網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

摘要：自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是當(dāng)代大學(xué)環(huán)境的重要和顯著特征，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。本文分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來的影響。并基于此，從營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力;重視利用多種途徑，明確自主學(xué)習(xí)能力狀況;學(xué)會(huì)識(shí)別有用信息，提高知識(shí)篩選的能力等方面提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);大學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)校園環(huán)境的重要特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的影響對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一樣有著重要影響，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便捷平臺(tái)，具備了種種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式并不具備的優(yōu)勢(shì)，比如海量信息資源、信息呈現(xiàn)方式、方便的操作平臺(tái)等。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)給人們的社會(huì)生活帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些信息垃圾、病毒和大量虛假信息。此外，網(wǎng)絡(luò)提供的不僅僅是學(xué)習(xí)資源，也包括大量的娛樂資源，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)需要警惕網(wǎng)絡(luò)的種種負(fù)面效應(yīng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

目前，大學(xué)生的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)能力普遍較弱，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果較差，還有極大的提升空間。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜工程，涉及多方面的因素。具體說來，包括以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

教育心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并維持已發(fā)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它就會(huì)自始至終，貫穿于某一學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是不可忽視的。人們傾向于與環(huán)境保持趨同，當(dāng)身邊的環(huán)境是一種求學(xué)上進(jìn)的氛圍時(shí)，人們往往也會(huì)變得求學(xué)上進(jìn)。好的學(xué)習(xí)氛圍能夠形成一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，使學(xué)習(xí)者在這種磁場(chǎng)的壓力下更好地進(jìn)行自我控制。

當(dāng)他人都在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們內(nèi)心的從眾心理、攀比心理、自尊心等復(fù)雜心理因素往往促使其傾向于放棄原本進(jìn)行的娛樂活動(dòng)而開始轉(zhuǎn)向從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍同樣也能消除學(xué)習(xí)者對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)的種種顧慮，諸如不信任、恐懼等，能讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的種種便利和優(yōu)勢(shì)以及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同感，以積極地心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，萌發(fā)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的興趣和需要，從而使這種網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

為此，首先，國(guó)家應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，并出臺(tái)一些相關(guān)措施來加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)型社會(huì)理念的構(gòu)建，在全社會(huì)形成自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的風(fēng)氣。其次，大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要在學(xué)校里進(jìn)行，因此學(xué)校的各項(xiàng)措施對(duì)于營(yíng)造網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)氛圍也有重大影響。為激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面努力：

其一，建立教師監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天晚上必須進(jìn)行最低一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。次日利用早讀課時(shí)間由教師隨機(jī)抽查幾名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果，并給其自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，給出針對(duì)該學(xué)生關(guān)于今后網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的建議。

其二，開展網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)匯報(bào)競(jìng)賽。學(xué)校以月份為周期舉行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)匯報(bào)比賽。大學(xué)生以論文的形式或者幻燈片的形式呈現(xiàn)自己的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)成果，由學(xué)校組織評(píng)委團(tuán)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出“最佳網(wǎng)上學(xué)習(xí)者”，頒發(fā)榮譽(yù)證書同時(shí)給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

其三，成立“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)興趣小組”。學(xué)校依據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象成立不同的“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)興趣小組”，大學(xué)生因?yàn)楣餐膶W(xué)習(xí)興趣而聚到一起展開學(xué)習(xí)，興趣小組由該相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的教師組織建立，并負(fù)責(zé)對(duì)其興趣小組的成員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)校教師還應(yīng)該幫助大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，幫助其認(rèn)識(shí)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的樂趣。

二、利用多種途徑，明確自主學(xué)習(xí)能力狀況

大學(xué)生想要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須首先了解自己的現(xiàn)有水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在自我感知能力方面仍有待增強(qiáng)。從大學(xué)生自身的角度來看，大學(xué)生應(yīng)該通過經(jīng)常與他人進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和性質(zhì)。從外部因素來看，大學(xué)生可以通過與朋友溝通，虛心接受朋友建議，了解朋友眼中的自己，也可以通過教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)來了解自己。綜合自身以及外部的因素，能夠更好地感知自己的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)能力狀況，從而為進(jìn)一步的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)會(huì)識(shí)別有用信息，提高知識(shí)篩選的能力

大學(xué)生需要合理篩選和組織信息，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個(gè)選擇、利用、組織信息資源的過程，網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)沒有一個(gè)統(tǒng)一的組織標(biāo)準(zhǔn)，任何人都可以將自己認(rèn)為有用的信息以自己認(rèn)為合適的方式放在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源盡管內(nèi)容豐富、多種多樣，但卻雜亂無章、良莠不齊，在蘊(yùn)藏豐富的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也伴隨著大量的偽科學(xué)的東西，網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)過程是一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)和信息資源進(jìn)行鑒別、梳理、利用的過程，事實(shí)上，是把網(wǎng)絡(luò)上的信息加以篩選、加工、再生的過程。因此，大學(xué)生在選擇網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

首先，查看信息的出處。比如在查詢期刊網(wǎng)中的文章時(shí)，留心文章的來源，注意選擇一些較為權(quán)威的、可信度高的出版單位以及作者。對(duì)于不甚清楚的單位及作者可通過網(wǎng)絡(luò)來搜索其相關(guān)信息。

其次，看信息表達(dá)的方式的科學(xué)性。那些絕對(duì)化、片面化、隨意化以及脫離邏輯的信息需要慎重對(duì)待。再次，要學(xué)會(huì)利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去辨別新知識(shí)。對(duì)于與自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相沖突的新信息，需要認(rèn)真思考和分辨。

最后，大學(xué)生需要積極通過各種網(wǎng)絡(luò)方式比如QQ聊天軟件、博客、論壇等與其他自主學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，積累信息篩選經(jīng)驗(yàn)。在篩選信息時(shí)，應(yīng)該始終把握兩大原則：科學(xué)性和價(jià)值性。

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作者簡(jiǎn)介：成艷軍，1984年，男，漢族，河南鶴壁人，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助教，碩士研究生，研究方向?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。