高職汽車類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建的分析

摘 要：高職類實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)新能力的地方，而且應(yīng)該注重服務(wù)于教學(xué)、科研和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過對汽車類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的背景分析，結(jié)合行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了改擴(kuò)建的思路，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備的功能及實(shí)施辦法。以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹了一種實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：汽車；實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建；建設(shè)方案

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.107

高職汽車類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地普遍存在設(shè)備落后，數(shù)量不足，實(shí)訓(xùn)環(huán)境老舊等問題。為滿足現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，以及考慮未來我院校汽車類實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改擴(kuò)建，并取得了一定成效。

1 實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建背景分析

1.1 市場分析

汽車工業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，近十年來，我國的汽車工業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，2014年，我國汽車產(chǎn)銷分別為2372萬輛和2349萬輛，同比增長7.3%和6.9%，已連續(xù)六年排名全球第一。

隨著汽車工業(yè)和高速公路建設(shè)的迅速發(fā)展，汽車運(yùn)輸業(yè)、汽車維修業(yè)、汽車銷售業(yè)、汽車零配件生產(chǎn)、汽車保險(xiǎn)業(yè)、二手車市場等汽車后市場都具有了強(qiáng)大的發(fā)展態(tài)勢和潛力，整個(gè)汽車行業(yè)都迫切需要汽車方面的專業(yè)人才，特別是技能型的專業(yè)人才。因此，對汽車尤其是汽車運(yùn)用、檢測、維修等汽車后市場專業(yè)人才存在極大的需求空間。

1.2 我院現(xiàn)狀分析

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2005年開設(shè)了汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)。之后，學(xué)院先后又開設(shè)了汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)、汽車電子技術(shù)專業(yè)等汽車相關(guān)專業(yè)。本著職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)院在此類人才培養(yǎng)上進(jìn)一步加大力度，依托校內(nèi)“質(zhì)量提升工程”項(xiàng)目，以三年為建設(shè)周期，投入600萬資金對汽車類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)和改造。

2 實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建思路

營造汽車檢測與維修、汽車裝配與汽車營銷環(huán)境，能完成實(shí)際汽車檢測與維修、汽車裝配與調(diào)試生產(chǎn)，能反映當(dāng)代汽車行業(yè)一線新技術(shù)應(yīng)用水平。通過“引進(jìn)、自建、共建”的方式，形成教學(xué)為主，生產(chǎn)、培訓(xùn)、科研相結(jié)合的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，最終形成學(xué)校和企業(yè)互動(dòng)互融的實(shí)踐教學(xué)基地。

結(jié)合“三層雙軌制”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)基本能力訓(xùn)練—單項(xiàng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練—專業(yè)綜合能力訓(xùn)練的能力訓(xùn)練體系，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地兩個(gè)平臺(tái)的互補(bǔ)作用，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、虛實(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我院汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境生產(chǎn)性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)合理，實(shí)踐教學(xué)體系更具高職特色，在同行中具有一定的引領(lǐng)與示范作用。

3 改擴(kuò)建后具備的功能

3.1 技術(shù)技能訓(xùn)練功能

實(shí)訓(xùn)基地不僅要實(shí)現(xiàn)汽車類專業(yè)技術(shù)技能的訓(xùn)練，而且要實(shí)現(xiàn)實(shí)際工作中所需知識(shí)、能力、素質(zhì)的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地配備教師和學(xué)生使用的相關(guān)電腦軟件、模型和實(shí)物，工作環(huán)境、內(nèi)容、場所建設(shè)對應(yīng)企業(yè)實(shí)際情況，使學(xué)生能盡可能體驗(yàn)到企業(yè)氛圍。

3.2 理論知識(shí)學(xué)習(xí)功能

為方便師生間的“講練結(jié)合”，實(shí)訓(xùn)基地配備相關(guān)的掛圖、模型和實(shí)物，以實(shí)現(xiàn)對專業(yè)知識(shí)、理論的學(xué)習(xí)，還配備豐富的技術(shù)資料和案例資料，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)工作所需的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和法律活動(dòng)相關(guān)知識(shí)、理論的學(xué)習(xí)。建設(shè)過程中增加投影儀、觸摸式電腦和無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，以傳統(tǒng)課堂模式與現(xiàn)代多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，打破教室授課局限，使學(xué)生不用上一堂傳統(tǒng)的課，就可進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。由于操作現(xiàn)場有外界噪音干擾，設(shè)計(jì)了必要的隔音區(qū)域。

3.3 職業(yè)道德培養(yǎng)功能

單調(diào)、重復(fù)的訓(xùn)練不能對學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)基地實(shí)時(shí)引進(jìn)更新企業(yè)的管理模式，開發(fā)和企業(yè)實(shí)際實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以達(dá)到對學(xué)生的全方位培養(yǎng)。

3.4 作品展示功能

實(shí)訓(xùn)基地允許師生看到實(shí)踐和學(xué)習(xí)成果，看到本專業(yè)發(fā)展水平和歷史，以及相關(guān)企業(yè)和技術(shù)的發(fā)展歷史，以實(shí)物、模型、文化墻、圖文版為主體，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)等營造學(xué)科知識(shí)氛圍，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的作品展示區(qū)域和文化長廊。

3.5 教師學(xué)習(xí)功能

以各類短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)下企業(yè)實(shí)踐等途徑提升高職教師的專業(yè)實(shí)踐能力，不僅影響學(xué)校的正常教學(xué)，而且成本高、周期長，企業(yè)和培訓(xùn)單位大多流于形式，對教師個(gè)人能力的培訓(xùn)針對性不強(qiáng)，與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不夠緊密。實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建與師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，以實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，構(gòu)建教師隊(duì)伍專業(yè)實(shí)踐能力遞進(jìn)式培養(yǎng)模式，分層次保證青年教師、骨干教師及專業(yè)帶頭人實(shí)踐能力緊跟企業(yè)對技能型人才專業(yè)崗位能力要求，貼近生產(chǎn)一線的技術(shù)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)中心建立技術(shù)資料室，配備相關(guān)專業(yè)的雜志、圖書和手冊，并定時(shí)更新設(shè)備。

