中職計算機教學改革創(chuàng)新的探究

摘 "要：隨著計算機應用的普及，社會崗位對計算機應用能力要求也日漸增多，而計算機應用技能是中職生必備的基本能力。因此，中職計算機教學只有不斷地進行教學改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適合當代社會發(fā)展需要的實用型人才。本文對現(xiàn)階段中職計算機教學改革創(chuàng)新進行了探究，提出一些見解和看法。

關(guān)鍵詞：中職教育;計算機應用基礎(chǔ);教學改革創(chuàng)新

掌握計算機應用技能不僅是中職生步入社會為己謀生的一種工具，更是當代社會對人才必備素質(zhì)的要求。因此，中職計算機教學只有不斷進行改革創(chuàng)新教學理念，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，才能培養(yǎng)出適合當代社會發(fā)展需要的實用型人才。計算機應用基礎(chǔ)是中職學校各專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)以中等性為基礎(chǔ)、以職業(yè)性為內(nèi)涵、以社會性為價值取向，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的應用型人才。因而中職計算機教學應結(jié)合市場經(jīng)濟，突出實踐性教學及技能訓練，強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導思想。要以學生的發(fā)展為宗旨，從實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)技能型人才為目標，使學生真正獲得適應社會發(fā)展需要的基本技能。

1.教學內(nèi)容的改革

教學內(nèi)容的選取要適合中職教育的需求，著重強調(diào)教材的應用性、實用性，應盡可能選用當前比較先進的、使用最廣泛的應用軟件和新的技術(shù)知識，并隨計算機技術(shù)發(fā)展的需要做不斷的調(diào)整。教材編排要有新意，不拘一格，打破傳統(tǒng)的編寫順序，以便符合學生的認知規(guī)律，要注意培養(yǎng)學生扎實的基本功，特別要進一步拓展學生的計算機職業(yè)應用技能。在教學中，要以就業(yè)為導向，學習知識和技能訓練相結(jié)合，堅持精理論、多實踐、重能力、求創(chuàng)新的原則。案例的選編要合理，根據(jù)大綱要求，深入到企業(yè)中調(diào)查研究，收集資料，整理成案例。在注重實用性的同時要兼顧趣味性。通過調(diào)研，從現(xiàn)代辦公應用遇到的實際問題出發(fā)，精心選取各種典型案例。通過對案例的分析，講解每個案例的任務背景，給學生一個切入點，建立感性認識，使學生明白解決該問題要先做什么，后做什么，如何做，直接把崗位的需求目標引入到教學中來。

2.教學理念的改革

為培養(yǎng)學生的計算機應用能力，能適合當代社會工作崗位的需求，我們必須轉(zhuǎn)變教學理念，要從思想上進行相應的改革。新的教學理念是指在日常的教學活動中，必須強化職業(yè)技能的訓練。中職計算機學的是基本知識和應用技能，但應在此基礎(chǔ)上訓練職業(yè)化辦公工作的良好習慣。要在學習的過程中自始至終強調(diào)以職業(yè)化的崗位需求來嚴格要求，通過強化訓練提升學生的潛素質(zhì)，使學生能夠更快、更好的掌握職業(yè)化辦公工作的能力，以便能在將來的社會競爭中取得領(lǐng)先。新的教學理念必須樹立以學生為本，面向應用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教學思想，由常規(guī)方法中以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，使學生由被動學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W。通過拓寬和加強學生對計算機知識的理解，提升以職業(yè)化崗位辦公為目的的計算機技術(shù)運用能力，使得學生們在信息的獲取、分析和處理等方面的素質(zhì)得到比較全面的培養(yǎng)，使他們更能適應社會的發(fā)展需求。

3.教學方法的改革

常規(guī)的教學以傳授知識為主，采用“滿堂灌”的教學方式，忽視了對學生能動性和主動性的培養(yǎng)。中職計算機教學應突出綜合應用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學方法上主要采用案例教學。在教學中，教師的角色是指導者和推動者，其角色定位是要領(lǐng)導案例教學的全過程。因此，教師要及時介紹一些新的思想、理念以及處理方法和手段，要深入淺出地講授一些最新的計算機科學的發(fā)展動態(tài)及科研成果，幫助學生了解計算機技術(shù)發(fā)展的狀況，體現(xiàn)教學內(nèi)容的發(fā)展性、變化性和先進性。整個教學過程強調(diào)能力為本位的原則，采用任務驅(qū)動、項目驅(qū)動和案例相結(jié)合的方式來組織教學，搜集整理大量的教學案例，案例與專業(yè)對應的社會崗位緊密聯(lián)系，引導學生對案例進行分析，找到解決問題的方法和操作技能。通過教學，讓學生置身于真實的崗位中，情景逼真，能較好地發(fā)揮他們的學習積極性。把計算機的基本理論和實際的應用結(jié)合起來，能使學生鞏固和加深所學的知識，有效地鍛煉獨立思考、分析和解決問題的能力。這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣，又有利于學生理解部分抽象的概念，也使學生體驗到了工作情境。

