如何上好中小學(xué)教唱課

【摘要】為了使廣大高師音樂生畢業(yè)后更快的找到工作，更好的進(jìn)行中小學(xué)音樂課的教學(xué)，更好的接受社會的檢驗(yàn)，本文就高師音樂生如何更好地勝任中小學(xué)教師這一問題，給出了如何授課以及授課中必須遵守的原則，并針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題采取解決方法，從而為培養(yǎng)出符合素質(zhì)教育發(fā)展要求的真正合格的中小學(xué)音樂教師這一目標(biāo)努力。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；教唱課

一、 中小學(xué)音樂課教唱的方法

“快樂教學(xué)”原則是情感教學(xué)原則體系中的一條核心原則，在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要貫徹“快樂教學(xué)”的原則。這條原則具體包括兩條教學(xué)規(guī)則：一是要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；二是要讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。這是在教學(xué)中我們需要重視和考慮的問題，那么在實(shí)際教學(xué)中我們可以用到哪些教學(xué)方法呢？

（一）課前準(zhǔn)備

首先，在歌曲教學(xué)之前，教師必須做到熟悉大綱中的教材要求，分析其教材，確立上課的主題。上課之前教師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好的心態(tài)和儀表，使自己很快進(jìn)入“角色”，用自己的行動來感染學(xué)生，來激勵學(xué)生。俗話說：興趣是最好的老師。首先要學(xué)生能夠接受你教授的內(nèi)容，對你教授的內(nèi)容感興趣。這就需要你開發(fā)創(chuàng)新思維能力，設(shè)計一些能夠吸引學(xué)生注意力和興趣的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以此來培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣愛好。比如在一堂課開始之前，一定要設(shè)計一個吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入，可以是講故事，也以是大家感興趣的話題，或者是播放視頻或者歌曲等。一個好的導(dǎo)入首先就能抓住學(xué)生的眼球，吸引他們往下探索。

其次，教師在教學(xué)種應(yīng)靈活機(jī)動地使用教材。過去音樂教學(xué)形式單一，音樂課被叫做“唱歌課”，在教學(xué)中往往是教師唱一句，學(xué)生再跟唱一句。這種填鴨式的音樂授課方式帶來了很多弊端，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的激情一點(diǎn)點(diǎn)的降溫?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)習(xí)方式由單一轉(zhuǎn)向多樣，讓學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)音樂課是教學(xué)的活動性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。教師必須創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生能參與音樂活動，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂理論知識和技能。

再次，創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛：首先要放下老師的“架子”，讓學(xué)生和你處在一個平等的地位。在樹立學(xué)生為主，教師為輔的思想觀念，可以加入多元化的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

（二）教學(xué)過程

1.注重與其它學(xué)科的綜合

綜合體現(xiàn)在傳授給學(xué)生廣泛的知識，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。我們在教學(xué)的過程中不僅要教授音樂知識還要注重與其它知識的聯(lián)系，比如，我們在學(xué)習(xí)歌曲的時候不僅僅要學(xué)會演唱這一首歌曲，還要了解歌曲的詞曲作者，歌曲的表現(xiàn)形式，歌曲的地方特色，理解歌曲所表達(dá)的感情，以此來培養(yǎng)學(xué)生廣博的知識和人文情懷。例如：教唱湘版小學(xué)一年級上冊中的《中華人名共和國國歌》時，不僅僅要教學(xué)生學(xué)唱歌曲，還要大家了解這首歌曲的寫作背景，了解當(dāng)時中國的歷史，從而激發(fā)起同學(xué)們的愛國之情。要知道現(xiàn)在新課標(biāo)要求我們在教唱課中絕不是僅僅是教唱，還要注重激發(fā)學(xué)生對這一學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.采用豐富多彩的教學(xué)形式

