習(xí)近平同志關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的論述

摘要：習(xí)近平同志十分重視領(lǐng)導(dǎo)干部歷史學(xué)習(xí)工作，他強(qiáng)調(diào)“歷史是最好的教科書”，提出領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)歷史學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)黨史進(jìn)一步提高到事關(guān)全局的重要地位。而當(dāng)前貴州干部歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)不夠、培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容枯燥、師資隊(duì)伍不健全等一系列問題。本文試對(duì)貴州干部歷史知識(shí)培訓(xùn)存在的問題進(jìn)行一系的探討。

關(guān)鍵詞：貴州;干部教育;歷史學(xué)習(xí)

“歷史是最好的教科書。”在中國共產(chǎn)黨成立92周年前夕，習(xí)近平同志在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！?/p>

一、習(xí)近平同志關(guān)于歷史學(xué)習(xí)的重要思想

習(xí)近平同志十分重視領(lǐng)導(dǎo)干部歷史學(xué)習(xí)工作。在全國黨史工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出，深入研究黨的歷史，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作。在《領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)點(diǎn)歷史》的講話中，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)習(xí)和總結(jié)歷史，借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)，是我們黨一貫重視并倡導(dǎo)的做好領(lǐng)導(dǎo)工作的一個(gè)重要的思想和方法。領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個(gè)層次和崗位，都應(yīng)該讀點(diǎn)歷史，通過學(xué)習(xí)歷史不斷深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不斷豐富自己的歷史知識(shí)。參觀“復(fù)興之路”展覽后，習(xí)近平同志語重心長(zhǎng)地說：“近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。但是，中國人民從不屈服，不斷奮起抗?fàn)?，終于掌握了自己的命運(yùn)?！薄案母镩_放以來，我們總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，不斷艱辛探索，終于找到了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，取得了舉世矚目的成果。這條道路就是中國特色社會(huì)主義。”“回首過去，全黨同志必須牢記，落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)?！薄皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想?！痹谖靼仄抡{(diào)研和參觀時(shí)，他又說：“西柏坡我來過多次，每次都懷著崇敬之心來，帶著許多思考走。對(duì)我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑，多學(xué)習(xí)多重溫，心中會(huì)增添許多正能量?！?/p>

二、當(dāng)前貴州干部歷史知識(shí)培訓(xùn)存在的問題

干部教育培訓(xùn)是指國家機(jī)關(guān)及其黨政部門，為了正確實(shí)現(xiàn)黨的宗旨和目標(biāo)，保證黨的事業(yè)健康發(fā)展、推動(dòng)黨的事業(yè)的不斷前進(jìn)，根據(jù)黨的事業(yè)發(fā)展的需要，并結(jié)合黨的各個(gè)歷史時(shí)期的中心任務(wù)，依據(jù)黨的路線、方針、政策，對(duì)黨的各級(jí)干部實(shí)施的一個(gè)繼續(xù)教育和發(fā)展的過程。當(dāng)今世界，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，人才成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。干部教育培訓(xùn)作為我們黨一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的工作，對(duì)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍，保證黨的事業(yè)順利發(fā)展具有十分重要的作用。但當(dāng)前，就貴州黨校系統(tǒng)而言，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部歷史知識(shí)的培訓(xùn)存在著以下問題：

1、 對(duì)歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠，歷史學(xué)習(xí)意識(shí)較為淡薄。

領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，對(duì)中國近代史、中國革命史、中共黨史的學(xué)習(xí)不是一門選修課，它是一門必修課。因?yàn)闅v史記述了前人積累的各種科學(xué)文化知識(shí)，記述了他們治理國家和社會(huì)的思想與智慧，記述了他們經(jīng)歷的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)習(xí)和了解這些歷史上的文化知識(shí)、思想智慧、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本著“擇其善者而從之，其不善者而去之”的科學(xué)態(tài)度，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和工作實(shí)際，或者吸取應(yīng)用，或者作為借鑒，或者引為警戒，這對(duì)于提高我們的思想政治水平、改進(jìn)我們的工作，是會(huì)大有助益的。但現(xiàn)在很多黨校不重視領(lǐng)導(dǎo)干部歷史知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，多以培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)技能為主，而各單位組織職工來黨校進(jìn)行短期培訓(xùn)的也以這方面的知識(shí)為主，這就造成了領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠，歷史學(xué)習(xí)意識(shí)較為淡薄。

