中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)策略研究

摘要：隨著近幾年來(lái)社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才需求的加大，對(duì)中職學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。中職財(cái)會(huì)專業(yè)作為一門轉(zhuǎn)型性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的重要學(xué)科，加大培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)成為教學(xué)任務(wù)中的重中之重。文章主要從財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)合作學(xué)習(xí)的要求，以及如何提高財(cái)會(huì)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面進(jìn)行論述，希望能夠?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)找到新思路，從而真正提高中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；財(cái)會(huì)實(shí)踐；合作學(xué)習(xí)能力；人才培養(yǎng)策略

財(cái)會(huì)學(xué)科是一門理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作緊密結(jié)合的學(xué)科，而中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力提出了更高的要求。在實(shí)際的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，若小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得當(dāng)，可以使學(xué)生共享學(xué)習(xí)心得，建立同學(xué)情誼，創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，敦促學(xué)生爭(zhēng)相進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)事半功倍。

一、中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

中職財(cái)會(huì)專業(yè)主要培養(yǎng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)學(xué)等核心課程的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，是中職教育中的主要熱門專業(yè)之一。由于廣泛的就業(yè)面和樂(lè)觀的就業(yè)前景，深受許多中職院校學(xué)生的青睞。我國(guó)中職教育的目的在于培養(yǎng)具有職業(yè)化實(shí)用型的專門人才，所以，歷年來(lái)的中職教育十分看重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的夯實(shí)，以及對(duì)實(shí)務(wù)方向的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)與各大企業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的要求也逐步向綜合與技能型轉(zhuǎn)變，況且實(shí)用型強(qiáng)的人才往往在就業(yè)市場(chǎng)上倍受青睞。中職財(cái)會(huì)專業(yè)面對(duì)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的大量需求，更應(yīng)該著力調(diào)整教學(xué)策略，重視財(cái)會(huì)教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

近年來(lái)，對(duì)就業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的要求也在逐年提高，主要包括德、智、體、美、勞等方面。不僅對(duì)知識(shí)水平提出了更高要求，更為重要的是對(duì)良好道德修養(yǎng)的要求。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，綜合能力主要包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩個(gè)方面。綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提出了要求，職業(yè)能力也不得不重視理論結(jié)合實(shí)踐的實(shí)際操作能力。對(duì)這兩方面的要求來(lái)說(shuō)，合作能力都是必需的。

二、中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（一）中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的必要性

由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)人學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，在學(xué)習(xí)中存在很多困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的低效率現(xiàn)象。小組學(xué)習(xí)有效的發(fā)揮了團(tuán)體成員的集體智慧，動(dòng)員了小組成員的積極性，彌補(bǔ)了個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的缺陷。尤其是在財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐操作中，小組配合，分工合作，完成相應(yīng)的操作步驟，是最有效率的方式。并且，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，情感交流是很重要的一部分，對(duì)于完善個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力有重要作用。

（二）中職財(cái)會(huì)實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題

在實(shí)際的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)在使用過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題：首先，很多學(xué)生不夠重視小組合作學(xué)習(xí)，把小組合作學(xué)習(xí)中的自由討論時(shí)間看成是放松閑聊的時(shí)間，討論一些與課程知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，看似熱烈的討論實(shí)際上沒(méi)有解決任何問(wèn)題。其次，由于個(gè)人學(xué)習(xí)能力的差異，存在小組成員之間的盲目攀比和個(gè)人權(quán)威現(xiàn)象，有的基礎(chǔ)好的同學(xué)不尊重基礎(chǔ)差的同學(xué)的自由發(fā)言權(quán)利，對(duì)自己個(gè)人的能力過(guò)分自信，在一時(shí)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理中排斥抗拒其他成員的意見(jiàn)，看不到其他成員在小組中扮演的重要角色。而基礎(chǔ)差的同學(xué)由于得不到重視，久而久之就無(wú)所事事，不參與小組活動(dòng)。第三，有的小組對(duì)小組成員的得失看得太重，在小組競(jìng)賽的失利后相互指責(zé)，導(dǎo)致小組內(nèi)人際關(guān)系緊張，矛盾重重，學(xué)習(xí)效率低下，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這些問(wèn)題都對(duì)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步改善提出了更高的要求。

三、中職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)能力

（一）發(fā)揮教師的組織帶頭作用

教師的教學(xué)在財(cái)會(huì)課堂中起著主導(dǎo)作用，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，將學(xué)生有效組織起來(lái)是教師的重要職責(zé)。教師應(yīng)該對(duì)小組合作進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)怎么分配小組成員、如何進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何分配任務(wù)才能充分發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題進(jìn)行深度講解，并且做好榜樣帶頭作用。積極參與到學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作上來(lái)，調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，及時(shí)解疑，幫助小組合作取得有效率的成果。同時(shí)，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)教師的工作進(jìn)行抽查，調(diào)動(dòng)學(xué)生的反饋來(lái)對(duì)老師的教學(xué)成果進(jìn)行監(jiān)督，使老師更好的發(fā)揮組織帶頭作用，出色的完成教學(xué)任務(wù)。

