從實踐談群眾歌詠輔導

摘要：隨著國家對群文工作的高度重視，社會各階層對開展群眾文化工作有了新要求。在眾多文化活動中，群眾歌詠展示了它獨有的影響力和藝術(shù)魅力，在群眾藝術(shù)輔導中影響廣泛深遠。由于時代的發(fā)展、文化的更新，群文輔導的藝術(shù)內(nèi)容與形式在如何表達、如何展示層面上，都有了全新的理解。對輔導者的能力提出了更高要求。擺在我們輔導者面前的是如何在新時期、新社會結(jié)構(gòu)下呈現(xiàn)對應文化發(fā)展輔導，滿足群眾需求，做有創(chuàng)新、有活力的藝術(shù)輔導新課題。

關(guān)鍵詞：群眾歌詠;輔導;群眾藝術(shù)

在輔導群眾歌詠實踐與交流中，借鑒并發(fā)展我們的群眾文化事業(yè)是我們當下的要務，要從這一藝術(shù)形式入手，匯集歌詠輔導活動之精要，并對其進行有針對的觀察與思考，在實踐中加以總結(jié)發(fā)展，是群文活動的客觀發(fā)展與要求。

實踐中我們發(fā)現(xiàn)群眾歌詠輔導規(guī)律有三，簡單地說：大致要從“教、示范和創(chuàng)作編排”入手，既體現(xiàn)輔導者的專業(yè)水平，又緊跟時代脈搏，編創(chuàng)有新意作品，繁榮群眾舞臺。

一、教

群眾歌詠的輔導主體在于“教”。對于大多數(shù)沒有音樂基礎(chǔ)的學員來講，教學中更需要細致，細致的教學是群眾歌詠教學的基礎(chǔ)，這個步驟的完成是成就好創(chuàng)意節(jié)目的重要所在。

（一）了解與熟悉。由于學員們普遍音樂修養(yǎng)不高，首先讓學員深入了解所要演唱的曲目，要擅長描述曲目的類型，哪個國家的，哪個民族的，哪種風格的，讓學員清晰了解曲目后的文化背景、藝術(shù)價值等，準確的描述會給大家鮮活的藝術(shù)形象定位，藝術(shù)形象的確立是學員熟悉并掌握歌曲至關(guān)重要的第一環(huán)節(jié)。

（二）段落與層次。接下來的要進行段落分析，把歌曲細致的分成段落，讓學員在腦海里完整形成對所學歌曲的基本概念。通過層次的分析，段落的比較，讓學員理解歌曲的意境。

（三）細節(jié)與標準。細致的教學還表現(xiàn)在，要從歌曲中的字、句著眼，不能隨便丟掉任何一個音符、小節(jié)、表情記號等等，句句都要慢慢推敲，這樣才會有一個好的歌詠表演雛形。

（四）律動與節(jié)奏。節(jié)奏的培養(yǎng)在輔導中也是個需要細致教學的重點。節(jié)奏是歌曲的靈魂，要細致的培養(yǎng)學員的韻律感、節(jié)奏感。在排練中，讓大家學會看指揮，指揮的命令就是節(jié)奏，是解決群眾歌詠人員多、不好協(xié)調(diào)的關(guān)鍵因素。盡快熟悉歌曲處理和節(jié)奏表情的基本理解是細致教學的關(guān)鍵所在。

二、示范

示范是對輔導者能力水平的要求，也是群眾歌詠輔導的基本要求。從選歌到教歌，教師都要因地制宜的考慮歌曲的難度、難點、主題等細節(jié)，因材施教充分做好教學示范的各項準備，用自身的示范來強化學員們對歌曲的快速了解與熟識程度。

在示范過程中，教師要從整體到局部都有示范，包括口型、呼吸、長短、節(jié)奏等等，每一次示范，需要多次反復講解，示范的教學不僅給學員們以視覺印象沖擊，從聽覺上也會給學員一個歌曲的演唱標準。這樣教的好處就是直觀易于接受。

示范的教，不僅包括聲音部分的示范，也包括肢體動作上的示范，

初學者對歌曲演唱的表演本來就沒有章法，他們的眼神、表情、體態(tài)包括手勢，都需要輔導教師細致耐心的點滴教起，每招每式的示范教學都是保證演出效果的保障，沒有肢體動作的配合演唱是不完整的。

