河北省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

摘 "要：國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減。本文中，針對(duì)河北省高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況，合理確定評(píng)價(jià)的主體，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)指標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以取得準(zhǔn)確的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。

關(guān)鍵詞：河北省高校畢業(yè)生 "就業(yè)質(zhì)量 "評(píng)價(jià)體系

就業(yè)率在一定程度上決定或影響了高校的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義，但就業(yè)率只能簡(jiǎn)單反映高校在某一階段就業(yè)人數(shù)及其比例，無(wú)法全面反映畢業(yè)生流向、就業(yè)結(jié)構(gòu)等復(fù)雜的就業(yè)現(xiàn)狀，無(wú)法對(duì)就業(yè)進(jìn)行“質(zhì)”的評(píng)價(jià)。一套全面、準(zhǔn)確、客觀地反映高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系可以作為學(xué)校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)體系的重要依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展。

一、 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量研究存在的問(wèn)題

近年來(lái)，有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的研究已從單純借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)階段向本土化階段轉(zhuǎn)變，但仍然存在一些問(wèn)題。首先，研究成果數(shù)量可觀，但在理論解釋體系方面，受國(guó)外就業(yè)理論影響較大，真正本土的理論解釋體系仍然缺乏。其次，規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)情況的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，加強(qiáng)實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)的積累。再次，拓展研究領(lǐng)域，開(kāi)展橫向和縱向的比較研究，如不同地域、不同層次和不同屆別的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量比較研究，以深化對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

二、 完善河北省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

1.評(píng)價(jià)指標(biāo)選取

一級(jí)指標(biāo)包括所調(diào)查區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、學(xué)校對(duì)畢業(yè)生綜合能力的滿意度、用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合能力的滿意度和畢業(yè)生對(duì)工作的滿意度。相對(duì)應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)如下表：

2.體系框架與功能設(shè)計(jì)

就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系分為評(píng)價(jià)對(duì)象信息采集端和信息處理端， 評(píng)價(jià)對(duì)象信息采集端主要實(shí)現(xiàn)信息采集、數(shù)據(jù)分析與處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)顯示等基本功能， 信息處理端主要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)管理等參數(shù)的設(shè)置，評(píng)價(jià)體系兩個(gè)端口的基本框架設(shè)計(jì)如下。

首先，將評(píng)價(jià)的二級(jí)指標(biāo)錄入系統(tǒng)，以便今后的信息采集、分析與統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)是對(duì)收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成分析報(bào)告。高校對(duì)畢業(yè)生綜合能力的測(cè)評(píng)、用人單位滿意度和畢業(yè)生滿意度是就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型是數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)的核心。以畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為例，其設(shè)計(jì)核心是就業(yè)質(zhì)量的算法，包括單個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度計(jì)算以及整體就業(yè)質(zhì)量加權(quán)求和。

假設(shè)，Si表示畢業(yè)生i的就業(yè)滿意度，參與滿意度調(diào)查的畢業(yè)生總數(shù)為M，并且影響畢業(yè)生就業(yè)滿意度有N個(gè)二級(jí)指標(biāo)，Tj表示畢業(yè)生整體第j個(gè)因素的就業(yè)滿意度，Wij表示畢業(yè)生i對(duì)第j個(gè)二級(jí)指標(biāo)的就業(yè)滿意度（Wij=1，2，3，4，51，0

類似的，用人單位的滿意度和高校對(duì)畢業(yè)生綜合能力的滿意度也是利用其相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

三、 建立高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，確定監(jiān)測(cè)主體，保障監(jiān)測(cè)信息的真實(shí)性。以政府教育主管部門、高等學(xué)校為責(zé)任主體，讓社會(huì)第三方參與到高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體系統(tǒng)中，三方共同參與，各司其職，相互監(jiān)督。這種第三方機(jī)構(gòu)可以是政府機(jī)構(gòu)，如統(tǒng)計(jì)部門的調(diào)查隊(duì)、研究所等，也可以是商業(yè)機(jī)構(gòu)，如人力資源中介機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)調(diào)查公司等。

其次，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，多層次多方面收集監(jiān)測(cè)信息，保證畢業(yè)生就業(yè)情況的全面性。在進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，通過(guò)直接訪談、電話詢問(wèn)、QQ調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)答題、郵箱等方式，對(duì)已畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行長(zhǎng)期抽樣跟蹤調(diào)查，從畢業(yè)1年、2年、5年、10年甚至20年以后從事的職業(yè)和薪酬水平等來(lái)更客觀、更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)高校辦學(xué)的成效。

最后，綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法得出評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)高校改革人才培養(yǎng)方案具有指導(dǎo)性。采用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)搜集的就業(yè)信息進(jìn)行分析，得出河北省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，有效地反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和精細(xì)化服務(wù)，建立招生、教育與就業(yè)一體化機(jī)制，從而更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

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