如何提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，素質(zhì)教育被擺在了首位，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生所帶來的效益也愈來愈被重視。所以，音樂教育在整個(gè)學(xué)習(xí)科目中占有十分重要的地位。但我們也不能忽視學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是在農(nóng)村學(xué)校，音樂這門學(xué)科并未納入升學(xué)考試的范疇，導(dǎo)致課時(shí)常常被擠占、挪用。而農(nóng)村學(xué)校音樂老師專職的比率比較低，學(xué)校的教學(xué)器材匱乏而學(xué)生又受其家庭經(jīng)濟(jì)文化等因素的影響，音樂基礎(chǔ)十分之薄弱又存在著對(duì)音樂這門學(xué)科的偏見或是產(chǎn)生對(duì)新生事物的排斥心理。因此，在農(nóng)村學(xué)校的音樂教學(xué)活動(dòng)過程中，一定要深度密切的結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好達(dá)到完善素質(zhì)教育，美化心靈，陶冶情操。讓他們?cè)跓o限歡樂中探索音樂天地的奧妙，在音樂美的藝術(shù)氛圍中感悟人生，在師生和諧交流中完成教學(xué)任務(wù)。這是每個(gè)老師每個(gè)教育工作者應(yīng)該盡的義務(wù)。音樂教育家喀巴列夫斯基曾說過：“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！?/p>

關(guān)鍵詞：支教 音樂 興趣

重慶市豐都縣南天湖鎮(zhèn)中心小學(xué)總占地面積2596.2平方米，建筑2778.5平方米，現(xiàn)有幼兒園和小學(xué)一至六年級(jí)九個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生400余人，教職工24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。全校學(xué)生有80%以上是留守兒童，監(jiān)護(hù)人多為爺爺奶奶或外公外婆。周一至周五90%的學(xué)生不回家，借住在學(xué)校附近的托管內(nèi)。基于綜上所述幾點(diǎn)我校學(xué)生情況，在教育教學(xué)過程中，筆者將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣放在了首位。因?yàn)閻垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)和健全審美心理及提高人的整體素質(zhì)有著十分重要的作用。在支教的過程中筆者使用了以下幾點(diǎn)辦法在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣：

一、根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造充滿音樂美感的課堂

小學(xué)生的天性就是好玩、好動(dòng)活潑、好奇心強(qiáng)、有十分豐富的想象力，總是喜歡使用肢體語言和動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)一些事物的感受。老師應(yīng)該培養(yǎng)他們自由表達(dá)的能力以及膽量，把他們從座位的束縛中解放出來讓他們勇敢的動(dòng)起來，讓他們學(xué)著動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)腦，愉快的徜徉在音樂的海洋，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們掌握音樂知識(shí)和技能同時(shí)還能受到美的熏陶。例如：二年級(jí)上冊(cè)的《我們來跳舞》，筆者把全班分為兩組，男生組和女生組，男女生自助配對(duì)找到自己的搭檔。根據(jù)歌詞內(nèi)容“我伸出左手去，我收回左手來……”帶領(lǐng)全班一起合作表演邀請(qǐng)舞蹈。這樣能激發(fā)全體學(xué)生的新奇感而且又能在一個(gè)愉快而又輕松的狀態(tài)下，積極的帶動(dòng)自己的創(chuàng)造力和肢體動(dòng)力，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到歡樂，正確理解歌詞意思，完整的學(xué)唱好歌曲。所以創(chuàng)造一個(gè)寬松又活躍的課堂氛圍，是讓學(xué)生們喜歡音樂課、對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的環(huán)境基礎(chǔ)。

二、良好的欣賞音樂的方法，可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

欣賞音樂的最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)同學(xué)們傾聽的興趣同時(shí)讓他們積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，是上好音樂欣賞課的重要條件之一。讓同學(xué)們?cè)趨⑴c的情況下進(jìn)行傾聽，是帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

（一）故事引導(dǎo)法

大家都愛聽故事，針對(duì)這點(diǎn)，可在欣賞歌曲之前講一下關(guān)于樂曲的故事，例如給同學(xué)們講圣桑的《天鵝》的故事等，聽完后故事之后一下子就勾起了他們的好奇心，此時(shí)再讓學(xué)生們聽這首曲子，定是全神貫注，注意力十分集中的。

