普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)技巧探析

摘 要：中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)技能豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，又能培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合該門課程的教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的研究，不斷進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)技巧的探究與分析，提高教學(xué)效果，滿足當(dāng)前中職教育的就業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；普車項(xiàng)目；技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)技巧

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.229

1 引言

中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)是中職專業(yè)的一門基礎(chǔ)性技能課程，車工技能實(shí)訓(xùn)技術(shù)含量較高、損耗較大，在該門實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程中，既鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，實(shí)訓(xùn)課程是中職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)，也是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程中存在著許多問題和難題，本文對(duì)中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)技巧進(jìn)行了探討。

2 中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)

普通實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有嚴(yán)格的教學(xué)大綱和明確的教學(xué)要求，是一門目的性非常強(qiáng)的實(shí)踐性課程，該課程具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

2.1 課程內(nèi)容的實(shí)踐性非常強(qiáng)

普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)課程注重的是對(duì)學(xué)生操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的一個(gè)過程，如果學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少、理論知識(shí)也比較差，那該門課程學(xué)習(xí)起來就有一定的難度。

2.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較繁瑣，對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)要求較高

普車實(shí)訓(xùn)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生能夠熟練掌握《車工加工工藝學(xué)》、《金屬材料與熱處理》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》、《機(jī)械制圖》等多門學(xué)科的知識(shí)，對(duì)于剛剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)好該門課程需要付出足夠的努力。

2.3 操作難度較大，有一定的危險(xiǎn)性

普車機(jī)床的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多而復(fù)雜，中職學(xué)生初次接觸普車機(jī)床，訓(xùn)練難度較大。在普車實(shí)訓(xùn)過程中，強(qiáng)大的電流、較高而溫度、高速旋轉(zhuǎn)的零件都會(huì)給沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生帶來危險(xiǎn)。

因此，教師只有熟悉并掌握中職普車實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)，才能從根本出發(fā)，合理的安排教學(xué)計(jì)劃，采用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)效果。

3 中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)技巧的探析

3.1 規(guī)范操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)普車實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣

在普車實(shí)訓(xùn)課程開課之前，教師要組織學(xué)生到大型的機(jī)械企業(yè)進(jìn)行參觀，使學(xué)生充分了解從一個(gè)零件的毛坯到加工成一個(gè)合格的機(jī)械零件，直至組裝成產(chǎn)品的整個(gè)工藝流程。在參觀結(jié)束之前，教師和車間責(zé)任人要把學(xué)生聚集起來，為學(xué)生講解各種機(jī)械設(shè)備的用途、性能以及其在加工過程中的作用。教師要充分利用車間的設(shè)備資源，對(duì)一些理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，激發(fā)學(xué)生對(duì)普車實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

3.2 將階段目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確教學(xué)方向

在中職普車實(shí)訓(xùn)過程中，教師要將階段目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，采用模塊化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，將車工技能分為不同的模塊，使各模塊之間既有聯(lián)系，又相互獨(dú)立，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力，使學(xué)生對(duì)該門課程有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，掌握關(guān)鍵技能，明確學(xué)習(xí)方向。

3.3 采用“七步教學(xué)法”進(jìn)行模塊教學(xué)

現(xiàn)以軸類零件的車削加工為例，對(duì)“七步教學(xué)法”進(jìn)行具體的說明。

（1）感知階段。教師要營(yíng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的情境，教師可以利用往屆學(xué)生自己制作的工件進(jìn)行技術(shù)要求、尺寸精度要求、表面粗糙度等知識(shí)的講解，并不時(shí)的向?qū)W生提問一些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）理論學(xué)習(xí)階段。在感官教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普車車工理論知識(shí)，可以采用教師提出問題，讓學(xué)生通過查閱資料、小組討論的方式自行解決問題，在這個(gè)過程中，學(xué)生是主導(dǎo)力量，教師要起到引導(dǎo)的作用。

（3）教師示范階段。學(xué)生初次接觸普車機(jī)床，對(duì)各個(gè)設(shè)備如何操作都還不太明確，此時(shí)，教師要嚴(yán)格按照規(guī)則，邊講邊示范給學(xué)生車削加工的每一個(gè)步驟。舉個(gè)例子來說明，車外圓的車削加工分為六個(gè)步驟，第一，將車床啟動(dòng)，使工件旋轉(zhuǎn)。教師要指出車床的啟動(dòng)按鈕；第二，用手進(jìn)給手柄，使車床的車刀刀尖靠近右端外回表面；第三，反向搖動(dòng)手柄，使車刀向右離開工件3-5mm，教師要師范學(xué)生如何掌握這個(gè)尺寸；第四，搖動(dòng)滑板手柄，使車刀橫向進(jìn)給量與背吃刀量相同；第五，床鞍縱向車削3-5mm中拖板不動(dòng)，將大拖板沿縱向快速退回。就車床關(guān)閉，對(duì)工件進(jìn)行測(cè)量比較，將多余部分切去；第六，停車檢查。在這個(gè)過程中，教師要向?qū)W生搶到幾個(gè)安全問題，第一，工件一定要夾緊，避免其飛出傷人；第二，車刀要加緊，防止其損壞；第三，一定不要用手摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的工件。若以上幾點(diǎn)不注意，隨時(shí)可能發(fā)生安全事故。

（4）學(xué)生操作階段。學(xué)生在仔細(xì)觀察教師示范后就要自己動(dòng)手進(jìn)行操作，在此階段，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正，防止其形成機(jī)械定勢(shì)，一開始就幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作的好習(xí)慣。

（5）反饋階段。在每次實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，教師都要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的一些共性問題要進(jìn)行重點(diǎn)講解。對(duì)于不能達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的學(xué)生，教師也要不厭其煩的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，多多鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才能不氣餒；對(duì)于違反安全規(guī)范操作的學(xué)生，教師也要嚴(yán)厲批評(píng)，向其說明危害，防止下次犯同樣的錯(cuò)誤。

（6）強(qiáng)化階段。學(xué)生在具備一定的車工技能后，教師要對(duì)學(xué)生的速度、精度和技巧進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練的程度。

（7）總結(jié)評(píng)比階段。普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最后一個(gè)階段就是對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，對(duì)于不能達(dá)到實(shí)訓(xùn)要求的學(xué)生，要不斷強(qiáng)化其車工技能，直到加工出合格零件為止。

4 結(jié)論

中職學(xué)校普車項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)課程是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，要結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)，通過參觀工廠、教師示范教學(xué)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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