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生不同的歌曲采用不同的演唱形式對其思想、藝術(shù)風(fēng)格予以表現(xiàn)。歌曲的演唱形式有獨(dú)唱、領(lǐng)唱、重唱、齊唱、輪唱、合唱、對唱等。在教學(xué)生演唱過程中，應(yīng)采用多種演唱形式來進(jìn)行教學(xué)，這樣會讓學(xué)生對傳統(tǒng)的無趣的教唱課有所改觀，自發(fā)的加入到新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)中來。在教學(xué)過程中我們可以不用一字不漏從頭到尾的教唱，可以選擇重點(diǎn)部分重點(diǎn)教學(xué)，也可以加入游戲的手段來進(jìn)行教學(xué)。比如說兒歌《郵遞馬車》可以選擇重點(diǎn)教學(xué)輪唱的部分，先給學(xué)生們解釋什么是輪唱，然后再以游戲的方式分組進(jìn)行練習(xí)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，也給學(xué)生們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中，教師可以也可以加入器樂、舞蹈等一系列為教學(xué)服務(wù)的各種教學(xué)形式，只要是學(xué)生能夠接受的感興趣的方式，我們都可以大膽的嘗試。

3.難點(diǎn)的解決方法

在歌曲教學(xué)的過程中我們不可避免的總會遇到一些難點(diǎn)，那么要如何讓發(fā)現(xiàn)解決這些難點(diǎn)呢？首先，通過欣賞和學(xué)唱之后，鼓勵同學(xué)們自己提出難點(diǎn)（節(jié)奏或者旋律）。其次，學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏，可以先讓同學(xué)們自己嘗試學(xué)習(xí)，在沒有得到正確答案時，老師再來講解。在講解的過程中，盡量把節(jié)奏簡單化。先學(xué)習(xí)樂理知識明白這條節(jié)奏型的奏法，比如在教授《青春舞曲》中有特色的新疆四十六節(jié)奏時，可以把這一節(jié)奏比喻成一個西瓜，然后切成四份，每份都是均等的。一個西瓜如果等于一拍那么每一份西瓜就是一個十六分音符。接著拿出一些小樂器敲擊四十六的節(jié)奏，讓同學(xué)們通過不同的聲音感受節(jié)奏型。最后，加入課堂小游戲，讓同學(xué)們通過自己制作的小樂器用各種不同的聲音來表現(xiàn)四十六的節(jié)奏型。還可以加入自行創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們拓展知識面，舉一反三的自行用十六分音符創(chuàng)造節(jié)奏，使大家對新疆的特色節(jié)奏映像深刻。通過聽、看、想、議、做等全方位的音樂體驗(yàn)定能培養(yǎng)同學(xué)們的音樂綜合能力，激發(fā)大家的興趣。

4.教唱時音調(diào)的高低問題

剛從學(xué)校出來走上工作崗位的教師在學(xué)校學(xué)習(xí)的大都是學(xué)習(xí)的名族、美聲的藝術(shù)歌曲，在中小學(xué)教唱的過程中一定要注意音調(diào)的高低，如果調(diào)起高了同學(xué)們接受不了，也沒辦法模仿。中小學(xué)生的聲音可以分為三個階段：幼稚聲期、童聲期、變聲期三個階段，童高音的音域在C1-C2。所以在教唱的過程中調(diào)起低一點(diǎn)，盡量用上真聲，這樣就不會讓同學(xué)們覺得有距離而難以模仿。

5.整體感受歌曲意境

可利用恰到好處的手勢，準(zhǔn)確、流暢的范奏，優(yōu)美動聽的歌曲范唱，以及創(chuàng)作背景的講解等多種方式來激發(fā)學(xué)生興趣。讓大家都能夠感受到歌曲給我們傳達(dá)的情感和意境。

6.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，淡化學(xué)習(xí)成果

在教唱的過程中，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生有實(shí)踐的舞臺，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教唱歌曲不僅僅是讓學(xué)生唱會一首歌或?qū)W會唱歌的技巧，更重要的是讓學(xué)生從歌曲的思想內(nèi)容和藝術(shù)形象中懂得培養(yǎng)審美情趣，受到音樂藝術(shù)的熏陶，潛移默化的提高學(xué)生的人格素質(zhì)和審美素質(zhì).至此，教師應(yīng)在學(xué)會歌曲后，組織學(xué)生并啟發(fā)自編自演或用音樂游戲、賽歌、歌曲創(chuàng)編、模仿表演等形式對歌曲的藝術(shù)形象進(jìn)行處理，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，把他們對歌曲的理解，對美的追求以自己的方式表現(xiàn)出來。