（二）聽音樂取名法

每個(gè)同學(xué)都會(huì)有表現(xiàn)欲，于是我們就可以用：“請(qǐng)同學(xué)們給你聽到的樂曲起名字個(gè)名字好不好？”這樣子的方式來吸引他聽音樂。比如欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，邊聽邊問同學(xué)們：“你們聽到了什么聲音？是什么模仿出來的？你聽了音樂后，給它取個(gè)名字好不好？”由此一步一步引導(dǎo)他們達(dá)到老師吸引他們聽音樂的目的。于是很多名字就誕生了：《熱鬧的下午》、《小鴨子們的游戲》等等。同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，想象力十分豐富，學(xué)習(xí)的興趣也非常高漲。

（三）聊天法

此方法更適用于高年級(jí)的同學(xué)們，他們對(duì)生活有了自己的初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)就更加渴望了解更多的他們無法感受到的東西，老師們正好可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，勾起他們的好奇心，向他們講一些自己親身經(jīng)歷還有對(duì)音樂的一些感受和觀看一些演出的感想，這種體驗(yàn)式的分享，一樣會(huì)感染學(xué)生。比如，在欣賞《土風(fēng)舞》這一首歌時(shí)，筆者就帶上了自己在捷克旅游時(shí)拍的照片，并給學(xué)生們講了去捷克旅游的所見所聞和感受，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，都覺得聽得很不過癮，這時(shí)，筆者就順?biāo)浦鄣卣f出了當(dāng)堂課的教學(xué)課題。還有在欣賞《牧歌》時(shí)，筆者就向同學(xué)們講敘了內(nèi)蒙古大草原、內(nèi)蒙古的特色食物，還給他們介紹呼麥，學(xué)生們非常感興趣，在欣賞歌曲的時(shí)候顯的興致勃勃，課堂效果非常之理想。

（四）暢所欲言討論式

在音樂欣賞課中，音樂是排在第一位的。學(xué)生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而老師則是為這兩者服務(wù)所存在的。所以要時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的情緒，去尊重他們的想法，每個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的肯定，談到音樂感受時(shí)，積極發(fā)表意見希望得到老師的注意。例如：有一堂課是給學(xué)生們欣賞《凱旋進(jìn)行曲》，有些學(xué)生就說音樂感覺很莊重。在這樣子的情況下，教師就要既肯定學(xué)生的想法又應(yīng)該加以補(bǔ)充，在補(bǔ)充的過程中，學(xué)生的注意力十分集中，因?yàn)樗麄冴P(guān)心自己的想法是否能夠得到老師的肯定。所以遇到這樣子的情況，老師要善于抓住一些小細(xì)節(jié)吸引學(xué)生對(duì)音樂的注意力。

（五）意見征集法

進(jìn)入二三年級(jí)之后，學(xué)生們對(duì)于流行音樂的感知越來越強(qiáng)烈，尤其是21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒讓流行音樂傳播得愈發(fā)快速。所以在學(xué)生提出要學(xué)習(xí)流行歌曲或者進(jìn)行淺析及欣賞時(shí)，筆者都是抱以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，但是在收集完學(xué)生們的意見之后，老師們應(yīng)該主動(dòng)的進(jìn)行篩選，排除不好的有損學(xué)生身心健康的歌曲。挑選出積極地向上的正面的歌曲與學(xué)生們一同歌唱以及欣賞。這樣學(xué)生們會(huì)覺得自己給出的意見得到了重視，學(xué)到了自己想學(xué)的歌曲，同時(shí)也得到了正確的引導(dǎo)。

