收放自如：尋找歸屬感

孩子一出生，就開始走了尋求獨立的旅程。盡管剛出生的寶寶還沒有意識到自己是個獨立的個體，他們通常把自己和母親看成—體。但隨著嬰兒的生理和心理的發(fā)育，大約到6-7個月時，他們慢慢明白自己是獨立于母親之外的個體。

在尋求獨立的過程中，孩子什么事都想嘗試嘗試。2歲開始，孩子的模仿能力極強，他們常常希望在生活中自己能像成人一樣獨立做自己的事。在現(xiàn)實生活中，父母有時因為懼怕自己沒有盡到責(zé)任，有時因為懼怕孩子犯錯，他們總希望在任何方面都試圖做到盡善盡美。其實父母不妨給孩子提供一些機會，讓孩子參與家庭瑣事，把他們?nèi)谌氲匠扇耸澜绲纳罨顒又?。通過培養(yǎng)孩子，訓(xùn)練孩子做力所能及的事而來培養(yǎng)他們的獨立性。隨著幼兒運動技能和認(rèn)知技能的發(fā)展，他們越來越多地希望自己的事情自己做。和父母一起念書時，他們要自己翻書。做游戲時，自己決定喜歡的游戲，自己把玩具從玩具箱中拿出來等。

父母可以和幼兒一起做一些適合他們能力的活動，這樣孩子們就不會因為太難而放棄，也不會因為太簡單而覺得無聊。父母還可以讓幼兒參與日常生活中的事情來培養(yǎng)其自理能力。比如：讓寶寶幫忙把垃圾扔進垃圾箱，給孩子換尿布之前，讓他們把尿布拿過來。在孩子尋求獨立的過程中，他們由于沒有處事經(jīng)驗，常常會陷入危險的狀況。比如，把滾燙的開水撒在身上，不小心關(guān)抽屜而夾傷手指等。因此北美父母注重給孩子創(chuàng)造一個安全的家，比如，把可能傷害孩子的物件移走，在抽屜上裝鎖等，這樣孩子就可以萬無一失地在這個安全的環(huán)境中自由自在地玩耍和探索。具體可參見：北美父母給孩子安全的早教環(huán)境。

當(dāng)然父母還要明白的是：磕磕碰碰是孩子成長過程中不可或缺的部分，父母不要因為害怕孩子出錯，受傷而時時刻刻圍繞在孩子身邊保護他們，不讓他們自己動手。父母要平衡好放手和擔(dān)心之間的關(guān)系，在給孩子安全環(huán)境的基礎(chǔ)上，就盡可能放手讓孩子自由探索。三歲的幼兒開始懂得控制自己的感情，隨著他們語言能力的提高，他們可以使用溝通的語言也越來越豐富。在這個年齡段的幼兒常常用說“不”來表示自己的獨立意識。如果父母一味限制4歲幼兒的行動，常會得到負(fù)面的效果。

幼兒往往喜歡模仿成人做事，盡管有時他們所作的結(jié)果不盡如人意，但如果父母能在家中設(shè)置適合孩子生活和活動的環(huán)境，就能有利于孩子獨立完成自己想要完成的事。學(xué)齡前兒童陶醉于他們新發(fā)現(xiàn)的獨立性。他們會很高興地為自己做出決定：是和朋友們在游戲室一起玩沙子，還是在角落里搭積木？他們還喜歡為自己挑選要穿的衣服，要吃的飯和菜。能夠選擇，特別是學(xué)會做出正確的選擇是幼兒自然成長的一部分，而擁有能為自己做決定也給幼兒帶來一些令人興奮的感覺一自己和成人一樣強大。這個年齡段的幼兒在尋求獨立時，常常以說“不”，“我不要”等這些否定的詞語來表達(dá)自己的意愿。因此，面對孩子經(jīng)常性地說“不”，父母既不要憤怒，也不要過于遷就，要知道這是孩子成長發(fā)展過程中必經(jīng)的一個路程。

5-6周歲年齡段，孩子開始把自己看成是獨立于周圍成年人之外的個體，并努力形成—種對自己身份認(rèn)同的意識。進入幼兒園的孩子接受成人管理的能力有所增強。這個年齡段的孩子還有可能會測試父母的極限，并嘗試做出違規(guī)的行為。這個年齡段孩子的個性發(fā)展和自我歸屬感日益成熟。他們開始真正把自己看成是獨立于父母和其他成年人之外的個體。這個階段的孩子往往開始發(fā)展和尋求自己特別的興趣和愛好，比如：自己喜愛衣服的風(fēng)格，特別的好朋友，珍愛的物品，并能用語言清晰地表達(dá)出他們的思想等。對于這個年齡段的孩子來說，培養(yǎng)獨立性的關(guān)鍵是讓孩子學(xué)會控制自己沖動的感受，也就是自我控制的能力。他們開始明白如果用力擊打玩具，玩具很可能會被打壞，因此不能亂扔玩具。如果在忙碌的大街上跑，可能會撞上行人或車輛，因此，在大街上走路時要小心。學(xué)會控制自己的沖動是走向獨立的—個重要方面。

此外，隨著孩子獨立性的增加，他們更渴望為自己的事情做主，也嘗到了為自己做主的好處。因此，對于父母的決定，他們可能會測試父母的極限，看看自己是不是可以打破父母的規(guī)則。面對這種情形，父母不要氣餒，要明白這是孩子成長過程中的一個步驟和階段。只要我們明確和孩子好好溝通，讓孩子明白父母為什么要這么做的理由和父母對他們的期待。那么孩子就能夠?qū)W會在可行的范圍之內(nèi)，探索他們的獨立。