7.把握知識的難度，多創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

在教唱課中，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識深度，制定正確而有效的學(xué)習(xí)計劃。多肯定和鼓勵學(xué)生，在學(xué)生回答不出問題時耐心的啟發(fā)和細(xì)心的引導(dǎo)，而不是教師自己說出答案。在學(xué)生回答正確或者接近正確答案時，及時給予肯定和鼓勵。這樣學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中自信心會得到尊重和滿足，積極參與課堂活動的愿望會越來越強(qiáng)烈。這個年齡段的學(xué)生比較敏感，一定要尊重每個學(xué)生并且多創(chuàng)造機(jī)會讓大家能夠積極主動地參與到課堂活動中來。

（三）課后的反思

在課后仔細(xì)研究教案，通過課堂上師生的互動，從學(xué)生反饋的信息里了解到學(xué)生喜歡哪些環(huán)節(jié)哪些教學(xué)方式并已經(jīng)掌握其中的知識；哪些環(huán)節(jié)學(xué)生提不起興趣需要改進(jìn)；哪些知識技能需要加強(qiáng)；哪些語言需要改進(jìn)。要認(rèn)真思考如何更好的運(yùn)用學(xué)生喜歡和樂于接受的方式來上好教唱課，不斷的加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和綜合知識，在日常的實(shí)際教學(xué)中不斷的反思與改進(jìn)，早日具備嫻熟的教學(xué)方法和技能，達(dá)到一名合格中小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)。

二、必須遵循的教學(xué)原則

（一）提倡學(xué)科綜合

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感觸與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶崇高情操。教育部制定的《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“提倡學(xué)科綜合。音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系?！庇纱丝梢钥闯?，音樂課程的綜合是以音樂為本的綜合。

首先，音樂教師必須明白，音樂學(xué)科綜合的目的在于通過學(xué)科綜合給學(xué)生廣范的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生廣博的人文素養(yǎng)。音樂綜合課程應(yīng)加強(qiáng)音樂性而不是弱化它，應(yīng)該以音樂為主線，所引用的其他學(xué)科的內(nèi)容必須與音樂密切相關(guān)，融合一體，要突出音樂的重要地位。其次，要明白綜合的目的是為了加深學(xué)生對音樂的理解，而不是一種形式。音樂與其他藝術(shù)形式綜合，旨在了解音樂在其他藝術(shù)形式中的作用，通過其他方面的知識進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和體驗(yàn)，但是必須把握一個適可而止的“度”。再次，綜合表現(xiàn)活動的展示與延伸不要占據(jù)太多的課堂時間，也不能喧賓奪主，忘了是在上音樂課。教師在備課時除了要考慮音樂課程在形式上的科學(xué)性，更要考慮音樂課程在內(nèi)容上的科學(xué)性。

（二）激發(fā)興趣

音樂教育家柯達(dá)伊說過：“什么是我們的目標(biāo)呢？就是采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和唱歌，培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的感情，這種渴望將持續(xù)終生。隨著新課標(biāo)的推行課程改革的不斷深入，以美育為基本屬性的音樂學(xué)科，在教學(xué)過程中有著與其它學(xué)科有著顯著的區(qū)別。淡化赤裸裸的教與學(xué)，取而代之的是雙方情感的投入。因此，課堂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要前提。只有當(dāng)一個人對某種事物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時候，他才會積極地、主動地、心情愉快地去接觸它。

首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的教育宗旨。改變過去那種重視音樂知識和技能訓(xùn)練，而忽視藝術(shù)感受和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方式方法，將過去以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)形式，改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的現(xiàn)代課堂教學(xué)形式。

