初中思想政治教學(xué)的情感教育

摘 "要：教師的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的過程，而且是開啟學(xué)生心靈的情感過程。因此情感教育在教育教學(xué)過程中起著特殊而又極其重要的中介作用，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要舉措。本文就思想政治教學(xué)情感滲透的必要性及如何在教學(xué)中滲透情感教育作簡單論述。

關(guān)鍵詞： "滲透 "情感教育 " 中學(xué)思想政治 " 實(shí)施方法 "努力方向

首先情感是一種心理現(xiàn)象，是后天形成和變化的。任何認(rèn)識事物的發(fā)展過程都有情感相伴。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“沒有情感，道德就會變成只能養(yǎng)成偽君子的枯燥無味的語言。”這句話道出了情感教育具有的重要意義。

所謂的“情感教育”就是通過教師的教學(xué)活動，探索研究并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，形成師生合作，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)精神與教學(xué)能力新的突破。在我們平時(shí)的思想政治課的教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘教材中的情感因素，曉之以理，動之以情，激發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感的自我調(diào)節(jié)能力，做到教學(xué)與情感教育的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，出色完成教學(xué)任務(wù)。

一、中學(xué)思想政治課中滲透情感教育的必要性

初中思想政治課是對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以及有關(guān)社會科學(xué)常識教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，思想政治課作為一門對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，不僅要解決“知”與“不知”而且要解決“信”與“不信 ” 之間的矛盾。基于這種情況，就要求思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過程中運(yùn)用情感進(jìn)行情感教學(xué)，不斷調(diào)動學(xué)生的情感、情緒，從而提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、用情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲

在學(xué)習(xí)活動過程中，興趣是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)興趣推動著學(xué)生帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向去探求知識，因此會進(jìn)一步產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要和強(qiáng)烈的求知欲。在思想政治課中，抽象的概念比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)常常會感到枯燥乏味，老師們?yōu)樽寣W(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容常常進(jìn)行告訴性的標(biāo)記，不同程度的削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)缺失了一種愉悅、快樂感，影響到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、思想覺悟和意識的提高。因此在講授新課時(shí)，應(yīng)根據(jù)課文的具體內(nèi)容，采取不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極、向上的情感體驗(yàn)，帶動學(xué)生開展積極有效的學(xué)習(xí)活動，從而提高課堂的效率。

三、初中思想政治課中滲透情感教育的實(shí)施方法

1.教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)情緒是快樂的、積極的、親切的，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快狀態(tài)下學(xué)習(xí)。每當(dāng)老師面帶微笑、懷著一個(gè)喜悅的心情走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生也會因此而感染老師這一積極情緒，從而使得這種親切、溫暖、快樂之情油然而生，這樣，學(xué)生神經(jīng)放松了，情緒飽滿了，課堂充滿了生氣和活力，從而更好地發(fā)揮主體功能。

2.語言的魅力就在于彼此的溝通中能夠打動人的心，因?yàn)樗环N激情、一種內(nèi)心深處的心聲，是一種靈魂和情感的流露。一堂課效果的好壞，教學(xué)質(zhì)量提高與否，教師的激情性語言往往對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，能夠不同程度的收到良好的教學(xué)效果。

四、明確情感教育在政治課中的努力方向

1.注重學(xué)科的科學(xué)性，堅(jiān)持以理服人。教師在從事教學(xué)活動時(shí)，要注重從教材的邏輯結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系上.從不同年級和不同層次的學(xué)生掌握水平上考慮，最大限度的把道理講清楚講透徹。這樣，增加了知識的可信度和科學(xué)性，使學(xué)生口服心服，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性，從內(nèi)心深處把思想品德課真正當(dāng)成一門科學(xué)并且認(rèn)真的去對待。

2.不斷增加學(xué)科的趣味性，盡可能做到以情打動人。在日常的教學(xué)中，教師要充分投入而且要始終保持高度熱情，積極感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒。因此課堂\"活\"起來了，情感共鳴就能產(chǎn)生了，學(xué)生對老師的信任感就能不斷增強(qiáng)，自己就能更好發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行。

3.以寓教于樂的形式，開展教學(xué)活動。在開展教學(xué)活動時(shí)，以多種形式的教育活動不斷提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教育教學(xué)。在教學(xué)活動中，多組織一些演講會、詩歌創(chuàng)作朗誦會、歌曲欣賞會等，并專門學(xué)習(xí)、討論學(xué)生比較感興趣的話題。這樣，同學(xué)們在教學(xué)活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。

4.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析和看待問題。比如：學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)后，就如何對待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實(shí)等問題，感受很深，收獲頗大，同時(shí)給自己增添了前進(jìn)的信心和學(xué)習(xí)的動力。自我感覺到基礎(chǔ)理論知識的必要性，產(chǎn)生了對理論知識的強(qiáng)烈求知欲望，因此更好地開展教學(xué)。

5.始終堅(jiān)持正面教育，傳播正能量?！敖虝⒂恕笔冀K相結(jié)合著。思想品德課與其它科目不同，有著自己的的特殊性。學(xué)校思想品德課雖然擔(dān)負(fù)著思想教育任務(wù)，然而學(xué)生的思想教育決不是光靠思想品德課就能解決的，更不談一朝一夕就能解決問題。因此，在思想品德課教學(xué)過程中，我們還要處理好基礎(chǔ)理論知識和同學(xué)們思維、想法不斷發(fā)展的矛盾。鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，同學(xué)之間多交流、多交換意見，促進(jìn)學(xué)生主動、積極思考問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣做，使學(xué)生能夠感受到老師對他們的理解，而且會產(chǎn)生一種向心力、凝聚力，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷追求真理。

總而言之，中學(xué)思想政治教學(xué)活動需要我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，更需要情感教育，因?yàn)榍楦薪逃撬枷胝谓虒W(xué)中不可缺少的教育內(nèi)容，沒有情感教育，思想政治教學(xué)就失去了神韻和靈魂。在思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，就會換來學(xué)生的激情和熱情，也才能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性。只有充分重視情感對青少年身心發(fā)展的重要作用，并認(rèn)真我們把它落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，我們的教育就能培養(yǎng)出符合社會進(jìn)步需要的、具有高素質(zhì)的一代人才。素質(zhì)教育是注重人的全面發(fā)展的，強(qiáng)調(diào)以人為本，在思想政治課中實(shí)施情感教育的策略，是提高政治課效率的有效途徑。也是加強(qiáng)學(xué)生在校期間的道德情操培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，因此，教師要善于通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己發(fā)展，提高自我，從而更好地適應(yīng)社會，報(bào)效社會，使得我們的社會更好更快發(fā)展，不斷地走向健康、文明。

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