2、培訓(xùn)形式單一，缺乏新的教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式已很難適應(yīng)新階段、新任務(wù)的要求。學(xué)習(xí)質(zhì)量不夠高，培訓(xùn)效果不理想，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)前，黨校就領(lǐng)導(dǎo)干部歷史知識(shí)的培訓(xùn)多采用課堂教學(xué)的方式，由于部分老師課堂教學(xué)形式的單一，“滿堂灌”的教學(xué)模式，就會(huì)造成學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)狀態(tài)，一般是老師講，學(xué)員玩學(xué)員的，各做各的事情，師生互動(dòng)交流不夠，一堂課下來，很多學(xué)員完全不知道課上在講什么。隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化發(fā)展，干部隊(duì)伍文化程度的提高，這就要求干部教育培訓(xùn)也要跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)行方式方法的創(chuàng)新。

3、培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，缺乏實(shí)踐性。

根據(jù)學(xué)員的描述，部份任課老師的上課內(nèi)容幾乎常年不變，相同的PPT，相同的講課思路，根本與學(xué)員的學(xué)習(xí)生活和當(dāng)前的國家社會(huì)熱點(diǎn)問題沒有緊密的聯(lián)系，缺乏實(shí)踐性。這樣的培訓(xùn)方式和內(nèi)容會(huì)讓學(xué)員覺得非?？菰锓ξ叮瑢?dǎo)致學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)的積極性，黨校培訓(xùn)就會(huì)成為一項(xiàng)任務(wù)完成，而達(dá)不到培訓(xùn)的效果。

4、師資隊(duì)伍不健全，出現(xiàn)“一人多課”的形象。

師資隊(duì)伍不健全主要集中體現(xiàn)在縣級(jí)黨校，在貴州，縣級(jí)黨校由于地方政府不重視，常年不進(jìn)新人，也不進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的改建，這就使得縣級(jí)黨校的硬件和軟件已無法滿足當(dāng)?shù)馗刹颗嘤?xùn)的需要。同時(shí)，由于縣級(jí)黨校教師本身較少，黨史黨建的教學(xué)并非由本專業(yè)的教師講授，或由上文學(xué)的教師講授，或由上經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師講授，這就把黨校教師變成了萬能學(xué)科的教師，在給學(xué)員授課時(shí)，什么知識(shí)點(diǎn)都能講到，但講得都不深入，達(dá)不到預(yù)期培訓(xùn)的效果。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)黨校歷史知識(shí)培訓(xùn)的對(duì)策和建議

（一）引起重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記講：“歷史是最好的教科書”。領(lǐng)導(dǎo)干部讀點(diǎn)歷史，有助于提高文化素養(yǎng)和思想政治修養(yǎng)，有助于提高工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。我們的領(lǐng)導(dǎo)工作綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)多方面知識(shí)，其中歷史知識(shí)是一個(gè)非常重要的方面。我們不少領(lǐng)導(dǎo)干部，基本的自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、管理科學(xué)知識(shí)和基本的文化知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)都是具備的，而對(duì)中外歷史知識(shí)還缺乏深入的學(xué)習(xí)和了解。歷史是前人的實(shí)踐和智慧之書。所以，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要注重加強(qiáng)對(duì)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個(gè)層次和崗位，都應(yīng)該讀點(diǎn)歷史，通過學(xué)習(xí)歷史不斷深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不斷豐富自己的歷史知識(shí)，這樣才能使自己的眼界和胸襟大為開闊，認(rèn)識(shí)能力和精神境界大為提高，使自己的領(lǐng)導(dǎo)工作水平不斷得以提升。

而對(duì)黨校而言，同樣要加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)、黨史黨建的教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部來到黨校，歷史知識(shí)、黨史黨建的培訓(xùn)是一門必修課，教師必須制訂豐富多彩、形式多樣的黨課學(xué)習(xí)，引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。

