淺談中小學(xué)分布式資源庫(kù)的合理構(gòu)建

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步滲透到人們工作、生活的方方面面，并對(duì)人們生活、企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了巨大影響，很好的體現(xiàn)了“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化”的科學(xué)發(fā)展思路。目前我國(guó)網(wǎng)民平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)是16.2小時(shí)/周，通過(guò)這種頻繁的體驗(yàn)，網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度逐漸增大，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正面作用評(píng)價(jià)也越來(lái)越高，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)工作/學(xué)習(xí)有很大幫助的網(wǎng)民占93.1%。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)起到越來(lái)越多的作用。

教學(xué)資源作為信息資源的重要組成部分，在提高教育教學(xué)質(zhì)量，挖掘教學(xué)發(fā)展?jié)摿ι嫌兄豢苫蛉钡淖饔?。有效地發(fā)揮校園網(wǎng)的教學(xué)功能，利用校園網(wǎng)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)構(gòu)建理想的環(huán)境，都離不開(kāi)豐富的教學(xué)資源的支持。如果能夠把校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)手段現(xiàn)代化和教育教學(xué)思想方法現(xiàn)代化有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行以書(shū)本知識(shí)為本位、以教師為中心以及傳授灌輸為主要特征的教學(xué)模式進(jìn)行根本性變革，構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)模式。

目前教學(xué)資源種類繁多。從載體上來(lái)看，有動(dòng)畫(huà)、文字、音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等；從運(yùn)行平臺(tái)上看，有跨平臺(tái)的資源和專用平臺(tái)資源；從類別上來(lái)看，有素材、試題、課程、教案、索引目錄等；從結(jié)構(gòu)優(yōu)劣上看，有非結(jié)構(gòu)化資源、半結(jié)構(gòu)化資源和結(jié)構(gòu)化資源等。資源這些異種特征使眾多資源成為了離散、孤立的“信息孤島”，造成重用性差，極大影響了教學(xué)資源的使用。

（1）我國(guó)的教學(xué)資源當(dāng)前存在如下幾個(gè)問(wèn)題：

① 教學(xué)資源不規(guī)范性

目前網(wǎng)上的教學(xué)資源是由不同廠商和不同系統(tǒng)各自獨(dú)立開(kāi)發(fā)的，使用的文檔格式各不相同，如doc文檔、ppt文檔、avl文檔等，使用的系統(tǒng)平臺(tái)、存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、類型定義方式、資源描述的隨意性以及資源的最終形態(tài)存在很大差異，使網(wǎng)上資源呈現(xiàn)不規(guī)范的狀態(tài)。

② 難于重用和共享

當(dāng)前的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，數(shù)據(jù)分類混亂、各種標(biāo)注不規(guī)范、數(shù)據(jù)相互不能互換，這些都是很突出問(wèn)題。目前網(wǎng)上的資源內(nèi)容難以有效地檢索，資源及其內(nèi)容缺乏統(tǒng)一、規(guī)范化描述，使得網(wǎng)上大量教學(xué)資源被閑置卻又在不斷重復(fù)開(kāi)發(fā)新資源，大大削弱了教學(xué)資源的重用和共享。

③ 被使用率較低

教學(xué)資源要發(fā)揮它應(yīng)有的作用，必須用于教學(xué)過(guò)程、必須用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而我國(guó)的教學(xué)資源當(dāng)前在應(yīng)用方面的一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是：很多學(xué)校對(duì)已有教學(xué)資源使用率很低，無(wú)論是在在教學(xué)中的還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中。各個(gè)中小學(xué)校學(xué)校雖然擁有較多的各種教學(xué)資源，但是有一個(gè)通病就是對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用不夠深入，使得現(xiàn)存的各種教學(xué)資源沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)該有的作用。

④較多資源質(zhì)量低下

由于目前對(duì)什么樣的教學(xué)資源才是教師需要的教學(xué)資源，什么類型的教學(xué)資源才是教師喜歡的教學(xué)資源，具備什么特征的教學(xué)資源才是教師教師要求的教學(xué)資源，這些往往在概念上比較模糊，從而給教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)帶來(lái)一定的困難。然而各種開(kāi)發(fā)軟件的機(jī)構(gòu)和軟件開(kāi)發(fā)公司為了搶占市場(chǎng)，并不是很關(guān)心教學(xué)資源的質(zhì)量，他們更是主要關(guān)注教學(xué)資源的數(shù)量，在開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)“低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)”的現(xiàn)象就不足為奇了。另外，開(kāi)發(fā)軟件的機(jī)構(gòu)和軟件開(kāi)發(fā)公司教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)往往依靠教學(xué)資源規(guī)劃開(kāi)發(fā)人員的主觀想象和經(jīng)驗(yàn)上，缺乏科學(xué)的調(diào)查研究，這樣開(kāi)發(fā)模式開(kāi)發(fā)出來(lái)的教學(xué)資源很難符合教師的需求。這類問(wèn)題解決不了，必然會(huì)使教學(xué)資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用大打折扣。

我們要解決的首要問(wèn)題就是提高資源的可訪問(wèn)性、可管理性，通過(guò)Web調(diào)用來(lái)實(shí)現(xiàn)資源應(yīng)用層面的共享。

由于傳統(tǒng)服務(wù)器上的應(yīng)用軟件只能針對(duì)某一種特定資源進(jìn)行操作，并且不同的應(yīng)用軟件就算對(duì)相同資源其操作也存在一定的差異，這樣的情況導(dǎo)致難以對(duì)每一個(gè)特定資源都能定義標(biāo)準(zhǔn)接口，面向服務(wù)的Web服務(wù)技術(shù)能夠很好的解決這類問(wèn)題。

