加強高職大學生職業(yè)素質(zhì)教育的研究

摘要：加強高職大學生職業(yè)素質(zhì)教育，促進高職學生成長成才，是高職院校貫徹落實以學生為本的必要措施，也是學校和諧發(fā)展的重要手段，更是提高高職大學生就業(yè)競爭力有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì);職業(yè)品質(zhì);思想政治;職業(yè)興趣;創(chuàng)新職業(yè)能力

全國職業(yè)教育工作會議于2014年6月23至24日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。

因此，如何加強高職大學生職業(yè)素質(zhì)教育，促進學生成長成才，提高大學生就業(yè)競爭力已成為高職院校教育的一項重要任務(wù)。那么高等職業(yè)院校應(yīng)該如何加強大學生職業(yè)素質(zhì)教育呢？

一、加強思想政治修養(yǎng)

思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代人素質(zhì)的靈魂。良好的思想政治素質(zhì)對一個人的成才與成功有重要的作用。江澤民同志說：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷加強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂。”因此，我們應(yīng)教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠使大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會的責任，能為大學生提供正確的人生導(dǎo)向。

理想信念是思想政治素質(zhì)的核心，它是推動和鼓舞人們不斷進取的精神動力。職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生涯的構(gòu)想和規(guī)劃。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇這種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點的。職業(yè)理想是人生理想的重要組成部分，是實現(xiàn)其它人生理想的基礎(chǔ)和保障。大學時期是人的職業(yè)理想養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此，高等院校對青年學生職業(yè)理想的養(yǎng)成負有重要責任。

現(xiàn)實生活中，多數(shù)學生進入高職院校實際上是種無奈的選擇，他們在上學期間存在強烈的失落感，常感前途無望，低人一等，羞于見以前的同學，更不愿見自己的親友;在校學習生活中表現(xiàn)消極，缺乏對即將從事的職業(yè)的向往和追求，有的甚至不喜歡所學專業(yè)及即將從事的職業(yè)，導(dǎo)致許多學生不珍惜在校的學習生活，也不去為了勝任即將從事的職業(yè)而自覺提高自身素質(zhì)，表現(xiàn)為學習基礎(chǔ)、學習習慣、學習動力比較差等，嚴重影響了高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。這種情況產(chǎn)生的主要原因是因為目前社會上還存在鄙薄職業(yè)教育的現(xiàn)象，還有一個重要原因是大學生們對即將從事的職業(yè)沒有真正了解。因此，及早入手開展大學生職業(yè)素質(zhì)教育，高度重視新生思想政治教育，對大學生在校的成長有極重要的作用，是大學生健康成長的前提條件。

二、提升職業(yè)品質(zhì)

大學生職業(yè)品質(zhì)是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現(xiàn)出來的思想、認識、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程，這是提高大學生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。用人單位對應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合校內(nèi)外的大量實例來啟發(fā)學生對職業(yè)品質(zhì)重要性的認識。根據(jù)調(diào)查，學生對提高人際交往、組織能力、平衡心態(tài)、處理沖突等多方面的能力培養(yǎng)有比較強烈的愿望，這是學校開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)職業(yè)興趣

興趣愛好是一個人工作事業(yè)取得成功的重要條件。無數(shù)事實證明，興趣和職業(yè)深深地結(jié)合，可以鑄就一個人一生輝煌的職業(yè)生涯，微軟的成功就是一個很好的例子。比爾·蓋茨出生于美國西北角的西雅圖的一個中產(chǎn)階級家庭，小時候瘦小笨拙，但酷愛電腦，由于興趣所致，13歲時便開始練習編寫電腦程序，14歲時已在學校一個與電腦公司有關(guān)的組織擔任主席。17歲時向?qū)W校售出自己的第一個程序，賺了4200美元，他19歲時就讀于著名的哈佛大學，然而，興趣的魔力使他毅然放棄了別人夢寐以求的在哈佛大學求學的機會，中途退學與朋友一起創(chuàng)辦了微軟公司。1980年，微軟公司成功推出MS-DOS操作系統(tǒng)軟件，幾乎所有的個人電腦都裝上了這個軟件。1985年，微軟又推出了革命性的視窗系統(tǒng)，從此，微軟在電腦領(lǐng)域稱霸世界，比爾·蓋茨也因此連續(xù)四年蟬聯(lián)世界首富。

是什么造就了蓋茨，造就了這個歷史上的經(jīng)濟巨人？顯然，執(zhí)著、堅毅的品格，非凡的天賦，父輩的鼎力相助等都是他成為巨人的原因，但最不可或缺的是他的愛好。從事一些自己喜歡的工作，工作的本身就是一種滿足。調(diào)查一再表明，興趣與成功的幾率成明顯的正相關(guān)。從心理學的角度看，一個人只有對某項職業(yè)感興趣，才會從內(nèi)心激發(fā)起對該事物強烈的求知欲和探索欲望，才能積極地總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，從而有所突破，有所創(chuàng)造。

那么，大學生如何將興趣與職業(yè)有機的結(jié)合起來呢？一般來說，大學生在入學前的高考升學活動中，已經(jīng)根據(jù)自己的興趣和愛好填寫了學校和專業(yè)志愿。所以說，學生所學專業(yè)一般都是興趣所在。在大學學習期間，大學生一般都能通過對所學專業(yè)的進一步了解，通過專業(yè)思想的教育，通過學校各種教育方式的激發(fā)，通過對專業(yè)知識的學習和掌握，進一步培養(yǎng)和強化自己對所學專業(yè)的興趣，并使專業(yè)興趣逐漸向職業(yè)選擇發(fā)展。所以，穩(wěn)定持久的專業(yè)興趣是大學生選擇職業(yè)的重要起點，最佳的職業(yè)選擇就是使自己的職業(yè)與專業(yè)有機的結(jié)合在一起，統(tǒng)一起來。但是，另一方面，在現(xiàn)實生活中，人們還需要具有靈活而敏捷的應(yīng)變能力，包括志向和興趣的合理轉(zhuǎn)移。大學生如果暫時找不到稱心的職業(yè)，就應(yīng)當根據(jù)自己對現(xiàn)實環(huán)境的新的認識，結(jié)合自己的條件，進行自我調(diào)節(jié)，校正重心，確定方向，培養(yǎng)新的興趣，以順應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會現(xiàn)實。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新職業(yè)能力

高職教育的培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。高職生創(chuàng)新職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職院校實施全面素質(zhì)教育的重要核心，也是高職院校辦出特色的關(guān)鍵。當前世界各國的競爭歸根結(jié)底是國民創(chuàng)新能力的競爭。許多國家把具有創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能等的人才培養(yǎng)，作為構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容。中國入世后，更多的中國企業(yè)將與資金雄厚、技術(shù)先進的世界知名企業(yè)爭奪生存、發(fā)展空間。中國企業(yè)要增強企業(yè)的實力，就需擁有大量的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，隨著國際間競爭的日趨激烈，我國的高職院校要順應(yīng)潮流，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力變成一種教育理念，重視對學生創(chuàng)新職業(yè)能力的培養(yǎng)。

【參考文獻】

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[2]羅國杰，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M]，北京：高等教育出版社