“以人為本”，做好中專班主任管理工作

摘要：班級(jí)管理是學(xué)校管理的基本組織單位，也是學(xué)校組織運(yùn)行的根本環(huán)節(jié)。普通中專學(xué)生管理與義務(wù)教育階段學(xué)生的管理不同，有其自身的特點(diǎn)與藝術(shù)，因而對(duì)班主任的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著新課程改革的進(jìn)行，中專教育不再只重視學(xué)生的知識(shí)水平，而開(kāi)始重視學(xué)生的綜合發(fā)展。我總結(jié)了新課程理念下中專班級(jí)管理存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：中專;班主任管理

20世紀(jì)末，中共中央國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，并制定和頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，其目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，這一次多層次、多領(lǐng)域、多方位的教育教學(xué)改革，就是所謂的新課程改革。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）指出：“百年大計(jì)，教育為本，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?！?/p>

普通中專是基礎(chǔ)教育的組成部分，在當(dāng)前新課程改革要求下，教育要以人的發(fā)展為本，促進(jìn)人的健康發(fā)展。課程改革對(duì)現(xiàn)行學(xué)校管理提出了新的挑戰(zhàn)，要求學(xué)校在管理目標(biāo)、管理方式、評(píng)價(jià)方法、管理結(jié)果等方面不斷改革，積極探索，以使學(xué)校教育質(zhì)量更上一層樓。

一、中專班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題

我國(guó)的中專教育，長(zhǎng)期以來(lái)處于應(yīng)試教育狀態(tài)，學(xué)生的發(fā)展受到了限制，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力沒(méi)有得到大力培養(yǎng)和提高。如何深入領(lǐng)會(huì)國(guó)家教育規(guī)劃精神，結(jié)合新課程改革要求開(kāi)展好中專教育，對(duì)于廣大教師而言，是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。就農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中專而言，由于受歷史發(fā)展水平、師資力量、學(xué)生生源和教育資源等多方面因素的限制，目前中專班主任班級(jí)管理的理念、管理方式、管理水平等，與新課程改革精神存在不相符合的地方，亟需加以認(rèn)真分析并提出解決策略。中專班主任管理存在的弊端具體如下：

（一）學(xué)校管理機(jī)制呈現(xiàn)靜態(tài)性束縛

金字塔式等級(jí)森嚴(yán)的階層化學(xué)校管理機(jī)制在目前普通中專學(xué)校（特別是大規(guī)模學(xué)校）還相當(dāng)普遍存在，校長(zhǎng)的官本位思想還相當(dāng)嚴(yán)重，相應(yīng)地學(xué)校各職能部門(mén)也成為了等級(jí)森嚴(yán)、面目可憎的官僚機(jī)構(gòu)。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)往往局限于政府部門(mén)要求的“年度考核”和“學(xué)年專業(yè)技術(shù)考試”兩張表上，考核過(guò)程往往存在信息不公開(kāi)現(xiàn)象，其公平性常常備受質(zhì)疑。采用這種評(píng)價(jià)辦法，以期末考試成績(jī)的優(yōu)劣判定教師工作的好壞，而不是用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光看待教師，忽視了教師教學(xué)水平提高的過(guò)程，無(wú)法為教師發(fā)展提供有針對(duì)性的幫助。

（二）手段單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

由于身心迅速發(fā)展，中專生進(jìn)入青年期以后，獨(dú)立心理、批評(píng)心理、叛逆心理增強(qiáng)，不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從老師的命令，處于情感不成熟的過(guò)渡期，情緒多變化，易沖動(dòng)，這一特點(diǎn)給班主任開(kāi)展中專班級(jí)管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，部分教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，經(jīng)常采用不問(wèn)是非，不開(kāi)展調(diào)查即給予嚴(yán)厲批評(píng)甚至處罰等方式。在這種管理模式下，班主任常難以深入學(xué)生中間，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，比如在處理違紀(jì)問(wèn)題的手段方面，大多采用嚴(yán)厲批評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)乃至留校察看、勸退等處罰手段。

