面向中亞地區(qū)的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探討

摘 要 隨著地區(qū)海關(guān)的建立以及新疆邊貿(mào)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才的需求越來越大。本文試圖建立一種新的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案，面向中亞地區(qū)的貿(mào)易需求，培養(yǎng)精通俄、英兩種外語能力以及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能的創(chuàng)新型人才，更直接地向社會(huì)輸送高端貿(mào)易人才，實(shí)現(xiàn)高校教育與社會(huì)需求的緊密結(jié)合，達(dá)到共贏的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞 國(guó)貿(mào) 中亞地區(qū) 俄語 應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.019

Reform of the International Trade Professional

Training Program for Central Asia Area

ZHOU Xiaoling， HOU Jingyuan

（ School of Economics and Management， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832000）

Abstract With the establishment of the regional customs and the good development trend of border trade in Xinjiang， there is an increasing demand for applicable international trade talents. This paper tries to establish a new international trade professional talent training scheme， to cultivate proficient in Russian and English language ability as well as the international trade professional skills of creative talents， more directly conveying high-end trade talents to the society. The ultimate realization of the close combination of education and social demand to achieve a win-win state.

Key words international trade; Central Asia; Russian; applicable talents？

1背景

1.1 地區(qū)海關(guān)的建立

2013年11月20日，石河子海關(guān)揭牌，承擔(dān)包含“四市、一縣”即石河子市、奎屯市、烏蘇市、克拉瑪依市（獨(dú)山子區(qū)）、沙灣縣等的進(jìn)出口業(yè)務(wù)。石河子海關(guān)正式開關(guān)后，拓展了兵團(tuán)的三產(chǎn)發(fā)展領(lǐng)域，為兵團(tuán)的工業(yè)品和農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)開辟了綠色通道，而通關(guān)后的業(yè)務(wù)量帶動(dòng)了倉儲(chǔ)物流業(yè)、報(bào)關(guān)服務(wù)業(yè)及與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的服務(wù)業(yè)的快速增長(zhǎng)，成為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)參與國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作的示范窗口，為兵團(tuán)招商引資增添新優(yōu)勢(shì)，也為新疆地區(qū)大量專業(yè)人才的就業(yè)提供了更高的平臺(tái)。

1.2 新疆邊貿(mào)發(fā)展的需要

隨著我國(guó)外貿(mào)體制改革的進(jìn)一步深入，越來越多的企業(yè)直接從事對(duì)外貿(mào)易，這就要求企業(yè)的外貿(mào)人員不僅具有日常生活所需的聽、說、寫、譯的外語能力，還應(yīng)懂得國(guó)際外貿(mào)知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易談判規(guī)章和營(yíng)銷技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律、基本的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)等。2014年新疆口岸邊境小額貿(mào)易進(jìn)出口873.6億元人民幣，其中，出口789.5億元人民幣，增長(zhǎng)19.7%;進(jìn)口84.1億元人民幣，下降63.2%。累計(jì)貿(mào)易順差為705.4億元人民幣，比去年同期擴(kuò)大274.8億元人民幣。目前我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易人才在數(shù)量上不足，很多從業(yè)者沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，業(yè)務(wù)能力不扎實(shí)。而新疆地區(qū)在業(yè)務(wù)方面和人才素質(zhì)方面符合條件的綜合型人才更少，部分企業(yè)與外商進(jìn)行交往和談判的過程當(dāng)中，一方面往往臨時(shí)借用不懂專業(yè)的俄語翻譯人員，另一方面在產(chǎn)品出口流程進(jìn)行中依賴具有專業(yè)技能的貿(mào)易代理商，企業(yè)的自主性較差，獨(dú)立性不足，使本地區(qū)企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)受到一定的制約。