（二）拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式。

為切實(shí)提高教學(xué)效果，各期培訓(xùn)班必須大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)的單一的授課模式，大膽試行案例教學(xué)、答疑教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，變單向授課為雙向互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和突出學(xué)員的主體地位，大幅度提升教與學(xué)的效果。

一是試行案例式、答疑式教學(xué)模式。案例教學(xué)由授課教師向?qū)W員提供案例，學(xué)員分組討論，在小組討論的基礎(chǔ)上，達(dá)成共識(shí)形成答案，然后每組出2-3位代表發(fā)表本組意見，全班再針對(duì)不同答案加以討論，讓每位學(xué)員在參與中增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度、不同標(biāo)準(zhǔn)看問題，提高學(xué)員的認(rèn)知能力。答疑式教學(xué)由教師在課堂上講清基本理論和主要問題后，請(qǐng)學(xué)員提問題，教師當(dāng)場(chǎng)回答，或教師與黨員雙向溝通，共同研討，相互啟發(fā)、教學(xué)相長(zhǎng)，激發(fā)師生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，提高學(xué)員對(duì)處理現(xiàn)實(shí)問題的針地性與實(shí)用性。

二是采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。按照《貴州省干部教育培訓(xùn)特色資源開發(fā)工作總體實(shí)施方案》，貴州將打造 “貴陽—息烽—遵義—仁懷—習(xí)水—赤水”;“金沙—黔西—大方—七星關(guān)—赫章”;“都勻—獨(dú)山—荔波—榕江—錦屏—黎平”;“鎮(zhèn)遠(yuǎn)—碧江—石阡—思南—印江—德江—沿河”;“甕安—余慶—湄潭—遵義”;“西秀—望謨—興義—晴隆—盤縣”共6條以紅色文化為主的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)線路。各地黨校根據(jù)當(dāng)?shù)丶t色資源開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這就使歷史知識(shí)的教學(xué)即生動(dòng)又更易被 學(xué)員接受。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際。

在歷史知識(shí)的教學(xué)上不能就歷史而談歷史，要結(jié)合當(dāng)前國家社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問題，以史為鑒，理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以通過問卷調(diào)查、學(xué)員座談等方式，深入細(xì)致地了解把握干部最需要學(xué)什么，怎樣學(xué)習(xí)歷史方面的知識(shí)，從而做到有的放失，以學(xué)員需求為前提，針對(duì)培訓(xùn)的不同層次和需求，缺什么、補(bǔ)什么，需什么、教什么，使教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容最大程度地符合歷史教學(xué)和干部實(shí)際工作的需要，避免教非所需、學(xué)用脫節(jié)等現(xiàn)象。要改變過去那處先定下主題、設(shè)置好培訓(xùn)內(nèi)容，然后再安排干部來培訓(xùn)的以“我”為主的培訓(xùn)模式。

（四）提高教師理論水平和實(shí)踐能力

首先，把黨校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入每年的財(cái)政預(yù)算，建立黨校專職教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修制度，每個(gè)學(xué)期都要選派教師參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓每位教師都有學(xué)習(xí)進(jìn)修和提高的機(jī)會(huì)。其次，教師要把學(xué)習(xí)作為一種精神境界、一種終身追求。首先，平時(shí)多看書、多看新聞，關(guān)心國家大事，了解黨的戰(zhàn)略部署和中心工作。特別是要多聽本地領(lǐng)導(dǎo)的講話和工作報(bào)告，了解本地黨委、政府的工作思路和目標(biāo)、工作部署。要緊扣本地中心工作進(jìn)行教學(xué)和科研，使教學(xué)和科研貼近現(xiàn)實(shí)，貼近本地?zé)狳c(diǎn)難點(diǎn)。利用遠(yuǎn)程教育多聽專家學(xué)者的講座，了解本學(xué)科理論前沿，把握最新理論動(dòng)態(tài)。多聽學(xué)員的討論和反饋意見，了解學(xué)員關(guān)注的問題、思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)授課的針對(duì)性和說服力。最后，各部門要大力支持黨校教師參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高教師的實(shí)踐能力。組織部門要選派黨校教師到基層單位掛職鍛煉;教師根據(jù)自己的教學(xué)和研究方向，到有關(guān)單位實(shí)踐或調(diào)研，有關(guān)單位要給予大力支持。