三、利用有限的資源發(fā)揮出無限的力量

全校學(xué)生共有400余人，鋼琴一臺(tái)，多媒體設(shè)備每班一套，大小鼓具共兩套，三角鐵五套等。相對(duì)城市的一些學(xué)校而言鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)資源也就略顯匱乏，但是這并不影響上好上完整一堂音樂課。也正是沒有現(xiàn)成的教學(xué)用具，讓筆者和學(xué)生一起動(dòng)手動(dòng)腦“發(fā)明和創(chuàng)造?！蓖醮螢萁淌谠凇兑魳访缹W(xué)新論》一書中指出：“聲音是音樂藝術(shù)的物質(zhì)材料，音樂藝術(shù)總是以音響標(biāo)志著它的存在?！币魳凡牧系穆曇敉瑫r(shí)肯人“非自然性”和“非語義性”這二個(gè)基本屬性。由此可見，音樂中的聲音具有表情性與創(chuàng)造性，它所給予的內(nèi)涵是十分豐富的。然而，承載這豐富內(nèi)涵的“音樂材料”又是什么呢？其實(shí)就是聲樂、器樂及其相融合的音樂形式！所以，要體驗(yàn)樂器的魅力，必然讓同學(xué)們?nèi)ソ佑|樂器，自制樂器在村鎮(zhèn)學(xué)校有其存在的必然性。因此，筆者在課堂上利用有限的資源發(fā)揮出無限的能量，例如因?yàn)槲倚W(xué)生中午是在學(xué)校吃午飯，于是筆者找來7個(gè)同學(xué)借用了他們7個(gè)碗，把水裝入7個(gè)碗中，水量依次，然后借用同學(xué)們的筷子去敲擊碗的邊緣，就會(huì)依次聽見1234567，筆者做了示范之后，就請(qǐng)全班每7個(gè)人分成一個(gè)小組然后自制這個(gè)發(fā)聲樂器，最后再帶領(lǐng)全班敲擊出《歡樂頌》等簡易的曲目。創(chuàng)造性教學(xué)是引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)掘創(chuàng)造性和發(fā)揮想象力的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是引導(dǎo)同學(xué)們積累音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這樣對(duì)培養(yǎng)具有時(shí)間能力和創(chuàng)新精神的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)人才來說，具有十分重要的意義。自制簡易樂器不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，還可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維能力。在一定程度上，還有助于培養(yǎng)他們的毅力——不怕困難、堅(jiān)持到底。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從小事做起

（一）一名老師能夠用運(yùn)用自己獨(dú)特的方式吸引學(xué)生，那已經(jīng)是成功的一半。學(xué)生們的興趣愛好是不同的，要學(xué)會(huì)用運(yùn)用不同的方法吸引同學(xué)們，這樣才能讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣從而喜歡上音樂這門學(xué)科，與此同時(shí)，老師也應(yīng)該不斷努力提高自身的素質(zhì)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的目的。

（二）老師也應(yīng)該要有愛心、有誠心和耐心，平等的對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，比如與學(xué)生說話時(shí)盡量蹲下或者彎腰不要整天一副高高在上的姿態(tài)，不然學(xué)生們會(huì)畏懼你從而不敢展露自己的個(gè)性和天分，發(fā)表自己的意見和建議。

（三）學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生的注意力。在給他們上《小白船》時(shí)，筆者分別用兩種不同情緒和方法上了這節(jié)課。第一個(gè)班，運(yùn)用做游戲的方法導(dǎo)入新課程的。同學(xué)們玩的很開心，筆者上課時(shí)的聲音也比較洪亮和高亢，在大家情緒都非常高漲的情況下，學(xué)習(xí)了這首歌。他們學(xué)得很認(rèn)真，但唱起來就覺得不像夜里的安靜曲子反而更像是進(jìn)行曲。后來筆者上第二個(gè)班的時(shí)候，用的是設(shè)問的方法導(dǎo)入的。在上課過程中筆者的動(dòng)作比較舒緩，聲音也十分輕柔，示范唱時(shí)帶有感情，因此學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)也很自然的依照歌詞所帶來的意境演唱。兩種不同的教學(xué)方法所帶來的效果完全不同。所以，筆者覺得老師不需要一直去告訴學(xué)生該怎么做，而是應(yīng)當(dāng)用你的情緒去感染和帶動(dòng)學(xué)生。這就要求老師不僅要能說還要能演。

以上幾點(diǎn)是筆者在支教過程中所運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一些方法及經(jīng)驗(yàn)，筆者也希望用這篇文章能呼吁更多有能力的老師來關(guān)注和關(guān)心農(nóng)村孩子們的音樂的學(xué)習(xí)情況，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)全面發(fā)展的新型人才貢獻(xiàn)出一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2][德]阿爾伯特·愛因斯坦.愛因斯坦文集[M].北京：商務(wù)印書館，1979.