（2）我們的研究意義主要分為以下三點(diǎn)：

① 促進(jìn)教育信息化的發(fā)展

信息技術(shù)的發(fā)展逐步改變著人們的工作學(xué)習(xí)和生活方式，用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行分析、處理、發(fā)布等已成為為現(xiàn)代人的最基本能力和其文化水平的標(biāo)志。在信息化的今天，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)成為提升現(xiàn)代教育質(zhì)量的重要重要內(nèi)容。近幾年，各地中小學(xué)校逐步建立了自己的教學(xué)資源庫(kù)，取得了很大的成績(jī)，對(duì)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。但是各地中小學(xué)校的資源庫(kù)相互之間缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。相互之間的兼容性很差，致使各地中小學(xué)校的資源庫(kù)成為數(shù)據(jù)孤島，對(duì)教學(xué)資源的共享很不利。基于Web 服務(wù)的分布式資源庫(kù)的建設(shè)課題研究能夠很好解決現(xiàn)存的問(wèn)題，滿足教育信息化發(fā)展的需要。

② 實(shí)現(xiàn)資源充分共享

一些中小學(xué)?；ㄙM(fèi)大量資金建了自己的校園網(wǎng)，但是目前各個(gè)學(xué)校仍然存在合適的教學(xué)資源匱乏的情況。學(xué)生、教師無(wú)法使用現(xiàn)有的教學(xué)資源，倒致購(gòu)買的軟硬件資源在教學(xué)上的應(yīng)用效率很低。應(yīng)用基于Web 服務(wù)的分布式資源庫(kù)的資源共享方案，能夠更好的實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校學(xué)校之間的共享。

③ 避免教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)

中小學(xué)校之間的教學(xué)資源內(nèi)容具有很大程度的相似性，購(gòu)買了同類教學(xué)資源產(chǎn)品的學(xué)校其開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源具有很大的重復(fù)性?；赪eb 服務(wù)的分布式資源庫(kù)的建設(shè)可為各個(gè)學(xué)校師生構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一方開(kāi)發(fā)，多方利用。

（3）我們的主要工作

我們主要的工作是研究教育教學(xué)庫(kù)的資源管理、資源共享、資源發(fā)布和集成，為金州區(qū)中小學(xué)學(xué)校的資源庫(kù)管理提供系統(tǒng)級(jí)解決方案。目的是使教育資源庫(kù)不僅具備傳統(tǒng)資源庫(kù)管理系統(tǒng)的功能，而且能夠?qū)崿F(xiàn)不同廠商教育資源庫(kù)的系統(tǒng)互訪和數(shù)據(jù)共享。

資源網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)管理體系，使對(duì)教育資源庫(kù)的使用評(píng)價(jià)更合理。該系統(tǒng)支持網(wǎng)狀、層狀等多種資源網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，用戶可以根據(jù)需要自行配置。系統(tǒng)基于國(guó)家資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以分布式和web技術(shù)為支撐，向教師、學(xué)生提供資源目錄檢索、資源搜索定位等服務(wù)。主要完成了如下幾個(gè)模塊的功能設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)：

① 用戶信息和用戶權(quán)限管理

在用戶信息和用戶權(quán)限管理方面，采用三級(jí)權(quán)限分配機(jī)制，給不同級(jí)別用戶分配不同的權(quán)限，保證了網(wǎng)絡(luò)用戶登錄的安全性。

② 資源內(nèi)容批量互換接口

資源內(nèi)容批量互換是資源共享的最基本的一種形式，主要是依據(jù)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)將不同廠商不同結(jié)構(gòu)的資源庫(kù)中內(nèi)容轉(zhuǎn)換為xml文件格式，然后再通過(guò)導(dǎo)入接口將資源內(nèi)容批量添加到資源網(wǎng)管理平臺(tái)的基本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。

③ 資源目錄檢索中心

資源目錄檢索中心基于web service技術(shù)，通過(guò)提供資源站點(diǎn)注冊(cè)中心，提供多種同步策略，將分布在不同地點(diǎn)的、不同結(jié)構(gòu)、不同廠商的資源庫(kù)的資源目錄信息同步到分布式資源網(wǎng)管理平臺(tái)的目錄服務(wù)子系統(tǒng)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)分布于不同地點(diǎn)資源庫(kù)目錄信息的快速檢索和定位。采用數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)目錄樹(shù)的層次結(jié)構(gòu)，可以方便的實(shí)現(xiàn)目錄擴(kuò)充的兼容性。

④ 數(shù)字圖書(shū)館工程的接口研究

由于各種實(shí)施和條件的完善，數(shù)字圖書(shū)館工程已經(jīng)在本區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普及推廣，本文主要研究數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中數(shù)字圖書(shū)信息與教育教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)資源的統(tǒng)一接口問(wèn)題，如統(tǒng)一的單點(diǎn)登錄方式、統(tǒng)一驗(yàn)證等的解決方案。

⑤ 資源網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

針對(duì)當(dāng)前資源庫(kù)建設(shè)評(píng)價(jià)中幾乎都是以發(fā)帖子的簡(jiǎn)單形式，系統(tǒng)建構(gòu)實(shí)用、能夠促進(jìn)資源建設(shè)良性循環(huán)的評(píng)價(jià)體系。

綜上所述，合理搭建中小學(xué)分布式資源庫(kù)可以利用有限的教學(xué)資源滿足教師和學(xué)生的需求，對(duì)于教育信息化的發(fā)展有不可估量的作用。