試析音樂(lè)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素

【摘要】音樂(lè)類專業(yè)是藝術(shù)類高校中的重點(diǎn)專業(yè)，近年來(lái)越來(lái)越多的學(xué)生在大學(xué)期間選擇音樂(lè)類專業(yè)，這樣不僅滿足了他們的愛(ài)好還能夠成為日常生存的根本。但是實(shí)際當(dāng)中很多高校音樂(lè)類專業(yè)畢業(yè)生都在面臨就業(yè)問(wèn)題，他們或是找不到工作、或是找到工作不滿意。造成這一局面的因素是多方面的，包括學(xué)生自身、高校、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等，高校要想改變當(dāng)前音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況，就應(yīng)當(dāng)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而采取有效的措施加以解決。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)類專業(yè)；畢業(yè)生；因素

近年來(lái)我國(guó)高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，相應(yīng)的就業(yè)人數(shù)、就業(yè)壓力也在不斷增加。為了提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，很多高校紛紛開(kāi)展的教學(xué)改革，但是就目前來(lái)看效果并不明顯。實(shí)際中高校提升學(xué)生的就業(yè)能力，不僅要從教學(xué)方面入手還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力等進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能夠在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)、獲得成功。

一、影響音樂(lè)類專業(yè)畢業(yè)生的因素

（一）高校因素

很多藝術(shù)院校教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有充分把握藝術(shù)素質(zhì)教育的本質(zhì)，而是局限于藝術(shù)專業(yè)技巧的培養(yǎng)，普遍存在重藝輕文的問(wèn)題。而高校的這種做法則對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展造成影響，學(xué)生畢業(yè)后雖然掌握了某項(xiàng)技能，但是卻存在嚴(yán)重的文化修養(yǎng)、創(chuàng)造力匱乏問(wèn)題。特別是一些地方高校，由于師資力量和辦學(xué)條件相對(duì)較差，以上問(wèn)題就變得更加嚴(yán)重。實(shí)際當(dāng)中由于音樂(lè)類畢業(yè)生綜合素質(zhì)、知識(shí)修養(yǎng)不強(qiáng)，僅能夠進(jìn)行某一個(gè)方面的藝術(shù)展示，所以很難有效適應(yīng)崗位要求。

（二）社會(huì)因素

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度的完善，大學(xué)生就業(yè)體系也隨之發(fā)生改變進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，雙向選擇、供需見(jiàn)面替代了傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)分就業(yè)制度，進(jìn)而又產(chǎn)生了現(xiàn)在的擇優(yōu)錄用、競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇、自主選擇的就業(yè)模式?，F(xiàn)階段音樂(lè)類畢業(yè)生可以根據(jù)自己的能力和意愿去決定是否就業(yè)、去哪就業(yè)等問(wèn)題。每個(gè)畢業(yè)生都需要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。另外，很多地區(qū)或者城市對(duì)人才的政策和制度，也會(huì)影響和制約畢業(yè)生就業(yè)，也是應(yīng)當(dāng)音樂(lè)類畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。

（三）經(jīng)濟(jì)因素

近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直呈現(xiàn)東部、南部發(fā)展迅速，中部、西部發(fā)展緩慢的特點(diǎn)，這種情況下很多學(xué)生往往期待生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)而獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。特別是音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生，很多熱門就業(yè)崗位常常出現(xiàn)多人競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面，甚至一些音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生從事崗位與自身專業(yè)無(wú)關(guān)也不愿離開(kāi)東、南部城市，而在中部、西部地區(qū)卻存在眾多音樂(lè)相關(guān)崗位人才匱乏的問(wèn)題。

（四）個(gè)人因素

實(shí)際當(dāng)中很多音樂(lè)類畢業(yè)生缺乏對(duì)國(guó)家就業(yè)政策的了解，同時(shí)也很少參加學(xué)校舉辦的各類就業(yè)講座，進(jìn)而造成他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)找不準(zhǔn)方向、把握不好局勢(shì)。同時(shí)在校期間學(xué)校發(fā)布的招聘信息很多學(xué)生也沒(méi)有積極的進(jìn)行了解，而這些招聘信息往往和學(xué)生所學(xué)具有較高的相關(guān)度，進(jìn)而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

當(dāng)前音樂(lè)類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、個(gè)人素質(zhì)水平參差不齊。很多學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并且在課下也很少主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，這使得他們的專業(yè)能力很難滿足就業(yè)崗位的需要。同時(shí)很多學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于本專業(yè)未來(lái)需求的了解，學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有明顯的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另外很多音樂(lè)類大學(xué)生對(duì)于就業(yè)期望過(guò)高，處在一種高不成、低不就的情況，這使得他們長(zhǎng)期處于待業(yè)狀態(tài)。

二、推動(dòng)音樂(lè)類專業(yè)畢業(yè)生能就業(yè)措施

（一）音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分重視就業(yè)

學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分重視大學(xué)四年的音樂(lè)課程學(xué)習(xí)，在充分把握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極在課下拓展自身的相關(guān)知識(shí)和技能。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分了解和把握音樂(lè)專業(yè)就業(yè)方向和需求，并利用在校時(shí)間提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而在畢業(yè)后能夠快速進(jìn)入崗位并適應(yīng)崗位需求。另外，音樂(lè)類畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)盡量考慮自身的愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)，這樣不僅能夠在未來(lái)工作發(fā)展中如魚(yú)得水，還能夠在工作崗位上做出更大的成就。

（二）高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)置音樂(lè)課程

現(xiàn)階段很多院校在設(shè)置音樂(lè)課程中對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)缺乏必要的考慮，還有一些音樂(lè)課程設(shè)置年代久遠(yuǎn)早已無(wú)法滿足當(dāng)前音樂(lè)人才培養(yǎng)需要，所以高校應(yīng)當(dāng)從社會(huì)對(duì)音樂(lè)類人才需求出發(fā)，充分考慮本校特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)音樂(lè)類專業(yè)課程進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，確保其能夠滿足培養(yǎng)新時(shí)代音樂(lè)類人才需求。

（三）為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境

對(duì)于很多音樂(lè)類畢業(yè)生滯留于東南沿海城市的現(xiàn)狀，政府部門應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策和措施，在充分發(fā)展中西部經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上吸引人才想中西部流動(dòng)，這樣不僅能夠有效的解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，對(duì)于中西部發(fā)展也是一件非常有意義的事情。具體當(dāng)中教育部門可以給予一些到中西部工作、特別是到中西部貧困地區(qū)開(kāi)展音樂(lè)教育的本科畢業(yè)生，給予保研或者考研加分的優(yōu)惠政策。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，隨著信息科技和網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，生活中到處充滿了商機(jī)，地方相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)大學(xué)生在這過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造能力，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)獲得更加廣闊的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)類專業(yè)是我國(guó)培養(yǎng)音樂(lè)人才的重要途徑，對(duì)于發(fā)展我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)、培養(yǎng)音樂(lè)藝術(shù)人才和教師具有非常重要的意義和作用。實(shí)際當(dāng)中我國(guó)音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)中還存在較多問(wèn)題，這影響了他們的發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。所以相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)應(yīng)屆音樂(lè)類畢業(yè)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析，進(jìn)而采取有效措施提升學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：趙靜斐（1986—），女，河南焦作人，河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院教育系講師，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。