高中生英語課教學中提高讀寫能力的問題與對策

摘 "要：伴隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高中英語教學必須要進行一定的改革，只有這樣，高中才能培養(yǎng)出更多的適應社會經(jīng)濟發(fā)展的新型人才，高中英語教師也要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以此來迎接高中英語教學的變革，然而高中英語教學中依然存在著大量的問題需要解決。基于此，本文對高中生英語課教學中提高讀寫能力的問題與對策進行了探討。

關鍵詞：高中英語;讀寫能力;提高;問題與對策

要想使學生的英語水平得到較好的提升，教師在日常教學的過程中就要不斷的培養(yǎng)學生使用已經(jīng)學過的語法和詞組，以此來提升學生的英語水平，同時還要注重提升學生的英語寫作能力。任何一種語言在學習的時候都離不開聽、說、讀、寫，學生通過讀和寫可以使所學知識得到較好的鞏固，因此，要想提升學生的英語能力就要注重讀、寫訓練。

一、高中生英語讀、寫易于出現(xiàn)的問題

1.層次不清，邏輯混亂

大多數(shù)的高中生在寫英語作文的時候都會出現(xiàn)層次不清、邏輯混亂的情況，這主要是因為他們不能較好的整合作文要求，在寫作的時候沒有邏輯順序要求，隨心所欲想怎么寫就怎么寫。高中生的英語作文表面上看比較不錯，但是作文內(nèi)容的邏輯性非常差，學生寫作文的時候抓不住題目的核心要求，需要重點說明的地方寫的比較簡單，這樣作文就會沒有主次之分，使作文的層次非常不清楚，邏輯性也比較混亂。

2.語言功底較弱

我國高中生在寫英語作文的時候，經(jīng)常會按照漢語作文的思維來進行寫作，這就導致英文作文成了中式英語。有的學生英語詞匯量較差，在寫作文的時候腦海中有很多的話要寫，但是落筆的時候有無法表達。還有的學生他們掌握的英語詞匯只是表面現(xiàn)象，在寫作的時候經(jīng)常將詞語使用錯誤，不能將自己的真實想法表達出來。上述的種種問題都說明了學生的語言功底太弱了，造成學生英語寫作水平普遍偏低。

3.缺乏自信

要想真正的掌握一門語言就要不斷的進行積累，英語學習也是一個不斷積累、循序漸進、厚積薄發(fā)的學習過程。有的學生英語基礎較差，英語學習中讀寫又是比較重要的部分，這就比較容易造成學生迷茫的心理狀態(tài)，此時學生就會對英語學習失去興趣，所以，培養(yǎng)學生學習英語的自信心是非常重要的。

二、提升高中生英語讀寫能力的方法

1.引進先進的寫作方法

目前，高中學生在閱讀方面的表現(xiàn)還不錯，但由于教學中的忽視，學生的聽、讀和寫是英語學習中的薄弱環(huán)節(jié)。所以就英語綜合能力來講，學生確實存在很多不足。首先，由于身處的學習生活環(huán)境沒有給學生營造一個良好的英語學習氛圍。其次，高中教師在英語教學的時候存在很多的不足。近幾年來，國際交流日益頻繁，先進的教學方法不斷的涌入，比如范文法、題材法等，國內(nèi)的知名學者和專家們對這些先進的教學方法進行了認真的探究。因此，結(jié)合我國高中生英語學習的真實狀況，對國外引進的先進教學方法進行不斷的改良，找到一條符合我國高中生特點的教學方法，從而使他們的英語讀寫能力得到較好的提升。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維

認真分析學生在英語讀寫中易于出現(xiàn)的問題，不難發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力已經(jīng)成為高中英語教師教學的重中之重，英語讀寫訓練是一個不斷思考的過程，使用語言來形象的表達學生的創(chuàng)造性思維能力。通常情況下，英語讀寫能力包括素材搜集、構(gòu)建寫作框架和修改成文三個主要組成部分，也就是語言的搜集、構(gòu)思和潤色。語言搜集的時候，教師一定要指導學生認真的分析觀察，培養(yǎng)學生堅實的英語閱讀基礎;語言構(gòu)思的時候，教師一定要傳授學生寫作技巧這樣學生的創(chuàng)造性思維才能得到啟發(fā);語言潤色的時候，教師要注重錘煉學生作文的用詞準確、語句通順上。閱讀和創(chuàng)造性思維是一個有機體，相輔相成，學生通過大量的閱讀積累使創(chuàng)造性思維得到較好的發(fā)展。

3.注重基礎訓練

教師在對學生進行基礎訓練的時候，一定要加強對背誦、復述和閱讀能力的培養(yǎng)，這樣學生的英語寫作能力才能得到較好的提升。學生要想提升英語寫作能力就要擁有扎實的基本功，英語語感是影響英語寫作的主要因素，教師一定要指導學生進行大量的閱讀，從而培養(yǎng)學生的語感。英語學習中閱讀是非常關鍵的，要想較好的掌握英語這門學科就要不斷的積累閱讀經(jīng)驗，這樣才能使英語寫作能力得到較大程度的提高。教師讓學生閱讀大量的英語文章，培養(yǎng)學生的英語語感，使學生的詞匯量和英語基礎知識得到較好的積累，從而使學生的寫作能力得到較好的提高。英語背誦和英語閱讀一樣對英語寫作都起到重要的促進作用，學生背誦大量的經(jīng)典語句在寫作的時候就會比較得心應手，背誦和閱讀相結(jié)合，注重對學生英語基礎的訓練，才能使學生的英語讀寫能力得到較大程度的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，廣大英語教師的首要任務就是不斷提升高中生的英語讀寫能力，在英語教學的過程中，教師要采取多種多樣的教學方法，學生在學習中遇到的困難教師要及時的進行處理，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學生可以更好的適應社會的發(fā)展。

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