等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春

摘要：在大部分學(xué)生心目中流行音樂(lè)幾乎已經(jīng)是“音樂(lè)”的代名詞了，所以，它不可避免地要進(jìn)入課堂中來(lái)，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，我們可以采納讓優(yōu)秀的流行音樂(lè)進(jìn)入課堂，在音樂(lè)課堂中發(fā)芽，在音樂(lè)實(shí)踐中結(jié)果。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 融合延伸

這是一個(gè)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景：剛剛打過(guò)上課鈴，四年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)從興奮的課間中恢復(fù)平靜，筆者試著喊了幾聲“安靜”，可效果不是很理想。今天的孩子們好像特別激動(dòng)，于是筆者打開酷我音樂(lè)盒，找到《荷塘月色》，美妙的音樂(lè)隨即響起：“剪一段時(shí)光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾，彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁……”，孩子們馬上傳來(lái)輕輕和的聲音，接著嘈雜的講話聲漸漸轉(zhuǎn)變成悅耳動(dòng)聽的歌聲，連那平時(shí)最調(diào)皮的錢思源都跟著深情演唱起來(lái)，一曲完畢音樂(lè)課正式拉開序幕。

回到辦公室筆者就開始思考：他們?yōu)槭裁茨馨岩皇讖牧餍懈枨眠@么完整？第二天，筆者做了個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛(ài)與了解大大超出了筆者的想象，下課經(jīng)常能聽到孩子們哼唱的旋律《隱形的翅膀》、《最炫民族風(fēng)》、《逆戰(zhàn)》，還有現(xiàn)在很火的《小蘋果》等等。在大部分學(xué)生心目中流行音樂(lè)幾乎已經(jīng)是“音樂(lè)”的代名詞了，所以，它不可避免地要進(jìn)入課堂中來(lái)，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，我們可以采納讓優(yōu)秀的流行音樂(lè)進(jìn)入課堂，在音樂(lè)課堂中發(fā)芽，在音樂(lè)實(shí)踐中結(jié)果。

一、流行音樂(lè)融于音樂(lè)教學(xué)的課堂實(shí)踐

（一）相輔相成，流行音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合

在流行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅是唱唱自己喜歡的歌就算成功，而是要與音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合，流行音樂(lè)不但要起到一個(gè)橋梁作用或者說(shuō)起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的基本的音樂(lè)能力，如在音樂(lè)課中，節(jié)奏教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分，面對(duì)編創(chuàng)節(jié)奏的教學(xué)任務(wù)，我們一般采用節(jié)奏模仿、打擊樂(lè)訓(xùn)練等方法，而這些方法就顯有些“小兒科”了，所以教學(xué)效果總是不太理想。于是在高段教學(xué)時(shí)筆者嘗試選擇SHE的《中國(guó)話》，其特點(diǎn)就是快節(jié)奏的繞口令說(shuō)唱，音樂(lè)富有動(dòng)感，學(xué)生們很喜歡這樣明快強(qiáng)烈的節(jié)奏、鮮明而獨(dú)特的韻味，而那種“饒舌”的唱法，更加讓學(xué)生想起老師平時(shí)的“按照節(jié)奏讀歌詞”。課后，同學(xué)們都感覺(jué)意猶未盡，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的問(wèn)題紛紛提問(wèn)，堅(jiān)持一段時(shí)間，節(jié)奏問(wèn)題就迎刃而解了，而學(xué)生自己創(chuàng)編編的節(jié)奏之豐富、時(shí)值之準(zhǔn)確也遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎老師的意料。

