淺析高中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中語(yǔ)言交流的重要性

[摘 要]語(yǔ)言是人與人之間重要的交流工具，是一門(mén)大眾化的藝術(shù)，在課堂寫(xiě)學(xué)習(xí)中，如果能夠充分掌握語(yǔ)言交流的技巧與方法，并將這些方法運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)中，及時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，將能夠通過(guò)良好的溝通實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的最佳效果。因此，在學(xué)生階段應(yīng)該十分重視語(yǔ)言交流的重要性，以下將對(duì)課堂學(xué)習(xí)中語(yǔ)言交流的方法以及重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

[關(guān)鍵詞]高中學(xué)生；課堂學(xué)習(xí)；語(yǔ)言交流；重要性

一、課堂學(xué)習(xí)中語(yǔ)言交流的方法

（一）通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能夠?qū)⒆约旱那楦袑?dǎo)入正常健康的思維軌跡，從而表達(dá)出來(lái)，那么這將促進(jìn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的達(dá)成。正確的將情感表達(dá)出來(lái)是學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，這種理念的具體表現(xiàn)為在腦海中對(duì)自己的觀念形成一個(gè)框架，然后經(jīng)過(guò)一定的思考總結(jié)出具有邏輯順序的語(yǔ)言，并正確、及時(shí)的表達(dá)出來(lái)。比如，在與同學(xué)交往的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)對(duì)籃球很癡迷，但卻忽視了學(xué)習(xí)，處于同學(xué)的情誼我很想善意地提醒他，但是正所謂“忠言逆耳”，直接的勸說(shuō)的效果幾乎為零，因此，又一次體育課上，我看見(jiàn)他在打籃球，并且確實(shí)打得很棒，因此，在看見(jiàn)他忽然將帶球轉(zhuǎn)身躍起，一個(gè)大灌籃，漂亮，我情不自禁地對(duì)他表示佩服，于是我上前叫住他，很欽佩的贊賞他的球技，這位同學(xué)因?yàn)槭艿搅宋业馁澝辣憩F(xiàn)的十分開(kāi)心。接下來(lái)我又說(shuō)，要是你的學(xué)習(xí)成績(jī)也和你的球技一樣棒就好了，那樣簡(jiǎn)直太完美了。同學(xué)聽(tīng)了我的話之后很認(rèn)真的思考了一會(huì)而，然后很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)我說(shuō)的有道理?；蛟S他也開(kāi)始覺(jué)得，自己將全部精力放在打球上忽視了學(xué)習(xí)是不正確的做法，需要在打球的同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有更多人認(rèn)可我。

在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)正確的語(yǔ)言合理的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，并且使同學(xué)獲得了認(rèn)可，這就是將情感導(dǎo)入健康思維的體現(xiàn)。而且這種方法確實(shí)奏效了，該同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得很主動(dòng)，也愿意付出更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變的，而且已經(jīng)是很多同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。實(shí)際上，雖然同學(xué)之間接觸的機(jī)會(huì)比較多，但是真正的了解往往需要時(shí)間的磨合，在進(jìn)行交流時(shí)一定要注意語(yǔ)言的正確運(yùn)用，也就是正確的將自己額情感表達(dá)輸出給對(duì)方，同時(shí)使對(duì)方樂(lè)于接受。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)融洽的關(guān)系，也只有關(guān)系融洽才能在課堂學(xué)習(xí)中有更好的交流、更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)會(huì)肯定他人

在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師往往會(huì)設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是大家雖然各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，但是同時(shí)也對(duì)與自己意見(jiàn)不一致的觀點(diǎn)進(jìn)行了嚴(yán)重的否定，而且言辭過(guò)于激烈，這種否定他人的做法是十分有問(wèn)題的，不僅不能真正有效的將學(xué)習(xí)問(wèn)題解決同時(shí)也是對(duì)同學(xué)情感的傷害，不利于班集體的團(tuán)結(jié)。因此，在交流時(shí)要善于傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，即使不是十分贊同也要學(xué)會(huì)用尊重的態(tài)度去包容。只有這樣才能逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)而得到解決。

