高師鋼琴教學(xué)中達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

摘要：達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)是瑞士著名音樂(lè)家、教育家創(chuàng)立的音樂(lè)教學(xué)法，它是世界公認(rèn)的音樂(lè)教學(xué)法之一，對(duì)世界音樂(lè)教育的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。在高師鋼琴教學(xué)中應(yīng)用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文介紹了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)和高師鋼琴教學(xué)，分析了體態(tài)律動(dòng)在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高師鋼琴教學(xué) 達(dá)爾克羅茲 體態(tài)律動(dòng) 現(xiàn)實(shí)意義

近年來(lái)國(guó)家高度重視高等師范院校的發(fā)展，高等師范院校在社會(huì)上受到廣泛的關(guān)注。隨著鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，鋼琴教學(xué)在高等師范院校的地位越來(lái)越重要。我國(guó)高師鋼琴教育以培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)老師為主要目的，高師鋼琴教學(xué)應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)。達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)是瑞士著名音樂(lè)家、教育家創(chuàng)立的音樂(lè)教學(xué)法，它是世界公認(rèn)的音樂(lè)教學(xué)法之一，對(duì)世界音樂(lè)教育的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。在高師鋼琴教學(xué)中應(yīng)用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)

在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，用自己身體的一些動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)旋律、節(jié)奏等，用這種方式來(lái)感受和認(rèn)知音樂(lè)，這就是達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)。它可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和反映音樂(lè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)覺(jué)和感覺(jué)獲得信息的能力，拓展學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)感覺(jué)。一個(gè)人用聽(tīng)覺(jué)去欣賞音樂(lè)時(shí)，會(huì)本能的產(chǎn)生情緒反應(yīng)，從而產(chǎn)生肢體律動(dòng)。體態(tài)律動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容包括本能的肢體律動(dòng)和本能的節(jié)奏律動(dòng)，它們分別可以轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的感知和樂(lè)感。體態(tài)律動(dòng)是人有意識(shí)的行為。達(dá)爾克羅茲非常重視行走在音樂(lè)教學(xué)中的作用，行走是體態(tài)律動(dòng)的一個(gè)重要形式。不同音樂(lè)的節(jié)拍可以通過(guò)行走來(lái)表現(xiàn)。行走對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)感和音樂(lè)技能起到了重要作用。

二、高師鋼琴教學(xué)

提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗪桶樽嗄芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生鋼琴教學(xué)能力，是高師鋼琴教學(xué)三個(gè)重要的能力目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)中的高師鋼琴教學(xué)普遍重視彈奏技巧，而忽視鋼琴綜合能力的培養(yǎng)，比如節(jié)奏感、表現(xiàn)力等。培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感可以從體態(tài)律動(dòng)方面做起。人的身體可以很好的表現(xiàn)音樂(lè)的律動(dòng)和節(jié)奏。如果學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中碰到一些難以把握的律動(dòng)和節(jié)奏，可以嘗試用身體律動(dòng)進(jìn)行詮釋?zhuān)笤購(gòu)椬嗑蜁?huì)變得容易而貼切。高師鋼琴教學(xué)應(yīng)該重視節(jié)奏感訓(xùn)練。節(jié)奏感不強(qiáng)不利于鋼琴的學(xué)習(xí)。在上集體課時(shí)，同學(xué)用一樣的速度彈奏同一首曲子，總是不能統(tǒng)一節(jié)奏，有的快有的慢。這是由于學(xué)生的節(jié)奏感參差不齊造成的。

高師鋼琴教學(xué)實(shí)施體態(tài)律動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)可行性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是審美需要。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴可以提高自身審美能力，體態(tài)律動(dòng)可以更好的理解和表現(xiàn)音樂(lè)。二是教學(xué)的需要。體態(tài)律動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)中重要手段。三是具有生理和心理優(yōu)勢(shì)。高師學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)比較快，體態(tài)律動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易學(xué)。四是專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生有與體態(tài)律動(dòng)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課。五是教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)。高師院校一般采用的是鋼琴集體課，課堂形式豐富靈活，便于學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練。

三、體態(tài)律動(dòng)在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）氣息訓(xùn)練