（二）與音樂(lè)對(duì)話，對(duì)樂(lè)器欣賞有獨(dú)立感受和見解

當(dāng)今許多流行音樂(lè)里，都有民族音樂(lè)的元素。比如一些流行歌曲的伴奏配器就很好地運(yùn)用了民族樂(lè)器，它用自己獨(dú)特的方式映襯了音樂(lè)的升華。在這個(gè)方面，周杰倫就運(yùn)用得非常好，學(xué)生普遍喜歡周杰倫，但學(xué)生不完全知道周杰倫從小學(xué)過(guò)鋼琴和大提琴，他對(duì)東方和西方古典樂(lè)器都有一定的造詣，他很好地把這些元素有機(jī)地融入了他的音樂(lè)中。古箏演奏家袁莎在音樂(lè)會(huì)上曾經(jīng)說(shuō)：“周杰倫在歌曲《菊花臺(tái)》中對(duì)古箏的使用讓更多的青年人了解了古箏，作為民族音樂(lè)工作者，我非常感謝周杰倫對(duì)民族音樂(lè)傳播作出的影響”；除了歌曲伴奏，民族器樂(lè)曲中的現(xiàn)代元素也有一些新的探索。突出的就是 “女子十二樂(lè)坊” ?！笆?lè)坊”中的樂(lè)器有古老的古箏、二胡、三弦、竹笛、古琴、葫蘆絲、簫、塤、揚(yáng)琴，還包括有少數(shù)民族樂(lè)器菊芘、吐良、獨(dú)弦琴等，樂(lè)坊將中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器配置與現(xiàn)代流行舞臺(tái)表演形式很好地結(jié)合起來(lái)，用優(yōu)美的旋律和富有激情的表現(xiàn)，增加了音樂(lè)的動(dòng)感，豐富了民族器樂(lè)的欣賞人群，在國(guó)內(nèi)外很好地弘揚(yáng)了中國(guó)的民族音樂(lè)。當(dāng)老師將“女子十二樂(lè)坊”樂(lè)器向?qū)W生一一介紹時(shí)，同學(xué)為我們的民族器樂(lè)所吸引，為我們有這樣意蘊(yùn)深長(zhǎng)的民族音樂(lè)所感嘆，音樂(lè)的幽遠(yuǎn)意境讓同學(xué)久久不愿離去，有效地激活了課堂氛圍，拉近了學(xué)生與民族樂(lè)器的距離。

二、流行音樂(lè)融于音樂(lè)教學(xué)的課外拓展

“以音樂(lè)審美為核心”是《新課標(biāo)》明確指出的基本理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，以情感人，以美育人。

學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，如果能尋找合適的課外內(nèi)容使其滲透與課本歌曲和欣賞曲產(chǎn)生“美感共鳴”，可以獲得課堂教學(xué)的最大效率。在畢業(yè)班最后一節(jié)音樂(lè)課上，筆者教唱了《隱形的翅膀》，“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀——帶我飛，給我希望……”孩子們學(xué)得非常認(rèn)真，快要下課時(shí)，借著這首歌的音樂(lè)背景，筆者說(shuō)了這樣一段話：“通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，你們的羽毛已經(jīng)長(zhǎng)得豐滿，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，在將要離開的時(shí)刻張開你們隱形的翅膀，你們知道這雙“翅膀”是什么嗎？是面對(duì)挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心。勇敢地去飛吧！再見！”再看看教室里，有些孩子學(xué)生已紅了雙眼，甚至有個(gè)學(xué)生趴在桌上大哭，這一刻，孩子們的情感在這首歌曲中爆發(fā)了。有一次音樂(lè)課堂上，筆者給同學(xué)們播放了一首內(nèi)蒙歌曲《鴻雁》，聽完后同學(xué)們非常喜歡，有的說(shuō)：“聽了歌曲仿佛自己真的到了那遼闊的大草原?！边€有人說(shuō)：“聽了這歌曲的旋律，使我感覺(jué)有一種震撼”……音樂(lè)教育必須是以情動(dòng)人，而情感教育只能是潛移默化的，只有讓學(xué)生在不自覺(jué)的欣賞過(guò)程中，潛移默化地受到熏陶，獲得心理的愉悅感和滿足感，才能實(shí)現(xiàn)心靈的凈化。

在改革開放的今天，時(shí)代發(fā)生了巨大的變化，周圍的環(huán)境發(fā)生了變化，對(duì)于我們的音樂(lè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)。讓更多的流行音樂(lè)走進(jìn)我們的課堂和校園，勢(shì)在必行，我們應(yīng)該順其道而行之。我們音樂(lè)教育工作者應(yīng)該用發(fā)展的眼光看藝術(shù)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，勇于創(chuàng)新，嘗試將流行音樂(lè)元素滲透于傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂(lè)的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，靈活多樣地組織教學(xué)，不僅注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在經(jīng)典中的感受美，又能體驗(yàn)到流行音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的新奇，不斷增強(qiáng)自學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，充分享受音樂(lè)藝術(shù)所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春！