當前初中英語教學(xué)中存在的問題及其應(yīng)對策略

摘要：中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);問題;措施與對策

中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。近年來，中學(xué)英語課堂教學(xué)經(jīng)過了改革與實踐，收到了較好的效果，但也存在著一些問題與困惑，本文主要講兩個方面的問題。

一、當前中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.教師的教學(xué)思想尚需進一步更新，“以人為本”的教學(xué)理念要更加深入。

當前，一些教師的角色意識還沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，教師依然是課堂的主人，一節(jié)課的大部分時間都是教師在灌輸語言知識，講解語法概念。學(xué)生的交際角色沒有得到真正體現(xiàn)。學(xué)生常處于被動位置，沒有時間及時思考、消化、吸收，所學(xué)知識沒法鞏固。有些教師雖根據(jù)《英語課程標準》倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念設(shè)計了相應(yīng)的課堂活動，但大部分課堂活動教師操控的程序過死、包辦的內(nèi)容過多，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的自主性與積極性沒有充分調(diào)動起來。

2.教師對語音知識的傳授不夠重視。

教師習(xí)慣于課堂上領(lǐng)讀新單詞而不是讓學(xué)生練習(xí)獨立拼讀，使部分學(xué)生養(yǎng)成“小和尚念經(jīng)”———動口不動腦的壞習(xí)慣，他們沒有預(yù)習(xí)和自學(xué)的能力，一直處在鸚鵡學(xué)舌、死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著詞匯增多，感覺要記住它們真是心有余而力不足，漸漸地這些學(xué)生看到英語就感到頭痛，學(xué)習(xí)英語的興趣減低了，隨之，不可避免地出現(xiàn)了兩極分化。

二、原因分析

1.教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單和省事，不用多動腦筋和使用先進的教學(xué)設(shè)備，就可以進行教學(xué)了。而現(xiàn)在英語教學(xué)要求以一種實踐性的教學(xué)形式來展開，這就要求教師要對語言實踐活動作精心組織、巧妙設(shè)計和具體指導(dǎo)，由于各方面的條件限制，包括學(xué)生基礎(chǔ)差，課堂時間短，學(xué)生班級人數(shù)多，實踐設(shè)備嚴重缺乏等等，課堂教學(xué)操作起來難度較大。

2.教師在課堂實踐中實施任務(wù)型教學(xué)時還存在各種誤區(qū)和偏差。要求學(xué)生事先收集有關(guān)材料（具有一定的任務(wù)性），但在整個活動是按教師的思路進行的，交際雙方不存在信息差。同時教師的設(shè)問基本是填空式的，雖然有個別問題涉及學(xué)生的自我體驗，但是沒有加以展開，他們是把任務(wù)設(shè)計與教學(xué)步驟相混淆，把任務(wù)活動與練習(xí)活動等同起來了。

3.跟著考試的指揮棒走。因為學(xué)生考試分數(shù)是檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)，導(dǎo)致教師在教學(xué)上和學(xué)生在學(xué)習(xí)上，只注重筆試練習(xí)，忽視了英語的語音教學(xué)、全面的基礎(chǔ)知識教學(xué)和綜合能力訓(xùn)練。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時，感到新鮮并下了一定功夫，但學(xué)習(xí)時間長了，便感到枯燥無味，致使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)喪失信心。

三、措施與對策

采取相應(yīng)措施，克服中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題，對于全面提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將起到重要的作用。筆者認為，可從以下幾個方面入手：

1.教師設(shè)計課堂教學(xué)要具合理性。

主要體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，（1）、復(fù)習(xí)舊知（可以沒有，如果有要實在和精練，不要純粹為了復(fù)問而復(fù)問，不要搞脫離實際問題背景的純理論記憶、不要本末倒之、喧賓奪主）。（2）、出示課題（無論是何種形式，舊知導(dǎo)入也好、情境創(chuàng)設(shè)也好、開門見山也好，無論是復(fù)習(xí)還是新授，課題是必須有的，而且要十分明確）。（3）新知學(xué)習(xí)（重點語段分析或典型例題講評，該教師示范的就示范到位，該組織學(xué)生自主、探究、合作的就適時、適度開展）。（4）、當堂訓(xùn)練（以“訓(xùn)練”為主線的教學(xué)策略是經(jīng)實踐證明正確的，還要堅持，但在習(xí)題的質(zhì)量上要再下功夫，特別是難度上要體現(xiàn)梯度，落實培優(yōu)和補差;題型上要體現(xiàn)多維度，各種類型都要嘗試，盡量和中考題型接軌;在效度上要體現(xiàn)達成度，教師要在這一環(huán)節(jié)上要高度關(guān)注，不要為訓(xùn)練而訓(xùn)練，要注重教學(xué)的反饋。（5）、課堂小結(jié)（課堂教學(xué)必要的小結(jié)還是需要的，將本節(jié)課的知識點，重、難點，注意點再次梳理一下有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)）。（6）、作業(yè)布置。

2.教師在實施任務(wù)型教學(xué)時必須認識到任務(wù)活動與語言練習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。任務(wù)活動不是一種機械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重學(xué)生自我完成任務(wù)的能力策略的培養(yǎng)。因此，教師要十分重視學(xué)生在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。

3.教師可采取先綜合再分散的方法進行語音教學(xué)。即先將字母、音素和音標相綜合教學(xué)，教學(xué)的重點要放在了解字母、音素、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞），從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后再進行分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達到在教學(xué)中進一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標，確實形成熟練的拼讀能力，并進一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生只有掌握了良好語音語調(diào)，具有單詞拼讀的能力，才能為進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力、及初步運用英語真實交流的能力打下扎實的基礎(chǔ)。

4.采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。對于起始年級的學(xué)生來說，興趣就是動力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好兩個方面的工作：一是教案的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。我認為，中學(xué)外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。

總之，要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的問題，采取相應(yīng)對策。同時，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語課堂教學(xué)才能取得好效果。