對(duì)樂(lè)句的把握可以通過(guò)呼吸頻率表現(xiàn)。一般的高師院校都開(kāi)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的聲樂(lè)課，進(jìn)行氣息訓(xùn)練。比如深呼吸是對(duì)長(zhǎng)樂(lè)句的訓(xùn)練方式，氣沉丹田，然后再緩緩?fù)鲁?，直到灌滿(mǎn)樂(lè)句。聽(tīng)音樂(lè)做體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練，肢體動(dòng)作不是簡(jiǎn)單的伸胳膊和手指，而是找到把音樂(lè)無(wú)限延伸的感覺(jué)。氣息要隨著樂(lè)句的長(zhǎng)短、高低，或強(qiáng)或弱。在樂(lè)句的最高點(diǎn)，也是語(yǔ)氣的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。在身體的呼吸上要有規(guī)律的換氣，要注意氣息的調(diào)節(jié)，尤其在重拍音要用氣息進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在進(jìn)行換氣時(shí)，不能隨便的換，要有規(guī)律的換，手腕也要做出換氣的配合，該提起要提起，該下落時(shí)要下落。

（二）手勢(shì)訓(xùn)練

手勢(shì)訓(xùn)練是體態(tài)律動(dòng)在高是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要應(yīng)用。在彈奏距離近的音型時(shí)，對(duì)彈奏者來(lái)說(shuō)比較容易，不需要費(fèi)多大勁就可以很輕松的彈出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)工程是自然的，把一個(gè)東西某處移到另一處是很簡(jiǎn)單的。因?yàn)榫嚯x比較近。但是如果是遠(yuǎn)距離音型，這時(shí)候彈奏的難度就比較大，把握拿放的感覺(jué)很重要，如果稍有緊張，音型的準(zhǔn)確性就會(huì)不高。在彈奏時(shí)手和胳膊的動(dòng)作必須到位，要準(zhǔn)確的移動(dòng)弦和音的位置。要提高彈奏遠(yuǎn)距離音型的準(zhǔn)確性，就要進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的手勢(shì)訓(xùn)練。當(dāng)然，手勢(shì)訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，先進(jìn)行速度較慢的訓(xùn)練，對(duì)移動(dòng)感覺(jué)把握較好的時(shí)候，再逐漸加快速度，拿放感覺(jué)可以自如把握時(shí)，音型的準(zhǔn)確也會(huì)自然提高。

（三）力度訓(xùn)練

力度訓(xùn)練是體態(tài)律動(dòng)的一個(gè)重要表現(xiàn)，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的比較廣泛。力度包含兩種含義，分別是重量和能量，重量指的是肢體的重量，能量指的是肌肉的能量。每個(gè)人的能量和力量是不同，具有先天性。往往性格比較激動(dòng)的人，力度是比較強(qiáng)的；性格比較平靜的人力度是比較弱的。高師鋼琴教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的力度，自發(fā)力和控制力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的。力度訓(xùn)練重要包括以下幾方面的能容：一是看聲部縱向的力度。一般的曲子都有高音部分，為了突出旋律音，高音和弦就不能簡(jiǎn)單的彈奏，要彈出輕重有別，即聲部的縱向力度。肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力很有幫助。二是身體狀態(tài)不同，具有的力度也不同，適應(yīng)于不同的樂(lè)曲類(lèi)型。像一些比較激情動(dòng)感的曲子，就需要調(diào)動(dòng)彈奏者每一個(gè)器官，包括表情、肢體動(dòng)作等，這樣才能把曲子淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。比如在彈奏李斯特的成名曲時(shí)，彈奏者表情要時(shí)而緊張，時(shí)而祥和。三是看樂(lè)曲的橫向力度。彈奏者應(yīng)該把握好樂(lè)曲額情感，一個(gè)樂(lè)曲包含了高亢和柔美的情感。高亢得如猛獸咆哮，如地蹦山裂，柔美的如春風(fēng)拂面，如蜻蜓點(diǎn)水。彈奏者每一次的觸鍵，都是包含情感的，都是有一定意義的，在細(xì)節(jié)中把握樂(lè)曲的橫向力度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)是著名的音樂(lè)教學(xué)法，對(duì)世界音樂(lè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。體態(tài)律動(dòng)把音樂(lè)與身體有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，提高了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和感知，把音樂(lè)藝術(shù)提升到一個(gè)更高的層次。在高師鋼琴教學(xué)中應(yīng)用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)具有重要意義。它可以突破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的束縛，解決高師鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)高師鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

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