總之，新課程的基本理念是新課程實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，只有科學(xué)、明確、系統(tǒng)的把握新課程的基本理念，加強(qiáng)自身技能和專業(yè)水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力摸索出適合學(xué)生的一套音樂教學(xué)模式，才能更好的在新課標(biāo)的原則下當(dāng)一名合格的中小學(xué)音樂老師。

三、中小學(xué)音樂課教唱中應(yīng)注意的問題

音樂課的學(xué)習(xí)是需要長期的循序漸進(jìn)和堅持才會有比較明顯的成果，這是不可以速成的。作為中小學(xué)音樂教師我們需要制定正確教學(xué)方案和計劃，每一次課都增加一點(diǎn)內(nèi)容，對不同年齡的學(xué)生需要有不同的訓(xùn)練方式和側(cè)重點(diǎn)。不同年齡段的學(xué)生也會出現(xiàn)不同的問題，針對以下主要問題我進(jìn)行了分析。

（一）歌唱的技巧

字、發(fā)音的準(zhǔn)確性。一定要用明確而堅定的聲音讓同學(xué)們聽清楚你的指令，這是必要而且最重要的。清楚的咬字和發(fā)音在教唱歌曲的過程中無疑占有中要的地位。例如：在教唱歌曲的過程中同學(xué)們聽不清老師的指令會茫然不知所措，在這個時候教室還有可能出現(xiàn)吵鬧混亂的局面。相反，準(zhǔn)確的吐字發(fā)音會讓同學(xué)們聽清老師的語言表達(dá)跟隨教師的思路和引導(dǎo)一起進(jìn)入教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中來。所以普通話的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范在教學(xué)的過程中起著重要的作用。

每個學(xué)段和時期教授的側(cè)重點(diǎn)不同。在學(xué)唱的過程中，同學(xué)們可能出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，這個時候一定要形象生動的講解聲和用氣原理同，讓學(xué)們帶上氣息有感情的唱。一定要注意保護(hù)學(xué)生們的聲帶的健康。中小學(xué)生特別是中學(xué)生在13-15歲時處在變聲的時期，在這個時期保護(hù)好他們的聲帶顯得尤為重要。所以不要讓他們過多的進(jìn)行唱的練習(xí)而應(yīng)更加注重對音樂的欣賞和感知能力的培養(yǎng)以及樂理知識的學(xué)習(xí)。而小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但活潑好動，注意力集中的時間短，控制力不強(qiáng)，針對這些實(shí)際情況，我們要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的新穎有趣，能夠引起大家的注意力，讓大家都參與到教學(xué)環(huán)境中來，激發(fā)大家對音樂的興趣。給小學(xué)生上音樂課不在于教了他們多少音樂知識而是培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

練聲和練聲曲的在教唱中占有重要的地位。在合唱、參加活動或者學(xué)新歌之前進(jìn)行練聲。這樣有利于打開身體的各個器官，讓歌唱的各個器官積極地配合工作。練聲是必要且重要的，好的演唱功底都是從練聲開始的。對于中小學(xué)生的練聲曲可以是簡單的字母“啊”來代替，雖然練聲曲簡單，但是在教學(xué)中卻有著重要的作用，所以平時的教學(xué)過程中一定要多注意積累，這樣量變才能變成質(zhì)變，起到良好的效果。

（二）突發(fā)事件的處理

在教學(xué)的過程中有時會發(fā)生一些意想不到的事情，比如：多媒體顯示不出畫面、停電、音樂播放不出來、同學(xué)不配合教學(xué)、教學(xué)環(huán)節(jié)因時間的因素?zé)o法正常進(jìn)行等等。那么如何穩(wěn)住躁動不安的學(xué)生們解決掉這些意想不到的麻煩呢？

如果是多媒體顯示不出畫面，要仔細(xì)檢查一遍連接的線路，快速發(fā)現(xiàn)是哪里出現(xiàn)了問題并對癥下藥，在處理問題時要保持教室的安靜；如果是停電了，音樂課沒有辦法進(jìn)行，那就帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲或者教學(xué)生們唱歌。