（1）任務驅(qū)動。課堂教學中始終圍繞既定的教學任務展開，使每節(jié)課目的明確、內(nèi)容實在、效果最佳。這種課堂教學模式，被概括為任務教學模式。在完成任務的過程中，學生會獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望。任務驅(qū)動式教學法遵循了知識延伸的連續(xù)性，既完成了教學大綱的要求，又能讓每個學生依據(jù)自身能力獲得更多的知識，充分鍛煉了不同層次學生運用知識的能力。

（2）項目驅(qū)動。是中職學生就業(yè)實現(xiàn)零距離上崗的一條很好的學習途徑。項目式教學尤其強調(diào)項目的現(xiàn)場性、知識的綜合性和學生全面能力的培養(yǎng)，其實訓的形式、內(nèi)容與傳統(tǒng)實訓課程有較大差異。它采取小組討論、協(xié)作學習的方式，學生學習的過程就是一個探究的過程;它通過工程項目作為教學的對象，是以實際的任務來驅(qū)動學生的學習。

4.教學手段的改革

教學手段需要不斷改革和創(chuàng)新。多媒體輔助教學作為現(xiàn)代化的教學手段，與常規(guī)教學手段相比，具有許多優(yōu)勢：如多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮認知主體的主觀能動性;多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持;在課堂上教學時，我們通過運用多媒體技術(shù)，圖文聲像并茂，形象生動，能把教學時比較系統(tǒng)的知識，通過形象生動的畫面、聲像將知識生動地展現(xiàn)在學生面前。通過知識體系的充分展示，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，學生的學習將變得輕松愉快，從而激發(fā)他們強烈的求知欲望，為創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。充分調(diào)動學生的視覺和聽覺，提升課堂的交互性，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮認知主體的主觀能動性。多媒體所提供的外部刺激有利于學生對知識的獲取，從而獲得較好的教學效果。

實踐教學不僅是為學習理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設臺階，而且是整個學習的重要部分，與理論教學密不可分。實踐證明，實踐教學與科學研究相結(jié)合對學生的素質(zhì)提高與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的、不可替代的作用，是創(chuàng)新教育最為重要的基礎(chǔ)。

5.考核評價的改革

目前計算機應用基礎(chǔ)考核評價主要是按教材內(nèi)容的筆試和上機測試，這種評價方式的缺點就是學生會為了應付考試而學，并且會學完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能，為了保證計算機應用基礎(chǔ)的教學質(zhì)量，有效的檢驗教學效果，有必要對原有的考核方式進行改革，以便能更好的體現(xiàn)學生的職業(yè)應用技能，使考核更加具有科學性和綜合性。針對計算機課的特點，將考核評價貫穿于整個教學過程，實行平時、期末考試相結(jié)合，且期末考試又分為理論部分和崗位案例部分?？傇u=平時×30%+期末考試（理論）×20%+期末考試（崗位案例）×50%。在完成了基本的學習后還應要求學生參加人力資源和社會保障部組織的《職業(yè)資格認證》考試，從而強化職業(yè)技能的培養(yǎng)。

總之，計算機技術(shù)與應用的蓬勃發(fā)展，中職計算機教學必須與時俱進，開拓進取，不斷更新教學內(nèi)容、教學理念、教學方法、教學手段、考核評價等，使中職計算機教學不斷進步，使中等職業(yè)人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟高速發(fā)展同步。計算機是一門不斷更新的課程，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將會對計算機應用基礎(chǔ)教學不斷提出更高的要求。這就要求我們計算機老師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機應用基礎(chǔ)教學，推動計算機應用基礎(chǔ)教學向培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的方向發(fā)展。我們應轉(zhuǎn)變觀念，對計算機應用基礎(chǔ)教學進行深入的研究，總結(jié)出一套能主動適應社會、構(gòu)筑和諧教育的教學方法，提高教學質(zhì)量，以使計算機應用基礎(chǔ)教學更適應計算機教育發(fā)展的規(guī)律。

參考文獻：

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