二、班主任管理策略

（一）中專班主任應(yīng)具備實(shí)施班級(jí)管理的素質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。學(xué)生人格的形成在很大程度上取決于班主任人格力量的影響?？鬃釉f(shuō)“其身正不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話充分強(qiáng)調(diào)了教師的榜樣示范作用。班主任的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的統(tǒng)一。這就要求班主任不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博、循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，榜樣示范，教給學(xué)生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。班主任的為人處世是學(xué)生的一面鏡子，對(duì)學(xué)生具有潛在的影響。

（二）理順管理關(guān)系，從“單一”走向“綜合”

新課程背景下，學(xué)校要確立先進(jìn)的教育思想和教育理念，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的、和諧的發(fā)展，這是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)也是學(xué)校管理的歸宿點(diǎn)。這就要求學(xué)校管理手段從“單一”走向“綜合”。事業(yè)的追求與成功是一個(gè)人精神層面的重要組成部分，“教師”這一職業(yè)尤其體現(xiàn)了這種精神需要。學(xué)校除了給予教師物質(zhì)經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)之外，還要注重對(duì)教師精神層面的肯定與鼓勵(lì)，光靠錢管人是管不住的。只會(huì)帶來(lái)“事事量化，事事計(jì)酬，斤斤計(jì)較，無(wú)錢不辦事，做事就要錢”的惡劣局面，甚至?xí)G掉師德。只有將制度、思想政治工作和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合，才能使管理真正有效。學(xué)校管理層完全可以用思想凝聚人、引導(dǎo)人、用制度約束人、用物質(zhì)刺激人，只要眾多管理手段綜合運(yùn)用得當(dāng)，而且把思想政治工作當(dāng)作工作的重頭戲來(lái)抓，則肯定會(huì)收到實(shí)效。

（三）“以生為本”，不斷完善自我

中專班主任不僅要具有傳統(tǒng)師德，更需要有“以生為本”、熱愛(ài)學(xué)生的仁愛(ài)、博愛(ài)之心。班主任要用一顆摯愛(ài)和寬容之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不忽視、不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。作為一名中專班主任，只有真正從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，才能真正走入學(xué)生的心中，才能真正的影響并促進(jìn)其進(jìn)步與成長(zhǎng)。中專生的特點(diǎn)及班級(jí)管理建設(shè)對(duì)中專班主任各方面的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，中專班主任只有“以生為本”，不斷更新自己的觀念，不斷完善自己，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地管理好班級(jí)。

（四）針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教

因材施教所提到的重點(diǎn)不是教育對(duì)象群體的多少，而是怎么更好的去發(fā)掘?qū)ο蟮奶匦?，并使之發(fā)揮到極致。首先，班主任應(yīng)該先自我調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不是每個(gè)學(xué)生都能成為將軍，盡量讓他們自己學(xué)會(huì)發(fā)掘并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的短缺，從而一點(diǎn)點(diǎn)獲得進(jìn)步。保持一個(gè)班級(jí)的均衡，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，是一個(gè)班級(jí)整體獲得發(fā)展的前提，也是班主任工作的基本要求。在此，最重要的便是班主任要有洞悉學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的能力，將“揚(yáng)長(zhǎng)避短”而非“取長(zhǎng)補(bǔ)短”作為管理思想。其次，學(xué)會(huì)按照學(xué)生的性格特點(diǎn)，接受事物的程度等方面進(jìn)行劃分，真正做到因材施教。

總之，新課程改革的核心理念是“以人為本”，主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使之成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才，作為班級(jí)管理的組織者，實(shí)施者，中專班主任擔(dān)負(fù)著組建文明和諧班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，實(shí)施高效管理的重任，只有深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革精神，努力提高自身綜合素質(zhì)，樹(shù)立“以人為本”的管理理念，才能在中專班級(jí)中實(shí)施高效管理，促進(jìn)中專學(xué)生全面健康發(fā)展，