（二）合作目標(biāo)具體化，明確分工

在每一個(gè)小組合作任務(wù)分配下來(lái)的時(shí)候，先寫(xiě)好小組合作計(jì)劃書(shū)，制定明確的團(tuán)體合作目標(biāo)，以及具體的任務(wù)，分配到個(gè)人，使每個(gè)人都明確目標(biāo)，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，積極為團(tuán)體合作獻(xiàn)力獻(xiàn)策。只有明確的分工才能避免懶散現(xiàn)象，達(dá)到自我約束的作用。比如要完成財(cái)務(wù)報(bào)表的制作，要分成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等五個(gè)大的版塊，具體的任務(wù)具體到每個(gè)人，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高效率。

（三）加強(qiáng)小組成員的協(xié)作能力，營(yíng)造良好協(xié)作氛圍

在分配小組成員的時(shí)候，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。每個(gè)小組中都應(yīng)該有一個(gè)富有責(zé)任心，自我約束能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，可以發(fā)揮帶頭作用，也可以激勵(lì)小組成員積極完成任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，老師在分工的時(shí)候可以采用自由組合加教師調(diào)整的方式，小組成員之間的團(tuán)結(jié)友好是最關(guān)鍵的，而自由組合時(shí)無(wú)疑對(duì)小組成員內(nèi)部的信任度有大的優(yōu)勢(shì)，這樣更有利于小組成員之間的有效交流和溝通，也更容易相互理解，形成良好的小組合作氛圍。

四、中職財(cái)會(huì)教學(xué)中人才培養(yǎng)策略

中職教育的核心目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)打好夯實(shí)的基礎(chǔ)。任何事物的發(fā)展都有一個(gè)過(guò)程，專業(yè)課的學(xué)習(xí)也一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，不能夠中斷。當(dāng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，專業(yè)技能是從事今后工作的硬功夫，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難勝任這項(xiàng)工作的，更加談不上創(chuàng)業(yè)了。

（一）加強(qiáng)學(xué)校師資人才隊(duì)伍的建設(shè)，完善會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)

學(xué)校老師的整體專業(yè)知識(shí)水平?jīng)Q定了學(xué)校的教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)校師資人才隊(duì)伍的建設(shè)，才能更好的完善會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)。依據(jù)近幾年財(cái)會(huì)專業(yè)的需求，學(xué)校需要對(duì)現(xiàn)行的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，努力建立起校企合作的機(jī)制，實(shí)行“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，努力積極的建立起高水平、高能力的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)出骨干老師以及學(xué)科帶頭人，從而使走進(jìn)中職學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生切實(shí)能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后能很好的勝任與財(cái)會(huì)相關(guān)的工作。

（二）初級(jí)財(cái)會(huì)人員的培養(yǎng)

對(duì)于好學(xué)基礎(chǔ)又很扎實(shí)的學(xué)生，專業(yè)課老師在教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)闹v講企業(yè)在實(shí)際工作中財(cái)務(wù)方面的工作流程，也可以在學(xué)校舉辦比賽，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)部、銀行、稅務(wù)局以及工商等部門的實(shí)際工作流程。在進(jìn)行電算化專業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，列舉的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)該是來(lái)自于企業(yè)、銀行等部門的日常遇到的真實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。除此之外還需要讓學(xué)生確實(shí)掌握如何正確填寫(xiě)匯票、支票等業(yè)務(wù)、如何成功的申請(qǐng)成為增值稅一般納稅人以及如何辦理稅務(wù)的登記、變更、年審等常識(shí)知識(shí)。最后還需要讓中職財(cái)會(huì)學(xué)生掌握POS的正確使用方法和真假鈔如何快速辨別。最終使學(xué)生在參加工作的時(shí)候就能很快適應(yīng)自己的工作崗位，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力。

（三）具備財(cái)會(huì)專業(yè)較高技術(shù)水平人員的培養(yǎng)

對(duì)于那些非常想多學(xué)些理論知識(shí)的財(cái)會(huì)學(xué)生，中職學(xué)?？梢宰屵@部分學(xué)生在扎實(shí)掌握好一定操作技能的前提下，讓他們參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)水平考試，以此來(lái)鞏固他們學(xué)的理論知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育，因此課程也要設(shè)置為選修課和必修課兩部分。必修課是每個(gè)財(cái)會(huì)學(xué)生必須學(xué)習(xí)以及掌握的知識(shí)，而選修課可以讓學(xué)生對(duì)更高層次的知識(shí)有一個(gè)了解，也讓那些喜歡多學(xué)理論知識(shí)的同學(xué)的心愿得到滿足。另外，學(xué)校也可以組織老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們?nèi)〉脮?huì)計(jì)從業(yè)資格證的基礎(chǔ)上，取得更高層次的資格證，對(duì)取得資格證的學(xué)生也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)以上措施最終提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生整體的專業(yè)技術(shù)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

合作能力的培養(yǎng)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)是必不可少的。學(xué)校的正確有效教學(xué)很重要，學(xué)生的自主配合也很重要，只有將二者結(jié)合起來(lái)，才能在財(cái)會(huì)教學(xué)中提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

在中職財(cái)會(huì)教育教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作起到了至關(guān)重要的作用。不管是對(duì)職業(yè)能力中理論能力和實(shí)踐能力的要求，還是對(duì)綜合素質(zhì)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的要求，團(tuán)隊(duì)協(xié)作都是不可忽視的重要內(nèi)容，是保證有效學(xué)習(xí)的重要手段，是滿足社會(huì)需求培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才的必然要求，必須加以重視。只有將教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的自主配合結(jié)合起來(lái)，才是最有效率的學(xué)習(xí)方式。

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（作者單位：浙江諸暨技師學(xué)院）