家訪為班主任工作錦上添花

家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在多次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。我深入學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生石子昊的家長(zhǎng)對(duì)我聯(lián)系要進(jìn)行家訪，感到十分意外和興奮，熱情邀請(qǐng)一起吃頓便飯。當(dāng)然這是我們家訪所不允許的，所以在周三限時(shí)訓(xùn)練下課后，稍微吃了點(diǎn)東西，然后到了石子昊家里。和家長(zhǎng)早在之前曾有過(guò)多次溝通：由于孩子是本地的，想每周日活動(dòng)課回家洗洗澡、吃吃飯，但是我對(duì)家長(zhǎng)的要求給與了委婉的拒絕，因?yàn)檫@樣會(huì)造成孩子思想無(wú)法集中，容易分心。家長(zhǎng)后來(lái)溝通說(shuō)當(dāng)時(shí)對(duì)我很不滿意，不過(guò)在抽過(guò)兩顆煙后，對(duì)于我的做法感到了十分認(rèn)同，所以一直以來(lái)和家長(zhǎng)就有良好的溝通。

家長(zhǎng)想讓孩子有所追求，所以讓孩子小時(shí)候?qū)W過(guò)書法，修過(guò)佛學(xué)?？傮w來(lái)說(shuō)孩子的思想認(rèn)識(shí)方面都很不錯(cuò)。但是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能嚴(yán)格要求自己，上課說(shuō)話、睡覺、遲到，各種小問題造成學(xué)習(xí)成績(jī)總是提升不上去，作為班主任我經(jīng)常督促，但是效果甚微。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心關(guān)注，也常常來(lái)學(xué)校看孩子。但是這段時(shí)間，石子昊同學(xué)經(jīng)常莫名發(fā)燒，持續(xù)不斷，經(jīng)過(guò)多次的檢查也查不出問題。孩子的身體是第一位的，家長(zhǎng)怕孩子的身體出問題，所以在這段時(shí)間對(duì)孩子的管理有些放松，造成最近的成績(jī)有些下滑。所以與家長(zhǎng)溝通的目的是如何使孩子加深對(duì)自己的要求，爭(zhēng)取成績(jī)能夠提高。

我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)， 我對(duì)班級(jí)容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！弊詈蠹议L(zhǎng)送我一句話：“非一個(gè)‘嚴(yán)’字不能解決問題?！蓖ㄟ^(guò)很多次和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)改變了該同學(xué)狀態(tài)不積極，表面在學(xué)，心不投入的問題。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。