如果在教學(xué)的過程中出現(xiàn)音樂播放不出來的情況，教師可以現(xiàn)場演唱或者跳過這一環(huán)節(jié)，無論采取怎樣的方式，都要保證課堂教學(xué)的完整有序。如果在教學(xué)的過程中有同學(xué)不配合教學(xué)老師需要提出警告，情節(jié)嚴(yán)重的可以請班主任過來處理。如果在教學(xué)過程中有同學(xué)回答不出問題教師需要積極地引導(dǎo)，循循善誘，如果這位同學(xué)實(shí)在回答不出，可以請其他同學(xué)幫忙，讓這位同學(xué)先好好思考一下，總之，要保證課堂的良好的教學(xué)紀(jì)律同時要顧及學(xué)生的自尊和顏面。

教學(xué)是需要同學(xué)們和老師的配合來完成的，我們在備課的過程中只能大概估算每一環(huán)節(jié)的時間，但不能準(zhǔn)確的定好時間，因?yàn)橥瑢W(xué)們的知識面和接受能力不是我們可以估量和掌握的。所以我們一定要在備課的時候多準(zhǔn)備一個環(huán)節(jié)，在某一重難點(diǎn)環(huán)節(jié)所用的時間過少而導(dǎo)致還剩多余的課堂時間時就可以用上同時也可以加入一些和同學(xué)們的互動。當(dāng)然也可能出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)耽誤了太多的時間，這時候就要選擇刪掉一些不那么重要的內(nèi)容或者縮減一些內(nèi)容。這些隨機(jī)應(yīng)變的能力是一個合格的中小學(xué)音樂教師必須具備的。上面只是一部分的突發(fā)事件，可能在實(shí)際教學(xué)的過程中不僅僅會遇到這些麻煩，但是不管遇到什么困難，保持教室的安靜，控制學(xué)生們的情緒是尤為重要的。

（三）如何維護(hù)課堂秩序

良好的課堂環(huán)境是一節(jié)音樂課順利進(jìn)行的必要保證，那么對于中小學(xué)生活潑好動、遵守課堂紀(jì)律自覺性較差的情況，老師要如何處理呢？

對于低年級的同學(xué)，可以采取啟發(fā)式鼓勵的方法，比如說：看誰最遵守紀(jì)律就是守紀(jì)標(biāo)兵，并在課后獎勵其一朵小紅花，把小紅花貼在教室的評比欄上，讓同學(xué)們互相比較，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步；也可以采用啟發(fā)式語言來進(jìn)行教學(xué)，如我覺得我們班×××學(xué)生的聲音特別好聽，我認(rèn)為×××同學(xué)的音色很甜美，我們要向她學(xué)習(xí)、大家有沒有信心唱好這首歌等一些語言；可以和同學(xué)們約定一些共同的口號，比如老師喊：1，2，3，同學(xué)們說：坐好了；或者老師拍拍手同學(xué)們跺跺腳等等。這些都可以增加課堂的趣味性并約束同學(xué)們的行為。

高年紀(jì)的同學(xué)自我約束能力逐漸增強(qiáng)，自尊心在這個年紀(jì)顯得格外重要。首先，音樂老師需要樹立自己的威信，如果課堂紀(jì)律太亂，這個時侯需要停下課來整頓紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生們聽進(jìn)你語重心長的教誨時就會自覺地遵守紀(jì)律。其次，教師也要恩威并施，獎懲相濟(jì)，在教學(xué)中對于情況不同的孩子要有針對性的采取不同的方法。

在保證課堂紀(jì)律的同時還要規(guī)范上課內(nèi)容，不能被學(xué)生控制上課的內(nèi)容，要讓同學(xué)們意識到音樂課是一門學(xué)科，要嚴(yán)肅對待?？傊?，良好的紀(jì)律和教學(xué)秩序是課程順利進(jìn)行的必要保障，而良好的紀(jì)律需要教師在教學(xué)中用心的經(jīng)營和管理，我們要帶著對孩子們的愛和理解，在教學(xué)中不斷的探索適合的方法，讓他們在快樂中接受教育，接受老師。

指導(dǎo)教師：趙爽。