新課改下的運動技能教學(xué)

【摘 要】游戲是人的天性，籃球活動是學(xué)生喜歡的一項體育活動，也是促進學(xué)生健康成長的有益活動?；@球游戲具有很強的目的性、濃厚的娛樂性極鮮明的競爭性。對于中學(xué)生來說籃球游戲不僅可以促進他們身體的發(fā)展、開發(fā)他們的大腦、啟迪他們的智慧；也可以激發(fā)學(xué)生對體育課濃厚興趣，為堅持體育活動打下基礎(chǔ)；還能使他們在活動中逐漸懂得如何區(qū)分個人和集體，從而樹立集體觀念，學(xué)會遵守規(guī)則，尊重他人以及發(fā)展良好的個人品質(zhì)?；@球教學(xué)中，在基本技術(shù)教學(xué)的同時，輔之以籃球另類活動方式—將球移出球場，圍繞籃球編的一系列活動型練習(xí)和游戲。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；體育教學(xué)；籃球；游戲；教學(xué)活動

眾所周知，運動技能不僅是體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)體育課程各項具體目標(biāo)的主要載體，而掌握運動技能本身也是體育課程學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。在方興未艾的新課程改下，作為一名體育教師在實踐中努力尋求和探索實踐新課程發(fā)展目標(biāo)的手段和方法，得益匪淺?，F(xiàn)筆者就探索籃球教學(xué)形式為例探討新課改下的運動技能教學(xué)?；@球是集健身、競技、娛樂和益智為一體的運動競賽項目。在世界范圍內(nèi)，參與者眾多，被譽為最受歡迎的球類，在我國，籃球運動也比較普及，籃球是深受兒童、青少年喜愛的運動項目?，F(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。然而，從學(xué)校體育教學(xué)的角度來看，對廣大的青少年來說，怎樣利用籃球運動來健身和愉悅身心；對體育教學(xué)來說，怎樣促進競技籃球運動教材化，怎樣依托籃球項目或器材開發(fā)出更適合中學(xué)生的體育活動形式，給學(xué)生健身活動增添新的內(nèi)容。這些都是我們亟待思考和解決的問題。

一、籃球運動的游戲本質(zhì)

游戲是人的天性。19世紀(jì)后期，美國馬薩諸塞州·斯普林菲爾斯基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士·奈·史密斯博士，當(dāng)初發(fā)明籃球運動，從其設(shè)想和愿望來看也是發(fā)明一種新穎的球類游戲，而后隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和運動技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦偧歼\動項目?？梢娀@球運動是由籃球游戲轉(zhuǎn)變而來的，兩者是密切相關(guān)的。隨著時間的推移，參與人數(shù)增多了，競爭的激烈，技術(shù)日臻完美，戰(zhàn)術(shù)日趨復(fù)雜，規(guī)則也日益嚴(yán)密，使得籃球運動發(fā)展成為規(guī)范化程式化的競技運動項目。

在體育教學(xué)中，籃球游戲是學(xué)生喜歡的一項體育活動，也是促進學(xué)生健康成長的有益活動。籃球游戲具有很強的目的性、濃厚的娛樂性極鮮明的競爭性。對于中學(xué)生來說籃球游戲不僅可以促進他們身體的發(fā)展、開發(fā)他們的大腦、啟迪他們的智慧；也可以激發(fā)學(xué)生對體育課濃厚興趣，為堅持體育活動打下基礎(chǔ)；還能使他們在活動中逐漸懂得如何區(qū)分個人和集體，從而樹立集體觀念，學(xué)會遵守規(guī)則，尊重他人以及發(fā)展良好的個人品質(zhì)。

二、新課改下籃球教學(xué)形式的思考

中學(xué)體育教學(xué)籃球運動項目具有技巧高超、戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、靈活多變、規(guī)則嚴(yán)密等特點。因而將籃球技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容分解到中小學(xué)各學(xué)段進行教學(xué)時，無論對學(xué)生的學(xué)還是教師的教，對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有一定的難度。教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。這些因素主要有：學(xué)生的運動技術(shù)儲備水平低，對動作感悟能力差；學(xué)?；@架數(shù)量少，一堂課中學(xué)生徒手練習(xí)次數(shù)多實際練習(xí)次數(shù)少，一些技術(shù)動作的教學(xué)較難進行；教學(xué)比賽也因為籃架數(shù)量少而難以組織。諸多因素造成一個教學(xué)單元下來，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間得不到保證，教學(xué)效果極差，甚至是無果而終。

面對這樣的現(xiàn)狀，筆者通過一段時間的探索發(fā)現(xiàn)：籃球教學(xué)中，在基本技術(shù)教學(xué)的同時，輔之以籃球另類活動方式――將球移出球場，圍繞籃球編的一系列活動型練習(xí)和游戲。這樣，既豐富了活動形式，拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，又對掌握籃球基本技術(shù)有很好的效果。

在創(chuàng)編過程中，既重視籃球運動的自身特性，又改變了籃球的活動規(guī)則、活動方法，將其簡化、變形，增強其環(huán)境適應(yīng)性和教學(xué)適用性，并與其它活動形式相融合，讓籃球教學(xué)活動成為生活化的實用健身活動，斗智斗勇的簡單游戲，妙趣橫生的趣味競賽。

三、籃球教學(xué)活動形式

（一）單人練習(xí)與自娛

1、單人練習(xí)

2、對墻傳（投）球練習(xí)

3、單人跑動中練習(xí)

（二）多人練習(xí)與對抗

1、兩人或多人運（傳）球練習(xí)

2、雙人對抗練習(xí)

（三）集體練習(xí)與競賽

1、集體練習(xí)

2、集體競賽

四、結(jié)語

有人曾調(diào)侃說：運動場上極少數(shù)需要休息的選手在超強度運動，而大多數(shù)需要運動的人卻坐在看臺上或電視前。這段話描述了只屬于少數(shù)高水平運動員的“曲高和寡”的競技運動。體育課堂應(yīng)該屬于全體同學(xué)，我們絕對不能讓學(xué)生成為課堂上的觀眾。豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，努力使課堂成為學(xué)生“玩”的天地，游戲的樂園，是我們每位體育教師的天職。因此，一方面要推動競技體育項目的教材化改造，另一方面更要不遺余力地創(chuàng)編出適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)適用性強的練習(xí)形式。

就籃球教學(xué)內(nèi)容而言，要充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造潛力，圍繞籃球，繼續(xù)創(chuàng)編出多種多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩；進一步拓展籃球項目的健身、娛樂等功能，創(chuàng)編出學(xué)生喜聞樂見的活動游戲，以此豐富校園群體活動內(nèi)容。

參考文獻：

1、毛振明編著，《體育教學(xué)內(nèi)容改革與新體育運動項目》，北京體育大學(xué)出版社，2002年。

2、周愛光著，《競技運動異化論》，廣東高等教育出版社，1999年。

3、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著，初中《體育與健康》教材，江蘇省少年兒童出版社，2001年。