適合綜合性大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需求。

四、學(xué)科建設(shè)

隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生也就越來(lái)越多，然而相應(yīng)的崗位是極其有限的，在有限的就業(yè)領(lǐng)域里，綜合性大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)如何根據(jù)自身情況，創(chuàng)辦出獨(dú)具特色的綜合性本科院校是我們要一起努力探索和研究的方向。我們應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，多給學(xué)生們提供一些實(shí)踐舞臺(tái)，多讓學(xué)生們舉辦一些音樂(lè)會(huì)。在形式上可以多種多樣，如聲樂(lè)獨(dú)唱、男女生小合唱、重唱、大合唱、器樂(lè)獨(dú)奏、器樂(lè)合奏、舞蹈編排等等。學(xué)院也應(yīng)每年舉辦各種類(lèi)型的音樂(lè)舞蹈比賽，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的開(kāi)展校園文化平臺(tái)，學(xué)生們不但可以培養(yǎng)鍛煉和發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能空間，還可以提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。多與地方相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行合作，如市歌舞團(tuán)、市群眾藝術(shù)館、少年宮、企業(yè)工會(huì)、中小學(xué)等單位建立實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)這些合作可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使得更加了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

五、師資建設(shè)

根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，一定要合理引進(jìn)高職稱(chēng)、高學(xué)歷人才，促進(jìn)人才流動(dòng)，構(gòu)建合理的教師隊(duì)伍。應(yīng)多鼓勵(lì)教授舉辦公開(kāi)課，在加強(qiáng)教學(xué)觀摩交流的同時(shí)，還能給年輕老師做好表率作用。應(yīng)大力支持年輕教師到國(guó)內(nèi)外學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷自我提升。應(yīng)多組織教師外出比賽、觀摩、采風(fēng)。開(kāi)闊視野，吸收和借鑒其他學(xué)校藝術(shù)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高和完善自身的藝術(shù)實(shí)踐能力。應(yīng)大力開(kāi)展教師學(xué)術(shù)科研，推動(dòng)教師參與教育科研活動(dòng)是促進(jìn)教師職業(yè)成熟的必要因素。

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