淺談數(shù)字化校園建設

摘要：本文從加強設施建設、強化隊伍建設、狠抓設施應用、實施課題帶動、建立評價體系等方面介紹了數(shù)字化學校建設的一些做法和體會。

關鍵詞：數(shù)字化;校園;建設

在新世紀，以網(wǎng)絡通訊技術和多媒體技術為核心的信息技術的迅猛發(fā)展，在社會許多領域中正在引發(fā)各種深層變革，從而加速了人類邁向信息社會的步伐，也引起了教育領域的深刻變革，建設數(shù)字化教育，促進教育的科學、均衡發(fā)展成為人們普遍關注的問題。根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》精神，各級各類學校都在努力推動數(shù)字化校園建設工作的開展，

一、建設數(shù)字化校園的重要意義

信息化帶動基礎教育現(xiàn)代化是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，教育走向未來、走向世界的必由之路。信息技術、通訊技術日新月異的發(fā)展，對教育產(chǎn)生了史無前例的巨大沖擊，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標，都在這場沖擊中發(fā)生著變革。建設數(shù)字化，應用數(shù)字化成為教育發(fā)展的必然趨勢。

隨著認識和實踐的進一步深入，我們發(fā)現(xiàn)：單純的教師辦公自動化是不足以滿足當前學校信息化發(fā)展的，不能實現(xiàn)傳統(tǒng)教育教學模式的改革和對全新教育模式的構建，要想發(fā)揮基礎設施的作用，促進信息化設施的有效利用，必須建設以網(wǎng)絡為基礎，其他相關硬軟件相互配套的數(shù)字化校園。

雖然各級各類學校在信息設施建設、信息化配套項目、信息技術教育等方面都取得了一定的成績。但現(xiàn)實情況是：信息化設施建設的高投入，并沒有帶來教育效益的高產(chǎn)出。建設數(shù)字化學校園正是從改善信息化建設投資結構、加強教師教育技術能力、建設適用的教育資源、建立效益評估長效機制以及建設公共教育服務體系等方面入手，以提高信息化建設效益。

二、數(shù)字化學校建設的舉措

數(shù)字化學校建設是一項長期而艱巨的任務，必須做到統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施。鼓勵全體師生積極參入，通力合作，密切配合，有步驟、分層次進行數(shù)字化校園建設。

1.加強基礎設施建設，為數(shù)字化學校建設奠定硬件基礎

一是計算機的配備。通過政府投入、社會各界贊助和園校共建等方式，籌措資金，購買計算機，奠定硬件基礎。二是建設校園網(wǎng)，將網(wǎng)絡建設作為實現(xiàn)數(shù)字化校園建設的基礎。三是建設多媒體教室，為課堂教學建立信息化基礎。四是建設教育教學資源庫及資源管理平臺、數(shù)字圖書館等軟件，為資源共享建好平臺。

2.強化師資隊伍建設，為數(shù)字化學校建設提供人才保障

數(shù)字化學校建設是一項綜合工程，需要全體師生員工積極參與、通力合作。因此，必須建立長效運行機制，強化師資隊伍建設。一是建立領導機制。學校應該成立以校長為組長的數(shù)字化校園建設領導小組，負責數(shù)字化學校工作的領導、組織、管理與協(xié)調(diào)。二是建立工作機制。成立技術保障和建設應用兩個項目組，建立以相關業(yè)務科室為第一責任人的項目小組責任制。技術保障組由電教站技術人員和學校網(wǎng)管員組成，負責網(wǎng)絡的安全、維護、更新及軟件平臺的開發(fā)、應用和培訓等，為其他科室和學校的數(shù)字化建設與應用提供服務。建設應用組由教學部、教務處、職教處和電教中心等業(yè)務科室組成。教學部負責教研網(wǎng)站的管理及各學科網(wǎng)上教研工作：教務處主要負責網(wǎng)上學籍管理、教務運行等;職教處開展網(wǎng)上教師學歷進修、業(yè)務技能培訓;電教中心開展信息技術學科網(wǎng)上教研。三是建立培訓機制。為抓好全方位的培訓工作，依托教學部成立了教學研究培訓中心：依托電教中心成立信息技術培訓中心;依托進修學校成立了教師專業(yè)技能培訓中心。各培訓中心在每學期的開始，通過教育網(wǎng)發(fā)布本學期培訓菜單，教師可以自主選擇培訓內(nèi)容，通過面授或網(wǎng)絡課堂進行學習。學校還應該提供其他各方面的培訓，內(nèi)容應涉及數(shù)字化管理與應用、信息技術與學科整合、課件制作、網(wǎng)站建設、常用軟件的使用等內(nèi)容。通過培訓，提高教師的信息素養(yǎng)和應用能力，為數(shù)字化學校建設提供人才保障。

3.狠抓設施應用，增強數(shù)字化學校建設的實效性

以數(shù)字化學校建設為抓手，本著“邊建邊用，以用促建”的原則，在抓好信息化常規(guī)應用的同時，重點做好以下幾方面的工作。

（1）加強主題資源網(wǎng)站建設與應用。采取“面向一線教師，立足教學實際，推進新課程改革”的建設思路，成立了由教學部、教務處、職教處和電教中心和學科骨干教師組成的資源建設工作小組。電教中心負責主題網(wǎng)站建設軟件、網(wǎng)站發(fā)布系統(tǒng)的培訓、資源建設任務的分工、收集及合格資源的編目、入庫和發(fā)布。教學部負責主題資源內(nèi)容的審查和評比。骨干教師負責組織本學科教師根據(jù)新課標要求制作主題資源。運用階段性評價和重點點評相結合的工作方法，完善主題資源網(wǎng)站建設與應用。先后多次召開點評會和研討會，解決了欄目設置不科學、資源內(nèi)容不全面、網(wǎng)站整體質(zhì)量不高的問題，使主題資源網(wǎng)站建設工作達到了較高水平。在完成建設任務的基礎上，狠抓了主題資源網(wǎng)站應用工作。大部分教師利用主題資源網(wǎng)站開展了集體備課活動，中青年骨干教師利用主題資源網(wǎng)站進行了常態(tài)課堂教學，許多學生借助主題資源網(wǎng)站進行了網(wǎng)上自主學習，發(fā)揮了主題資源網(wǎng)站在教育教學中作用。

（2）做好網(wǎng)上教研工作。依托校園網(wǎng)建設校本教研網(wǎng)站和學科教研專欄。通過專欄宣傳學科課程標準，報道學科教研活動，展示共享教學方法、教學論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課等教研成果。教師可通過建立博客，開設網(wǎng)上專題研究，實現(xiàn)教師之間的隨時隨地溝通，使上級的教育教學方針、政策能夠及時貫徹到基層，同時學校領導也能得到來自一線教師的教學信息反饋，發(fā)掘教育教學中先進的教學模式、教學理念，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時加以推廣或糾正，彌補了傳統(tǒng)教研模式的不足，提高了教研工作的時效性，促進了教研員和一線教師教學和科研水平的提高。

數(shù)字化學校的創(chuàng)建，帶動了教育信息化的發(fā)展，提高了教育信息化的水平，逐步實現(xiàn)了學校管理和教育教學的現(xiàn)代化，優(yōu)化了學校教育決策與管理，提升了傳統(tǒng)校園的效率，對全面提高教育教學質(zhì)量有著非常重要的意義。

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