淺談多媒體在初中化學(xué)中的運(yùn)用

[摘 要]多媒體課件進(jìn)入化學(xué)課堂，把師生帶人一個(gè)更廣闊的天地，一個(gè)繪聲繪色的世界。它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且從宏觀和微觀方面更全面的說明問題，因此在化學(xué)課堂教學(xué)中具有不可替代的作用。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)；多媒體；優(yōu)點(diǎn)；應(yīng)用

在化學(xué)教學(xué)中利用多媒體課件的優(yōu)越性在于，可以最大限度的調(diào)動(dòng)有用資源，使視、聽、讀、寫功能的大大增強(qiáng)；能大大增強(qiáng)課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，能將抽象內(nèi)容具體化。多媒體課件把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫集于一身，生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)。能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和注意，為學(xué)生提供一個(gè)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣盎然的情境中接受知識(shí)。多媒體的多感官刺激作用，有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)期保持，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率和效益能夠收到事半功倍的效果。

一、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。多媒體教學(xué)不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師在化學(xué)課上，如果可以合理地利用幻燈、投影、錄音錄像或者計(jì)算機(jī)等媒體，直觀生動(dòng)的把所要講的東西展示給學(xué)生，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的熱情，使學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)。

2.提高效率，增大課堂教學(xué)的容量。多媒體技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的使用，不僅減少了教師的板書時(shí)間，而且增大了課堂教學(xué)的容量。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行大信息量的傳輸，高密度知識(shí)的傳授，這會(huì)大大提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)中的圖片和動(dòng)畫都各有其優(yōu)勢(shì)，圖片相比單純的語言而言更加形象和直觀，其包含的信息量更加豐富。而動(dòng)畫不僅可以刺激學(xué)生的視覺，而且可以吸引學(xué)生的聽力。不但速度更快、容量更大，效果也更加好，直接加大了課堂的教學(xué)容量。在多媒體對(duì)學(xué)生視覺和聽覺雙重感官刺激的作用下，學(xué)生的注意力更加容易集中，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

3.有助于提高學(xué)生的分析理解能力。而多媒體技術(shù)在內(nèi)容和組織上采用大量色彩鮮明、活潑有趣的圖片和動(dòng)畫結(jié)合的模式，讓化學(xué)教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑的活動(dòng)。這種形象的教學(xué)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生感官協(xié)同作用，可以讓學(xué)生很快地理解和接受。

二、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

1.避免純粹的PPT教學(xué)，注重學(xué)科軟件的使用。多媒體教學(xué)是建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式上的教學(xué)方式，應(yīng)避免對(duì)多媒體教學(xué)理解與認(rèn)識(shí)上的偏差而導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)粉筆黑板教學(xué)方式的忽略。在初中化學(xué)課堂的教學(xué)之中，多教師不能讓課堂被PPT文檔完全地主導(dǎo)，而自己則單純地進(jìn)行重復(fù)機(jī)械的放映工作。因此，教師應(yīng)加深對(duì)各類學(xué)科工具如粉筆、黑板、掛圖等的功能及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)作用的探索，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.避免內(nèi)容直陳鋪敘，注重學(xué)生思維的發(fā)散。多媒體技術(shù)在教學(xué)中有利于學(xué)生思維的發(fā)散，然而若運(yùn)用不當(dāng)，則會(huì)起到制約的反作用。教師在制作課件時(shí)要充分考慮到教材內(nèi)容的要求、特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)體的差異，盡量避免單純地追求形式與數(shù)量，進(jìn)而設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、探究性、思考性的問題，再通過分析歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及發(fā)散思維的目的。

3.避免過分依賴多媒體，重視師生間的交流溝通。初中化學(xué)教學(xué)課堂是教師與學(xué)生之間一個(gè)雙向的互動(dòng)過程，師生之間的溝通有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程之中切不可過分地依賴多媒體而忽略與學(xué)生之間的感情交流，從而導(dǎo)致教師在課堂講授中只擔(dān)任多媒體播放者的角色而失去對(duì)于課堂掌控與引導(dǎo)的作用，致使多媒體教學(xué)淪為一種單純的照本宣科教學(xué)模式。師生之間缺乏必要的互動(dòng)交流，將直接導(dǎo)致課堂質(zhì)量的下降，并不利于學(xué)生知識(shí)的獲取以及身心的發(fā)展。