2培養(yǎng)特色

2.1 院系培養(yǎng)特色

國(guó)貿(mào)專業(yè)屬于操作性很強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)能用外語進(jìn)行國(guó)際商務(wù)溝通、簽訂合同以及繕制單據(jù)等，能具備利用所學(xué)基本理論知識(shí)來分析、預(yù)測(cè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)動(dòng)態(tài)的能力。多數(shù)用人單位要求本專業(yè)的應(yīng)聘者應(yīng)具有基本的實(shí)際操作技能，所以，在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)加強(qiáng)技能方面的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系始終堅(jiān)持“立足兵團(tuán)、服務(wù)新疆、面向全國(guó)、輻射中亞”的辦學(xué)定位，以培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易類高級(jí)專業(yè)人才為根本，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以凝聚特色為重點(diǎn)，以教學(xué)科研為中心，以創(chuàng)新求發(fā)展。專業(yè)培養(yǎng)需要立足地方，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)富有實(shí)踐性和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。

2.2 地區(qū)俄語外貿(mào)人才的需要

隨著新疆邊境貿(mào)易往來的進(jìn)一步增大，培養(yǎng)熟練掌握國(guó)際經(jīng)貿(mào)所需的基本知識(shí)、基本技能、基本政策與法規(guī)，具有較高的外語水平，較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、洞察國(guó)際市場(chǎng)趨勢(shì)隨機(jī)應(yīng)變的能力、獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場(chǎng)的能力，能夠在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)及其它企業(yè)的相關(guān)部門從事經(jīng)貿(mào)等相關(guān)工作的應(yīng)用復(fù)合型的高級(jí)專門人才已成為我院國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)工作所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。國(guó)貿(mào)專業(yè)本身就是一個(gè)涉外型專業(yè)，而新疆的特殊地理位置，使得本地區(qū)對(duì)俄語外貿(mào)人才的需求量很大，而目前并沒有專門的專業(yè)設(shè)置來彌補(bǔ)這一空缺，俄語專業(yè)的學(xué)生無法學(xué)到更多國(guó)貿(mào)的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，國(guó)貿(mào)的學(xué)生對(duì)于俄語一竅不通，高校教育和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此，在課程設(shè)置上我們加入了地方特色的俄語言的學(xué)習(xí)，并且凸顯了專業(yè)俄語的重要性，既保證了國(guó)貿(mào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，又加入了俄語言的培養(yǎng)方案，雙管齊下，為國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生以后從事面向中亞地區(qū)的外貿(mào)工作奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 語言學(xué)習(xí)同專業(yè)教育相結(jié)合

為保證培養(yǎng)效果，入學(xué)時(shí)選拔外語基礎(chǔ)好、語言學(xué)習(xí)興趣濃厚的的學(xué)生組成班級(jí)進(jìn)行培養(yǎng)，同等基礎(chǔ)上學(xué)生具有更強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力;既保留了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)特色課程，又設(shè)置了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)地區(qū)特色明顯的專業(yè)必修及選修課程;結(jié)合地區(qū)特色，加強(qiáng)對(duì)石河子大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生俄語語言能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，為地區(qū)發(fā)展儲(chǔ)備人才;重視實(shí)踐及操作能力，設(shè)置了針對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員資格考試的專業(yè)培訓(xùn)課程，為學(xué)生畢業(yè)持證上崗打基礎(chǔ)。

3 培養(yǎng)方案的創(chuàng)新點(diǎn)

本次改革旨在針對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的1個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班提出新的人才培養(yǎng)方案，面向全疆、甚至全國(guó)其他省市培養(yǎng)具有較強(qiáng)國(guó)貿(mào)專業(yè)技能和外語語言綜合能力的國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生，使國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和更為廣泛的就業(yè)途徑，不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而且具有較高的語言能力，能夠符合用人單位即時(shí)上崗的需求，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)院總就業(yè)率，將經(jīng)管學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展成為具有特色的、與時(shí)俱進(jìn)的、更有吸引力的專業(yè)。

4 培養(yǎng)模式的構(gòu)建

4.1 國(guó)貿(mào)（俄語方向）專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的創(chuàng)建