（三）將肢體動(dòng)作引入語(yǔ)言表達(dá)中

生動(dòng)、合理的肢體動(dòng)作往往能夠?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)增添光彩，起到很有力地渲染作用。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)?nèi)心想法不僅僅是體現(xiàn)于語(yǔ)言，同時(shí)也體現(xiàn)于肢體動(dòng)作中，這將是十分成功地一次語(yǔ)言交流。對(duì)肢體動(dòng)作的引入，有很多需要注意的技巧。首先是肢體動(dòng)作一定要合理、自然，不能引入不恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，不恰的肢體動(dòng)作就顯得很累最，那將會(huì)顯得滑稽可笑。其次是肢體動(dòng)作幅度合理，不能太夸張或者太小，這是過(guò)于自信或者不自信的表現(xiàn)，在進(jìn)行語(yǔ)言交流的過(guò)程中肢體語(yǔ)言一定要表現(xiàn)的落落大方，只有這種給人感覺(jué)很自然的肢體定做然會(huì)給自己的語(yǔ)言表達(dá)加分，從而起到很好的交流效果，對(duì)方才愿意接受你的觀點(diǎn)，愿意與你交流。

二、課堂學(xué)習(xí)中語(yǔ)言交流的重要性

（一）重視語(yǔ)言交流能夠提高自己的邏輯思維能力

實(shí)際上，進(jìn)行語(yǔ)言交流的過(guò)程，也是鍛煉自己邏輯思維能力的過(guò)程，如果一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，那就證明其內(nèi)在邏輯是十分清晰的，是一個(gè)人思考問(wèn)題的能力的體現(xiàn)。

（二）良好的語(yǔ)言交流是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

一方面，語(yǔ)言學(xué)習(xí)既是知識(shí)體系中的重要部分之一，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的載體，不管是課本知識(shí)，還是老師的課堂教學(xué)，都需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如果沒(méi)有語(yǔ)言的表達(dá)，這些知識(shí)將會(huì)像“水中月，鏡中花”一般無(wú)法真正的學(xué)習(xí)到。同時(shí)，另一方面，語(yǔ)言不但能夠合理地詮釋課堂知識(shí)的深刻內(nèi)涵，同時(shí)也能夠幫助我們深入得理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，如果我們無(wú)法理解老師的教學(xué)語(yǔ)言，那么我們就無(wú)法真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（三）語(yǔ)言交流是解決問(wèn)題的前提

在高中的課堂學(xué)習(xí)中，我們要逐漸學(xué)會(huì)用有邏輯的去看待問(wèn)題，通過(guò)觀察身邊的、社會(huì)中的各種現(xiàn)象，產(chǎn)生自己的想法，同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是語(yǔ)言的重要任務(wù)之一，也就是幫助我們表達(dá)思想，解決問(wèn)題。學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)很?chē)?yán)密的推理與論證的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言交流表達(dá)是否準(zhǔn)確，決定了交流的效果的好壞，進(jìn)而也就決定了對(duì)某一問(wèn)題的解決效果的好壞。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生階段的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，也是為以后工作學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)的重要奠定。現(xiàn)在，中學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生的語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)的重視程度還不夠，相關(guān)認(rèn)識(shí)層次還在比較淺，在課堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)對(duì)額也不夠明顯。因此，這就是得我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多的語(yǔ)言交流的訓(xùn)練而導(dǎo)致我們的表達(dá)能力不行，影響了課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)將語(yǔ)言交流重視起老，提高重視程度，一方面是教師自身的重視，另一方面則是我們學(xué)生自身的重視。

我認(rèn)為可以通過(guò)兩個(gè)角度的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)我們本身語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，一是正確把握思維、語(yǔ)言?xún)烧叩年P(guān)系，也就是思考、鍛煉如何將思維合理的表達(dá)于語(yǔ)言；二是正確把握語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響，以及肢體動(dòng)作的正確使用。只有正確合理的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行課堂交流才能實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)以及高質(zhì)量的教學(xué)。

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