法制意識(shí)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，“堅(jiān)持把全民普法和守法作為依法治國(guó)的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作。”職業(yè)教育在培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才和勞動(dòng)者的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)法制意識(shí)，使其成為知法、懂法、守法的合法公民。語(yǔ)文作為中職教育的文化基礎(chǔ)課程，要積極探索創(chuàng)新滲透法制教育的路徑，將法制教育滲透到教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

一、法制意識(shí)在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透的必要性

中職生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體，絕大多數(shù)是因?yàn)闆](méi)能考進(jìn)高中，或者認(rèn)為自己考高中沒(méi)有希望，被迫選擇來(lái)中職學(xué)校讀書(shū)。他們是被中考“應(yīng)試教育”淘汰下來(lái)的“弱勢(shì)群體”，很多學(xué)生文化基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，自控能力較差。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)約2.5億學(xué)生，其中違法犯罪中職生約占總數(shù)的萬(wàn)分之六，給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重危害。中職教育擔(dān)負(fù)著向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)、輸送合格技術(shù)人才的職責(zé)，在為學(xué)生終生學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、為適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)提供必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更要通過(guò)法制教育使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，真正成為合格的技術(shù)人才。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人?！闭Z(yǔ)文是集思想性、文學(xué)性、知識(shí)性、工具性、綜合性于一體的基礎(chǔ)學(xué)科，在育人上具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)作用?，F(xiàn)行的中職語(yǔ)文教材中，盡管沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教育篇目，但在相當(dāng)一部分的課文中蘊(yùn)含著法制教育的素材，為滲透法制教育提供了很好的途徑。中職語(yǔ)文教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和時(shí)不我待的緊迫感，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人功能，在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)滲透法制教育的教學(xué)方法，積極探索創(chuàng)新滲透法制教育的路徑，巧妙地融合法制教育于語(yǔ)文教學(xué)之中，增強(qiáng)中職生的法制意識(shí)，培養(yǎng)造就遵紀(jì)守法的技術(shù)人才。

二、把握在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制意識(shí)的原則

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，應(yīng)與學(xué)生的心理特點(diǎn)、法制意識(shí)、中職教育規(guī)劃、語(yǔ)文教學(xué)方法等有機(jī)結(jié)合，遵循一定的教學(xué)原則。

（一）尊重教學(xué)，學(xué)科配合

按照《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。同時(shí)要與其他學(xué)科有機(jī)銜接，共同促進(jìn)中職學(xué)生法制意識(shí)的提高，不搞脫離學(xué)科配合的單打獨(dú)斗。

（二）科學(xué)導(dǎo)入，順勢(shì)而為

在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，是“借船過(guò)河”，靠“搭順風(fēng)車(chē)”而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師要科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然，不要為了滲透而滲透，牽強(qiáng)附會(huì)的搞滲透。

（三）主輔分明，分量適中

堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則，在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，做到既到位又不越位，適度而不過(guò)度。

（四）有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)雙贏

堅(jiān)持把法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容相互融合，在語(yǔ)文教學(xué)的閱讀與欣賞、表達(dá)與交流等方面融入法制教育的因子，既完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又完成法制教育任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。

三、探索中職語(yǔ)文教學(xué)法制教育滲透的有效途徑

在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育，要充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，積極探索創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法。

（一）在教材講授中滲透法制教育

中職語(yǔ)文教材有豐富的法制教育素材，為有效滲透法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。我們要充分挖掘教材法制教育資源，在課堂上創(chuàng)設(shè)與法制有關(guān)的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。比如學(xué)習(xí)中職語(yǔ)文第一課《周?chē)?guó)平：人的高貴在于靈魂》，圍繞“人依然比宇宙間任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂?！边@一主題，在讓學(xué)生明白，人的高貴與否并不是由人的出身、物質(zhì)財(cái)富決定的，而是取決于人的內(nèi)心世界。同時(shí)，抓住阿基米德面對(duì)即將劈向自己的劍時(shí)說(shuō)的“不要踩壞我的圓！”這個(gè)“圓”字，引出孟子的“不以規(guī)矩，不成方圓?！笔箤W(xué)生明白只有人人遵守規(guī)則，才能有良好的秩序，規(guī)則看守的世界才是高貴生命的圣潔花園。

（二）在閱讀與欣賞中融入法制教育

中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)基本以現(xiàn)代文為基礎(chǔ)，從職業(yè)角度向?qū)W生闡述了較為理想和正確的人生觀、世界觀，旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感、處世原則和對(duì)人對(duì)事的態(tài)度等。我們可以根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇性地進(jìn)行講解，并適時(shí)灌輸一定法制教育方面的內(nèi)容。比如，教學(xué)李家同的《那一年，面包飄香》一文，通過(guò)分析使學(xué)生對(duì)職業(yè)有更直觀、感性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的信心和決心。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不要因?yàn)樽约何幕讲桓叨バ判?，甚至于破罐子破摔，做出一些違法犯罪的行為。

（三）在表達(dá)與交流中強(qiáng)化法制教育

表達(dá)與交流是語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分。教學(xué)中的表達(dá)與交流訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，最為重要的是能夠鍛煉學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中經(jīng)常運(yùn)用到的各種交際訓(xùn)練。在表達(dá)與交流活動(dòng)中，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的思考，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。我們可以運(yùn)用社會(huì)生活中的熱點(diǎn)事件，特別是涉法事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，發(fā)表他們自己的觀點(diǎn)，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，師生共同思考產(chǎn)生犯罪的原因，尋求解決問(wèn)題的辦法，從而深化學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。如：以“婚前財(cái)產(chǎn)可以公證”為辯題，安排一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，通過(guò)辯論既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又能融入法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念 。

（四）在寫(xiě)作訓(xùn)練中升華法制教育

寫(xiě)作訓(xùn)練既是個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。比如，學(xué)習(xí)《中國(guó)，水的困惑》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生初步了解《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《城市節(jié)約用水管理規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生以《依法保護(hù)水資源》為題寫(xiě)一份建議書(shū)，進(jìn)一步升華學(xué)生對(duì)依法用水、保護(hù)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的法律意識(shí)。

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展法制教育、滲透法制意識(shí)尤為必要。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)積極探索創(chuàng)新滲透法制教育的有效路徑。