創(chuàng)建一個(gè)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教師結(jié)構(gòu)等方面都重新規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)班面向全院甚至全校招收學(xué)生，要求學(xué)生參加入學(xué)英語分級(jí)考試的成績(jī)必須達(dá)到一定水平，英語基礎(chǔ)較好，愿意從事國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)俄語有著較為濃厚的興趣。學(xué)科培養(yǎng)確保學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士的學(xué)位，學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課與經(jīng)濟(jì)學(xué)在課程設(shè)置和教學(xué)安排方面保持較高的統(tǒng)一;結(jié)合國(guó)貿(mào)與俄語專業(yè)培養(yǎng)方案，保留了國(guó)貿(mào)專業(yè)核心課程和特色課程;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更有針對(duì)性的設(shè)置了訓(xùn)練學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力的實(shí)驗(yàn)課;選修課的安排更有針對(duì)性，范圍更廣，更靈活。

4.2 提高俄語學(xué)習(xí)比重

借助外語學(xué)院語言教學(xué)的平臺(tái)與其合作培養(yǎng)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生，這將大大提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的比重，對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的外語能力要求較高，對(duì)培養(yǎng)之后學(xué)生的語言能力有更大的期待。參考俄語專業(yè)課程計(jì)劃與培養(yǎng)方案，前兩學(xué)年將基礎(chǔ)俄語、語法作為必修課，將視聽說、閱讀等俄語專業(yè)必修課同步作為國(guó)貿(mào)專業(yè)選修課（低年級(jí)），確保俄語學(xué)習(xí)的基本技能，保證了學(xué)生俄語四級(jí)的通過。后兩學(xué)年每學(xué)期安排與經(jīng)貿(mào)知識(shí)結(jié)合的俄語類專業(yè)選修課，保證學(xué)生一直處于較好的俄語學(xué)習(xí)氛圍至畢業(yè)能夠?qū)W有所用。

4.3 專業(yè)同語言學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

試圖重新安排和規(guī)劃國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課調(diào)配，既要保證基礎(chǔ)俄語語言課程的安排，同時(shí)又要保證國(guó)貿(mào)重點(diǎn)專業(yè)課程的設(shè)置，達(dá)到雙重的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)處理及操作能力的目標(biāo)，設(shè)置了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)課和國(guó)際商務(wù)實(shí)踐模擬實(shí)驗(yàn)課，課時(shí)安排分別為3周及2周;要求學(xué)生假期找符合專業(yè)特色的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，崗位必須針對(duì)國(guó)貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、俄語類企事業(yè)單位。對(duì)俄語的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文寫作時(shí)突破曾經(jīng)的語言限制，大量搜集外文數(shù)據(jù)，拓寬視野。

4.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)檢驗(yàn)培養(yǎng)成果

每學(xué)期有層次的較好利用了教學(xué)時(shí)間， 18教學(xué)周內(nèi)同時(shí)將國(guó)貿(mào)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和俄語專業(yè)不同課程統(tǒng)一起來，做到最佳統(tǒng)籌。四學(xué)年中，每學(xué)年的教學(xué)量安排比較均衡：前兩學(xué)年每學(xué)期學(xué)分安排在27學(xué)分上下;第三學(xué)年更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程學(xué)分在20學(xué)分左右;第四學(xué)年必修課和選修課都做安排，學(xué)生仍有空余時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文、就業(yè)、資格考試的準(zhǔn)備。

4.5 打造應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才

培養(yǎng)面向中亞地區(qū)的應(yīng)用型國(guó)貿(mào)專業(yè)人才，不僅要注重提高學(xué)生的操作以及外語能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后的工作適應(yīng)能力、溝通能力和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。如果學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新的意識(shí)，在工作到了一定階段時(shí)，就很難再向更高的領(lǐng)域提升自我，而創(chuàng)新必須要求學(xué)生有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，在新疆地區(qū)，應(yīng)當(dāng)掌握英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)和諸如俄語等這些符合地區(qū)特色的基本技能。另外，要開闊知識(shí)視野，了解除了基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以外的相關(guān)知識(shí)。兼具了國(guó)貿(mào)專業(yè)技能、俄語和英語基本溝通能力以及廣泛地文化視野的創(chuàng)新型人才，勢(shì)必成為本地區(qū)供不應(yīng)求的新型人才儲(chǔ)備力量。

基金項(xiàng)目：本文系石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2012年教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目：聯(lián)合外語學(xué)院針對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革方案（項(xiàng)目編號(hào)：JGJG-2012-1）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)

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