群眾歌詠需要演唱者要有積極的狀態(tài)，親切的表情，嘹亮的歌聲和優(yōu)美的體態(tài)，這是對教師的示范能力的考驗，一個群眾歌詠輔導者他不僅僅要具備音樂理論知識，還需要了解更多的藝術(shù)表演規(guī)律和常識，包括聲樂、器樂、舞蹈、表演、朗誦、服裝、道具等等，運用好這些藝術(shù)手段，有助于在群眾歌詠表演形式和主題表現(xiàn)上展現(xiàn)多元、展現(xiàn)豐滿的藝術(shù)特點才有新意和看點。這對輔導者的能力和水平的要求可見一斑。

三、編創(chuàng)

群眾歌詠形式上主要還是以演唱為主，單純的演唱不免會失色整個表演。創(chuàng)新的節(jié)目始終是我們輔導者的新課題，如何能在群眾現(xiàn)有表演條件下完成出色的輔導是值得探索的。

（一）小型輔導。一個部門新年聯(lián)歡，八九個人的節(jié)目非常常見，這樣典型的小型歌詠輔導，細節(jié)上我們宜選用歡快的有節(jié)日氣氛的曲目來表演，對于站位、隊形和簡易舞蹈都要進行精心安排，還可以采用扇子、綢子等道具，營造’扭起來，跑起來，轉(zhuǎn)起來”的藝術(shù)效果，把唱和舞結(jié)合是小型輔導的最好選擇。利用空間大的優(yōu)勢可做載歌載舞的熱烈藝術(shù)效果。

（二）中型輔導。一般在十幾人之二十左右，由于隊伍的壯大，已不再適合安排更多的空間上的表演，因此就要多在演唱的唱功方面下功夫，選曲上我們多結(jié)合優(yōu)雅曲式來選擇，有意境、甜美，對人有啟迪、賞心悅目的曲子最博得觀眾的心?？旃?jié)奏的曲目不建議輔導這使用。記得一次去輔導大學的研究生班，大概二十幾人，曲目是《真心英雄》，歌曲節(jié)奏鮮明強勁有力十分勵志。但在教的過程中，發(fā)現(xiàn)這首歌太不適合群體演唱了，原因是：這首通俗歌曲節(jié)奏太快，切分音太多，大家掌握起來很難，唱不整齊，從頭到尾歌曲的節(jié)奏始終如一沒有變化，音樂表現(xiàn)沒有層次，讓人聽著不自覺地產(chǎn)生厭倦，還有就是反復句太多，大家要唱很多遍高潮部分，演唱下來都覺得氣短，根本跟不上整體音樂感覺，這樣快的節(jié)奏會給隊伍造成非常大的困難。因此，快節(jié)奏的歌曲是不適合中型隊伍演唱，一定要慎重選歌。

演唱隊形上，可以采用分組站隊，或者分散站隊，或整齊，或不對稱，都是可采取的列隊安排。在歌曲的間奏適當安排隊形微變化，隨著節(jié)奏做身體、手、頭的擺動、舒展，都有表達歌曲意境和美感的效果。

（三）大型輔導。大型歌詠輔導一般都在廣場演出中較為常見，由于人員眾多，在選曲方面最好以合唱曲目為佳，以和聲演唱為主、以指揮為中心。以演唱主題鮮明，積極向上，氣勢宏大作品為首選。這樣的好處是，體現(xiàn)群眾合唱的力量鼓舞人心，以分聲部排練形式進行輔導，可按中、低、高聲區(qū)分組進行排練，注重整體聲音效果。大型輔導隊伍最為壯觀，是演出最后的壓軸節(jié)目，僅僅有唱的部分還是略顯死板的，若能采用扇子、手絹、鮮花、快板等道具應用表現(xiàn)藝術(shù)氣質(zhì)和精彩度，還可以加入朗誦、戲曲、口哨等活躍藝術(shù)效果，就會使隊伍表演達到理想境界。

群眾歌詠的發(fā)展態(tài)勢越來越好，認清群眾歌詠的難點，就會有的放矢進行藝術(shù)設(shè)計和處理，采取豐富的教學手段來完成輔導。作為輔導者只有在眾多的輔導實踐中不斷積累、不斷探索、不斷創(chuàng)新才能走出新路。實踐是理論的前提，沒有實地的考察了解，我們的研究是空洞無力地，在專業(yè)精神的感召下群眾歌詠的未來一定是嚴謹?shù)?、出新的、百花齊放的，我相信在深入基層輔導的隊伍中，群眾歌詠實踐與輔導會走進更加絢爛的明天。

作者簡介：王飛雪，女，遼寧省群眾藝術(shù)館 培訓部聲樂部副主任 ，副高級職稱