3.6 項(xiàng)目實(shí)施功能

實(shí)訓(xùn)基地向?qū)W生和教師興趣小組（?？扑剑?、創(chuàng)新小組（本科水平）、開發(fā)小組（研究生水平）提供場地和項(xiàng)目實(shí)施條件，提供產(chǎn)學(xué)結(jié)合、科研開發(fā)工作的設(shè)備。在實(shí)訓(xùn)中心建立新技術(shù)的孵化基地，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。

4 實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建實(shí)施辦法

4.1 多方合作

學(xué)校和企業(yè)合作、專業(yè)和專業(yè)合作、教師和學(xué)生合作?！伴_門辦學(xué)”要和西安比亞迪汽車有限公司、陜西漢德車橋有限公司等區(qū)域內(nèi)的企業(yè)合作，把學(xué)校內(nèi)部院系之間的“門”打開，請建筑系師生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場地規(guī)劃，藝術(shù)學(xué)院師生進(jìn)行照明、展示的設(shè)計(jì)。

4.2 自我裝備

對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)和改造，需要一定的輔助的設(shè)施，如汽車各種零部件的支撐、展示臺(tái)架和特殊拆解工具，市面上沒有成品銷售，師生就可以一起設(shè)計(jì)制作，甚至利用3D打印設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。這些工作就是很好的“項(xiàng)目化”教學(xué)，也有利于加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

4.3 創(chuàng)意沙龍

“創(chuàng)意沙龍”是中層干部、專業(yè)教師、學(xué)生之間的聯(lián)誼會(huì)、研討班，實(shí)訓(xùn)基地的各種參與者定期對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和改造進(jìn)行探討，研究新的項(xiàng)目并解決存在的問題。保證實(shí)訓(xùn)基地的功能齊全、實(shí)用靈活、管理先進(jìn)以及能可持續(xù)的改造和發(fā)展。

4.4 產(chǎn)品經(jīng)營

在實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中完成的產(chǎn)品、項(xiàng)目一定要解決出路問題，不能棄之不顧。例如學(xué)生制作的汽車模型，可以進(jìn)行展示，也可以贈(zèng)送校友，甚至可以聯(lián)系學(xué)校的淘寶工作室進(jìn)行線上銷售，以增加利潤。將實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營起來，變被動(dòng)為主動(dòng)，也能從一定程度上克服項(xiàng)目少、經(jīng)費(fèi)少的問題。

5 實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)組成

汽車技能、認(rèn)證實(shí)訓(xùn)中心：汽車整車拆裝實(shí)訓(xùn)區(qū)，汽車總成檢測與維修實(shí)訓(xùn)區(qū)，汽車電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，汽車自動(dòng)變速器檢測維修實(shí)訓(xùn)區(qū)，汽車鈑金實(shí)訓(xùn)室，發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理與檢測實(shí)訓(xùn)區(qū)，汽車舒適性與底盤實(shí)訓(xùn)區(qū)。

汽車檢測與維修實(shí)訓(xùn)中心：汽車檢測、故障診斷工位區(qū)，汽車維修工位區(qū)，汽車裝飾美容工位區(qū)。

汽車新技術(shù)，新能源實(shí)訓(xùn)中心：汽車新技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，汽車新能源實(shí)訓(xùn)室。

汽車技術(shù)應(yīng)用研發(fā)中心：大學(xué)生創(chuàng)新能力提升工作室，汽車應(yīng)用技術(shù)研發(fā)室，汽車應(yīng)用技術(shù)服務(wù)工作室。

汽車一體化中心：汽車一體化實(shí)訓(xùn)室。

汽車營銷模擬仿真中心：汽車營銷模擬仿真實(shí)訓(xùn)室。

汽車營銷實(shí)操演練中心：汽車銷售前臺(tái)實(shí)訓(xùn)區(qū)，整車展示實(shí)訓(xùn)區(qū)，整車銷售洽談實(shí)訓(xùn)區(qū)，維修接待實(shí)訓(xùn)區(qū)，客戶休息與文化長廊區(qū)，配件實(shí)訓(xùn)區(qū)，保險(xiǎn)理賠區(qū)，索賠實(shí)訓(xùn)區(qū)，結(jié)算實(shí)訓(xùn)區(qū)。

6 實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建的總結(jié)

汽車實(shí)訓(xùn)基地改擴(kuò)建過程中，創(chuàng)建了一套高效科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地管理辦法，組建了一支高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，并鼓勵(lì)教師全部向“雙師型”發(fā)展，同時(shí)聘請企業(yè)專家對師生實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和新技術(shù)、新產(chǎn)品的培訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生技能訓(xùn)練，師生參與實(shí)踐創(chuàng)新，教學(xué)改革等奠定了更加牢固的基礎(chǔ)，完成了技能鑒定及社會(huì)相關(guān)人員的能力培訓(xùn)，也提升了學(xué)校區(qū)域性的社會(huì)服務(wù)能力。本實(shí)訓(xùn)基地布局合理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果良好可靠，符合現(xiàn)代高職教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，具備汽車行業(yè)一線新技術(shù)應(yīng)用水平，試運(yùn)營情況良好，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、教、研一體，可為其他高職院校汽車實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供一定的參考。

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作者簡介：馮帆（1989-），男， 陜西西安人，碩士研究生，研究方向：汽車檢測與維修技術(shù)。