三、如何更好的在初中化學(xué)課堂利用多媒體？

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力。初中化學(xué)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)眾多，對(duì)學(xué)生的理解能力和記憶能力提出了較高的要求。若只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解手法單一，難以吸引學(xué)生的注意，甚至?xí)箤W(xué)生逐漸喪失化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有聲音、圖像等綜合展示功能，能迅速激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象及探究熱情，使其注意力較快集中起來，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

例如，在化學(xué)《二氧化碳的性質(zhì)》中的“溫室效應(yīng)”時(shí)，若直接講解溫室效應(yīng)的形成與發(fā)展、危害以及防治措施等，課堂顯得平淡寡味，引不起學(xué)生的興趣。而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)圖片、聲音、視頻資料，將生機(jī)勃發(fā)的森林與森林被亂砍濫伐、綠色的地球與黃色的沙漠、運(yùn)動(dòng)的生物與生物的滅絕等諸多形態(tài)進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的心理震撼，讓學(xué)生深切體會(huì)溫室效應(yīng)的危害。

2.部析機(jī)理，化解難點(diǎn)。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，學(xué)生理解起來很困難，多媒體能很好地解決這問題。多媒體輔助教學(xué)以及豐富的表現(xiàn)力把學(xué)生平時(shí)無法觀察的、難以理解的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)過程形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，為化學(xué)知識(shí)的理解和掌握提供了最充分的認(rèn)知，如在學(xué)習(xí)“原子”時(shí)學(xué)生對(duì)原子是怎么形成分子的很難理解出來，通過多媒體技術(shù)，應(yīng)用三維動(dòng)畫，生動(dòng)、形象地模擬演示氧化汞分子分開形成氧原子和汞原子，學(xué)生通過觀察分子分裂、新物質(zhì)的形成很容易掌握原子與分子的關(guān)系。

3.拓展實(shí)驗(yàn)空間，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更高效。多媒體教學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用在于拓展實(shí)驗(yàn)空間，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更高效。一方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)課題較好地錄制下來，每一片段、每一鏡頭都要精心制作與記錄，在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中配合多媒體課件對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行真實(shí)的展示與思考。使用時(shí)可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)畫面，邊觀察、邊思考，這樣做明顯提高了實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)探索的效果。另一方面，教學(xué)時(shí)充分依托多媒體技術(shù)可以將受場(chǎng)地、時(shí)間、過程影響較大的實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，比如將那些高污染、具有較大危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)制作成多媒體教學(xué)視頻呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，同樣具有直觀形象的特點(diǎn)。如反應(yīng)較為迅速的白磷在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)、白磷在水下燃燒的實(shí)驗(yàn)，污染大的氧化汞分解實(shí)驗(yàn)等，都可以通過多媒體模擬來演示。此外，有了多媒體，學(xué)生足不出戶就能觀察到氧的“芳容”，金剛石燃燒、原子彈爆炸的場(chǎng)景等。

4.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)中，大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。通過觀察、比較、交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展?，F(xiàn)代化的教育媒體的使用正符合這個(gè)觀念。如在教學(xué)“水的凈化”時(shí)，讓學(xué)生自己制作了簡(jiǎn)易凈水器，帶到課堂上來。小組內(nèi)相互觀察、比較、交流，要求學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，說出自己的制作方法和使用方法以及遇到的困難，然后再用多媒體課件來展示凈水的原理演示過程。這使學(xué)生十分準(zhǔn)確地把握凈水原理和操作方法，從而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，也不需要教師再做任何的講解了。

四、結(jié)語

運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代教育形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體也確實(shí)顯出其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但教師并不能停下探索與創(chuàng)新的步伐。教無止境，教師要將多媒體的運(yùn)用與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，與新課程改革與教育形勢(shì)結(jié)合起來，進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，挖掘教育資源，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使多媒體教學(xué)輔助下的初中化學(xué)更精彩，更富有魅力。

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